英语阅读能力

摘要： 本文以阅读能力的四个基本要素(解码能力、语言知识、阅读理解、文化意识)为基础,探讨如何引导学生利用课堂报告拓展课外阅读,促进英语阅读能力的培养,提升学科核心素养。本文用案例阐释学生如何在教师的指导下自主进行课外阅读,分析课堂报告在课外阅读中的实用价值,探索“教、学、评”一体化背景下课堂报告的科学应用,并对基于课外阅读的课堂报告教学实践提出了建议。

摘要： 在素质教育改革的推动作用下,我国在新时期更加倡导新型的人才培育模式,旨在培养全方位的复合型优秀人才。英语作为国际通用的语言,在现实生活中具有较高的实用价值,对于学生未来的工作以及发展具有重大意义。英语作为一门语言类的学科在学习的过程中,培养学生的阅读理解能力是关键环节,但是由于初中阶段的学生在学习的过程中缺乏语言环境,并且受到自身知识储备量的限制,因此,在英语阅读方面,还存在着一定的问题。很多初中阶段的学生在学习英语的过程中无法掌握英语阅读的技巧,无法有效地理解文章的内涵价值。本文主要分析了提升学生英语言阅读能力的相关策略,以供参考。

摘要： 高职英语阅读教学,注重培养学生英语应用能力,能够获取多种数据信息,提升高职专业知识技能,还可以培养外语交际能力人员。按照高职英语教学实践分析英语阅读教学现状与问题,提出科学化教学改进措施,培育学生英语阅读能力。

摘要： 阅读是获取知识的一种主要手段,对于小学高年级英语教学而言,阅读教学尤为重要,其可以拓宽学生的英语知识面,让学生积累更多的英语词汇,还能提高学生的英语理解能力。因此,教师应注重学生英语阅读能力的培养,以此提升学生的英语学习效率。本文从单词活用、句型活用、课前预习、文化比较等方面进行阐述,探讨提升学生英语阅读能力的策略。

摘要： 教师在培养学生的英语阅读能力之前,需要对于学生的具体的英语学习情况有较为基本的了解,再结合着自己的教学经验,尝试从跨文化意识培养的角度入手,对学生的阅读能力的培养进行针对性锻炼,让学生能够较好地跟上教学进度,有效提高自己的英语阅读能力,并且能够使自己在英语学习的过程中,应用跨文化的意识尝试对相应的内容进行把握,使得自己能够拥有更为灵活的英语学习思路,从而让自己取得更为良好的英语成绩。

摘要： 本文采用实证的方法对可能影响大学生英语阅读能力的因素进行了相关性分析。研究结果表明三本院校大学生的英语阅读能力整体较低,其阅读能力和性别、专业、英语综合运用能力、听力能力和写作能力相关。同时对提高大学生英语阅读能力提出了相关英语教学建议。

摘要： 英语课程和语文课程有着极高的相似性,两者都是语言类的学科,只是语文课程是学生从小便开始接触的,因此学生在学习语文的时候会更加轻松,而在学习英语的时候则相对困难。在这种情况下,教师想要提高学生的英语学习能力,就必须从提高学生的英语阅读能力入手,因为语言类学科的学习需要学生开展大量阅读和对话。本文将英语阅读能力培养与深度学习相结合,分析英语深度学习的概念以及深度学习视角下英语阅读中存在的问题,通过解决这些问题来促进学生英语阅读能力的提升。

摘要： 小学阶段是学生能力培养的基础阶段,也是学生学习思维发展的重要阶段。在小学英语阅读教学中,要想提高学生的阅读能力,首先要在语言构建方面和阅读速度方面进行有效地培养和强化。利用绘本阅读,提升小学生英语阅读能力,一方面能丰富英语教学的题材,另外一方面也能让学生有更多的阅读机会,有效提高学生自身阅读能力。基于此,本文介绍了在整个英语教学过程中融入绘本教学提升小学生英语阅读能力的策略,能有效培养小学生的阅读兴趣,突破传统教学的瓶颈,让英语课堂变得更加多样化,进而提升英语水平,促进学生学习能力的发展。

