您现在的位置: 首页> 研究主题> 融入途径

融入途径

融入途径的相关文献在2007年到2022年内共计259篇,主要集中在教育、体育、音乐 等领域,其中期刊论文259篇、专利文献1815篇;相关期刊194种,包括文教资料、教育探索、考试周刊等; 融入途径的相关文献由271位作者贡献,包括刘江南、孙圆梦、李银湖等。

融入途径—发文量

期刊论文>

论文:259 占比:12.49%

专利文献>

论文:1815 占比:87.51%

总计:2074篇

融入途径—发文趋势图

融入途径

-研究学者

  • 刘江南
  • 孙圆梦
  • 李银湖
  • 薛花
  • 于鸿雁
  • 刘作权
  • 刘加会
  • 刘晓东
  • 刘朋
  • 刘荣芳
  • 期刊论文
  • 专利文献

搜索

排序:

年份

    • 李双娟
    • 摘要: 大学英语作为高校学生的公共必修课,涉及人数多,影响面广,课程思政的意义不言而喻。中华优秀传统文化凝聚了千百年来中华民族的智慧与美德,是课程思政的重要组成部分。主要讨论了中华优秀传统文化融入大学英语教学的必要性和可行性,以及融入的途径和方法。借助线上学习资源和课堂教学,结合教材内容,通过课前导入、词汇教学、课文解析、应用提升等途径,融入中华传统文化内容,实现大学英语全面育人的目标。
    • 汤文波
    • 摘要: 本文立足于小学道德与法治学科教学实践,从“从日常生活出发”“鼓励学生思考”“呈现真实案例”“创设直观氛围”以及“参与多彩实践”这五个方面入手,针对小学道德与法治学科中社会主义核心价值观的巧妙引入方法进行了阐述与探讨,旨在做好知识传递的同时,培养学生成为符合中华民族伟大复兴需求的高素质人才。
    • 赵永华
    • 摘要: 在高中思政课课堂教学中融入青海本土资源,引导学生积极参与社会实践活动,将社会大课堂与思政小课堂有机融合,体现了思政课“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则,有利于激发学生学习兴趣,培养学生学科核心素养,提高思政课教学实效,从而实现思政课立德树人的根本目的。
    • 王广
    • 摘要: 在新课改背景下,初中体育教学模式发生巨大改变,将拓展训练融入体育教学成为提升整体教学水平的重要举措,有助于增强初中生的身体素质,促进学生身心健康发展。本文对拓展训练融入初中体育教学的意义进行阐述,结合拓展训练融入体育教学面临的问题,提出拓展训练融入的有效途径和具体举措,为更好的开展拓展训练带来一些帮助。
    • 朱雪
    • 摘要: “培养什么人,是教育的首要问题。”高校作为人才培养的主阵地,肩负着培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要使命。从“思政课程”到“课程思政”,各门课程都应担负起立德树人的使命。高校职业生涯规划课程有着深厚的融合大学生思想政治教育的基础,职业的价值体现在社会需要,职业的选择必然与社会责任、担当精神、家国情怀等价值观紧密相连。探索职业生涯课程中的思政元素融入,可以更好地帮助实现职业生涯课程的教学目标和德育功能。
    • 王兴美
    • 摘要: 体育教学改革现已进入全新阶段,新内容、新方法的融入能带给初中生更优质的体育学习体验。素质拓展训练的融入作为初中体育教学的新内容,既是对初中传统体育课堂的拓展,也能为初中生参与体育学习提供新路径。本文基于素质拓展训练的本质及作用,研究素质拓展训练融入初中体育教学的可行性和必要性,并提出素质拓展训练融入初中体育教学中的途径,以期为初中体育教学提供新思路。
    • 王鹤霖
    • 摘要: 课程思政是高校全面贯彻立德树人根本任务的必然之举。作为高职院校经管类专业的专业基础课程,在《管理学》教学过程中落实课程思政具有十分重要的意义。长期以来,《管理学》在落实课程思政中存在着课程思政元素如何构成、何时融入、怎样融入的困惑。教师只有通过思政元素挖掘、教学逻辑构建、课堂模式扩展、信息化工具使用等路径把课程思政落实做细,才能全面提升《管理学》课程思政的有效性。
    • 吴克寰
    • 摘要: 汉字文化是中华文明历经岁月洗礼遗留下来的文化魂宝。在小学语文识字教学实践活动中,教师不仅要向学生传授基本的汉字知识,使学生会读、会认、会写汉字,也要立足传统汉字文化的内涵,将语文识字教学和汉字文化传承相融合,从汉字的起源、结构以及词义等多个角度入手整合汉字文化的内容,充分发掘汉字语言文化的内涵,在提高语文识字教学质量的同时带动汉字文化的传承与发展。文章论述了在小学语文识字教学中融入汉字文化的意义与作用,并结合日常识字教学实践活动从追根源、围绕字理、分解组合、拓展字义四个角度对汉字文化的融入路径进行了探究。
    • 关静
    • 摘要: 思政课程对当代大学生思想的引领,政治立场的坚定,世界观、人生观和价值观的正确树立有着非常重要的作用。河南红色文化是独具地域特色的党的革命精神,在思政课程中有机融入河南地域红色文化,发挥第二课堂的文化育人功能,对21世纪时代新人的培养,在核心价值观教育、革命传统教育、爱国主义教育和理想信念教育的开展等方面具有十分重要的现实意义。本文从社会实践教学中河南红色地域文化融入高校思政课程的途径展开论述。
    • 曹能秀; 马妮萝
    • 摘要: 中华民族共同体意识培养融入学校教育,是促进国家安全和社会发展的必然选择,是推进中华民族共同体意识教育和深化爱国主义教育的必然走向。中华民族共同体意识培养融入学校教育是一个完整的体系,包括目标、内容、原则和路径几个方面。其目标是在对中华民族共同体内涵正确认知基础上,对中华民族共同体产生积极的情感、态度与认同,形成维护国家统一、促进民族团结以及支持中华民族伟大复兴实践活动的话语体系与行为自觉;其内容包括知识、情感和态度与价值观以及能力3个方面;其原则是凸显社会主义属性与强化中华民族共同体意识相统一,与爱国主义教育和民族团结进步教育相衔接以及专题式的课程教育与课外实践活动体验相结合;其路径包括以互嵌式学习主题为核心,以主体间性教学法为取向和以“专项+X”师资培训为依托等方面。
  • 查看更多

客服邮箱:kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备:11010802029741号 ICP备案号:京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有
  • 客服微信

  • 服务号