阅读教学法
阅读教学法的相关文献在1986年到2022年内共计336篇,主要集中在教育、常用外国语、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文336篇、专利文献99474篇;相关期刊236种,包括南北桥、文教资料、新课程.小学等;
阅读教学法的相关文献由340位作者贡献,包括付云红、冯永芳、吴云等。
阅读教学法—发文量
专利文献>
论文:99474篇
占比:99.66%
总计:99810篇
阅读教学法
-研究学者
- 付云红
- 冯永芳
- 吴云
- 周占怀
- 张新全
- 徐开芹
- 李继平
- 杨青春
- 熊德才
- 王文平
- 王晶
- Barbara R. Foorman
- Charles A. Perfetti
- David Pesetsky
- Keith Rayner
- Mark S. Seidenberg
- 丁丽
- 丁亚姝
- 三木
- 严晓燕
- 乔蕾
- 乔青水
- 亓景秀
- 付薇
- 代保明
- 任凤全
- 伍云娟
- 何富贵
- 何淑琴
- 何西涵
- 余季惟
- 侯书杰
- 刘云仲
- 刘博
- 刘娜
- 刘文华
- 刘春利
- 刘润华
- 刘美花
- 刘聪明
- 刘钰华
- 单明芳
- 卜雪
- 古正
- 史作川
- 史彩英
- 吕丹
- 吕丽霞
- 吕文丽
- 吕铮
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杨邦俊
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摘要:
散文教学是语文教学中的一个难点,从散文的文体特点出发设计教学,可以取得事半功倍的教学效果。统编版高中语文必修上册第七单元的5篇散文,就非常适合运用比较阅读教学法来教学。一、利用文本的相似性创设教学情境散文不同于其他文本,有其文体的特殊性。在采用比较阅读教学时,一定要有文体意识,充分利用散文内部的相似点来创设教学情境,引出比较内容,展开教学环节。
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胡瑛
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摘要:
英语阅读作为大学英语课程的重要组成部分,对扩充学生知识面以及提升综合语言技能起到关键作用。随着时代发展与社会进步,大学英语阅读教学暴露出阅读材料陈旧、重理论轻技能、内容缺乏实用性等诸多弊端。在网络时代背景下,翻转课堂作为新型教学模式,依靠信息技术支持,被广泛应用于各类学科建设中,并由此成为大学英语阅读教学改革的新趋势。由张君棠编著、冶金工业出版社于2014年6月出版的《大学英语阅读教学理论与实践》一书,基于相关阅读教学法及国外阅读理论发展,从阅读理解影响因素、阅读能力提升策略等方面展现英语阅读全貌,为阅读教学实践提供兼具理论性和指导性的实践体系。本书内容全面,综合性强,可供高校师生及相关爱好者用作参考教材或阅读材料。
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王永明
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摘要:
在语文学科中,阅读教学占据十分重要的地位和比重,但在以往传统的以“应试教育”为前提的教学大纲的束缚之下,学校和教师往往只关注语文教材的阅读教学,却忽视在包括联系性阅读、课外阅读、整本书阅读等在内的全景式阅读教学法的运用。自2001年7月开始,以国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》为标志的新课程改革拉开帷幕。新课程改革以教学课程标准取代了以往的考试大纲.
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史作川
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摘要:
阅读作为学习语文最重要的一项内容,可以从根本上提高学生的文化素养,教师通过向学生推荐种类多样的读物,能够激发其语文学习的热情,发现语文科目的魅力。但由于教师思想观念比较落后,只想让学生提高语文成绩,一味地让学生背诵大量的古诗词,使得学生缺少解决问题的能力,不能采用合理方法进行语文阅读。因此,需要教师能够重视问题教学法的运用,并采用鼓励式教育理念,有助于学生形成自主阅读的意识。
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昌玫芳
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摘要:
单元整合教学具有整体关联性和重构性。在开展单元整合阅读教学时,教师要注重单元文本的展开分析和学生学习空间的拓展延伸。关联文章,突出写作手法。在单元整合阅读教学中,教师可以采取情景阅读教学法以及小组合作教学法等方式,结合相同写作手法引导学生深入分析文本。
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钱惠娟
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摘要:
随着素质理念的深入,当前的教育环境趋于现代化,而小学语文教学也被置于重要的地位,越来越多的教育研究者开始重视这一门学科的研究。特别是通过语文教育,可以有效强化学生的语文核心素养,为其他科目的学习打下坚实的基础。本文笔者结合多年的教学经验,运用问题驱动法来强化小学高年级学生的语文阅读理解能力,为学生学习语文奠定坚实的基础。
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刘美花
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摘要:
许多初中语文教师在正式授课前都会安排演讲环节,以发挥演讲对语文教学的重要作用.课前演讲是一种学习资源,教师要有效挖掘学生的学习潜力,找到课前演讲与课堂阅读之间的关联点,提升课前演讲活动的实效性;从学生阅读需求出发,为学生提供适当的阅读时间,以保证演讲的趣味性;合理安排演讲时间和流程,以发挥课前演讲的作用.
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姚丹
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摘要:
一、小学语文“读写结合”研究的理论基础。笔者梳理我国语文教育者对读写关系的理论探讨,发现大都囿于一种宏观视野的讨论,未触及根本,而在实际教学过程中,也都把“读写结合”当作一种阅读教学的附庸。同时,“以传授写作知识为主要内容、把提高写作能力作为教学旨归的写作阅读教学法”的这种认识也亟待改变。写作是一门学问,阅读也是一门学问,研究阅读教学、写作教学都需要遵循它们各自的学习规律。阅读、写作是语文教学的核心内容,“读写结合”作为一种传统的阅读教学的方法,需要重新审视,将其融入现代语文阅读教学实践中。
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杨彩琴
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摘要:
关于小学语文学科的教学,教师应持续更新教学的方法,广泛汲取新颖的教学观念,将传统教学模式灵活转变,通过主题式阅读法来加以运用,坚持围绕教材开展,主要以学生为核心,摸索新型的阅读教学方式,通过学校供应文本资源的有效运用,打破常规教学的阻碍,设计适宜的阅读主题,进而让课内与课外的阅读教学模式相互衔接,积极推动学生加入课堂,收获并感受阅读式教学法给语文课堂带来的价值,让学生得到自主学习能力的养成。
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单明芳
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摘要:
圆是中华文化的一个重要概念,具有非常深厚的文化内涵。刘勰在《文心雕龙》里将好的文章称之为“圆”,意指文章写作如画圆。写作如此,阅读亦如此。为此,笔者在长期的阅读教学实践中,尝试着顺应“圆”的特性展开研究,形成了一套系统的操作方法,称之为圆形阅读教学法。它有三大基本流程:找准一个“点”,拉开一条“线”,形成一个“圆”。