课程教材
课程教材的相关文献在1981年到2022年内共计1303篇,主要集中在教育、信息与知识传播、数学
等领域,其中期刊论文1282篇、会议论文21篇、专利文献2637篇;相关期刊555种,包括教育学报、中国大学教学、上海教育等;
相关会议18种,包括中国教育学会教育史分会第十四届年会、2011第六届大学化学化工课程报告论坛、2011年第二届中国高等财经教育论坛等;课程教材的相关文献由948位作者贡献,包括程材、本刊编辑部、杨载田等。
课程教材
-研究学者
- 程材
- 本刊编辑部
- 杨载田
- 筠弢
- 黎加厚
- 任长松
- 张廷凯
- 顾之川
- 余波
- 刘涵之
- 卢江
- 张华中
- 捷达
- 时代
- 洪宗礼
- 温儒敏
- 游铭钧
- 田慧生
- 蔡可
- 高歌
- 乔梁
- 于国华
- 任才
- 俞李
- 俞求是
- 倪文锦
- 倪明
- 冯善亮
- 刘坚
- 刘天曌
- 刘沛林
- 刘洪玉
- 刘海林
- 刘玉玮
- 刘立德
- 卢起升
- 史绍典
- 启迪
- 吴履平
- 周简叔
- 唐登文
- 姜平
- 孙忠诚
- 孙静
- 宋建荣
- 小学语文编辑部
- 崔峦
- 巢宗祺
- 康丽娟
- 康元平
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潘婷玉
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摘要:
《现代汉语》是汉语言文学专业重要的课程之一,其教材拥有鲜明的实践性、时代性、系统性、理论性及基础性等特征。在实践发展层面上,《现代汉语》教材主要体现在教材类型多、数量众多、形式多样及针对性差方面;而在理论发展的层面上则体现在教材改革与教材评价方面。通过系统分析《现代汉语》教材在实践与理论发展情况,能够明确教材在编写和理论研究上依旧存在诸多的问题,需要我们提出科学合理的优化思路,以此完善《现代汉语》教学体现,提升教材的应用成效,为我国更好地培养汉语言文学人才,奠定基础。
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武桂霞
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摘要:
党的十八大以来,中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,对推进新时代劳动教育作了顶层设计和全面部署。为落实文件精神,教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,进一步明确要在课程教材中加强劳动教育,专门设置劳动教育课程,在学科教学中有机融入劳动教育,逐步完善劳动教育课程教材体系建设。
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谢贵敏;
宋孝雁
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摘要:
要充分发挥研学旅行课程的教育价值,我们不妨从“研学旅行”的名称上着力,在课程设计与实施中做到“研”有主题、“学”贯全程、“旅”增见识、“行”有规划。笔者结合襄阳市《研学旅行》地方课程教材的编写与实施,谈谈研学旅行课程的有效落实策略。
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时劲雨
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摘要:
由马呈元编著,中国人民大学出版社出版的《国际法(第五版)》是高等院校法学专业的课程教材,该书中不仅阐述了一些要重要的理论知识,还分析了国际上存在的问题,还系统地论述了国际法的相关知识。该书不仅对国际法的丰富、复杂的内容进行了解释和阐述,还写明了一些基本的知识,这本书的篇幅控制十分合理,并且在每一章的后面都列有可供参考、进一步了解的书目,为学习者提供了帮助和便利。
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周益维;
严映君
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摘要:
幼儿教师的课程研修,需要创设“思起于疑,疑形于问”的研修情景。课程研修不是让教师成为课程教材的“搬运工”,而是通过追问质疑让教师在课程研修中学习掌握课程生长和转化的方法。追问是审辩式教学的重要方法之一,一般指向问题研究及思维升华,呈螺旋式的思维聚焦。追问不是一个简单问题的呈现。
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吴越恺
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摘要:
本文以职业教育土建类专业教材为例,对思政内容融入专业课程教材的要点进行了归纳和分析,提出了深刻认识思政内容进教材的重要意义、把握思政教育本质、合理设置思政要点、注重思政内容融合出版及紧密联系专业实际的出版建议,以为出版具有思政特色的专业课程教材提供参考。
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摘要:
4月21日,教育部举行新闻发布会,介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况。教育部教材局局长田慧生,教育部教材局一级巡视员申继亮,课程教材研究所所长张国华,北京市教委副主任丁大伟,北京市中关村第三小学原校长、国家督学刘可钦出席发布会。发布会由教育部新闻办主任、新闻发言人续梅主持。义务教育课程修订总体情况如何?跟教育小微一起来听田慧生局长的介绍——一、修订的主要背景1.中央作出新部署。
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周丹;
陈芳;
张昂波
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摘要:
“安全第一”是社会共识,学校应该把安全教育放在首要位置,有效开展安全教育,让学生了解、学习、掌握一些安全知识与技能,了解与安全相关的法律法规常识,培养学生的社会安全责任感,保障中小学生健康成长。一、当前安全教育的主要形式及不足(一)国家课程中的安全教育在中小学的课程教材中,有很多学科都含有与安全相关的内容,然而这些学科的教材都有其内在的逻辑体系,再加上其中涉及的安全教育只占很小一部分,所以夹杂于其他学科中的安全教育内容缺乏系统性。
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王嵘
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摘要:
2021年,教育部印发了《国防教育进中小学课程教材指南》(以下简称《指南》)。《指南》中提出,“加强中小学生国防教育,对建设和巩固国防基础,维护祖国统一,培养高素质国防后备人才,凝聚全民族意志和力量,实现中华民族伟大复兴具有重要意义。”在小学阶段,国防教育旨在引导学生发扬爱国主义精神,增强国防观念,掌握基本的国防知识,学习必要的国防技能,自觉履行国防义务。课程教材是培养目标、教育内容的重要载体,是学校教育教学的基本依据。构建国防教育课程体系,将国防教育内容融入课程教材,才能达到更好的教育效果。
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刘立德
- 《中国教育学会教育史分会第十四届年会》
| 2013年
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摘要:
在中国近代史上,商务印书馆被人们称为一个"大教育机关",此言不虚."出版社办教育机关,而不是教育机关办出版社!这就是本世纪(即20世纪——引者注)初商务印书馆的奇景."在商务印书馆举办的教育事业中,尚公小学的地位举足轻重.尚公小学之所以有重要影响,是与叶圣陶等为代表的一批教育教学专家在此弘文砺教、从事课程教材革新分不开的.1915年4月-1917年1月,叶圣陶在尚公小学一边教书,一边编书.叶圣陶在教书之余撰写的《国文教授之商榷》、《我校之少年书报社》以及课外活动教案《昆山》、《美华利钟表制造厂》等比较集中地反映了他在尚公小学进行课程教材革新取得的成就.
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杜红
- 《北京教育科学研究院2008年度学术年会》
| 2009年
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摘要:
大力开展农村富余劳动力转移培训,提高他们的科学文化素质和非农职业技能、培育新型农民是我国新农村建设最核心和最迫切的工作.当前农民职业技能培训工作仍存在较大差距,特别缺少具有较强职业指向性,适应农村富余劳动力的文化水平与学习需求的培训课程及教材.本项目对进北京市新农村建设农民培训课程教材进行了研究与开发,在课程设置、教材建设及培训模式等方面作了一些的探索与实践,为农民职业技能培训课程研究提供给了借鉴。
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陈剑峰;
陈敏;
杨荣昌
- 《全国新建本科院校联席会议暨第十六次工作研讨会》
| 2016年
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摘要:
上海商学院从体制机制、人才培养方案、课程教材、师资队伍、实践教学体系、保障措施、教学研究等方面,对学校大学生创新创业教育进行探索与实践,提出了新形势下深化与发展的思路,即确立一个目标、完善两大机制、坚持三大原则、打造四大中心、强化五大保障.
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