摘要： 近年来,在多项针对全球不同国家(地区)基础阶段教育开展的评估测试中,新西兰学生的英语阅读能力表现不俗,为了更加深入地了解新西兰基础教育阶段阅读能力培养策略,我们从阅读教材、阅读教学方法、阅读能力评估手段等三个方面考察新西兰的英语阅读能力培养策略,以期为我国的母语教育在教材、教法和测试等方面提供借鉴。研究发现,差异化的阅读培养策略是贯穿新西兰英语阅读教材、教法、测试的主线,其具体表现为数量众多(近千本)的阅读教材、按学生水平划分的小组教学、追踪个人能力发展的主观观测型测试等方面。

摘要： 学生在学习英语的过程中,首先需要学会阅读。在阅读的过程中,能够让学生获得语言知识,为学生的语言表达能力发展奠定基础。因此,阅读是学生在英语学习过程中必须要关注的一部分内容。通过阅读,能够让学生积累更多实用的知识,在英语课程标准中也强调了教师要着重提高学生的英语阅读能力。但是对于很多农村地区的学生而言,他们很多时候获得知识的主要途径就是课本,没有太多充足的资源。在这种情形下,学生的英语阅读能力很难得到有效的提升。基于此,本文就着重探讨如何提高农村小学高年级学生英语阅读能力。

摘要： 对国内外机械设计部分主要教材在教学内容进行了分析，指出了它们之间存在的相同之处、差异和侧重点等。分析表明：在选用国外原版英语教材时应注意其教学内容与国内教材之间的差异。注意在培育学生英语阅读能力过程中，还必须考虑与国内现有教材的衔接问题，为学生进一步地顺利学习奠定扎实的基础。本文希望能为双语教学改革提供有益的帮助。

摘要： 本发明公开了一种基于人工智能的英语阅读能力培训装置，涉及英语阅读培训技术领域。本发明包括底座板、升降组件、顶台板、压制组件和夹持组件，底座板的顶部连接有升降组件，升降组件的顶部活动连接有顶台板，顶台板顶面的一侧内嵌有白板和英语点读器，英语点读器的右侧开设有笔杆收纳结构，顶台板顶面的另一侧连接有压制组件和夹持组件，底座板的顶面滑动连接有收纳盒。本发明通过升降组件的设置，便于根据使用需求，调节顶台板的高度和倾斜度，增强了装置的适用性，而且通过点读笔和英语点读器的配合使用，可以辅助英语阅读，增强阅读的趣味，同时油性笔可在白板上书写英语单词，能够增强阅读者的阅读记忆，也可辅助记忆单词，十分方便实用。

摘要： 本发明公开了一种英语阅读能力培训装置，包括壳体和阅读显示屏，所述阅读显示屏嵌入式安装于壳体上，所述壳体上还安装有阅读引导机构，所述阅读引导机构包括指示箭头、用于带动指示箭头间歇下降的驱动机构和用于带动指示箭头水平往复移动的动力机构，驱动机构包括丝杆、皮带传动机构、凸轮、齿条和单级飞轮，所述动力机构包括第二可调速电机、转盘和伸缩套杆，所述盖壳上安装有电子词典和图像显示屏，本申请设有阅读引导机构，阅读者跟随指示箭头的移动进行阅读，能够使阅读者保持专注力，避免开小差，保持阅读的兴趣；设有盖壳，所述盖壳上安装有电子词典和图像显示屏，方便阅读时查阅单词以及观看相关教学视频。

摘要： 本发明涉及计算机软件技术领域，具体涉及一种中学生英语阅读能力训练系统。所述系统主要包括孤立训练室、分级模块、模拟教师几个部分组成，学生可在孤立训练室中大量进行英语阅读，并完成阅读任务，通过视频的方式学习老师怎样阅读英文文章，学习阅读技巧，快速提升学生英语阅读能力；所述系统还包括自由阅读模块，学生可随时随地根据自身喜爱完成各类英文文章阅读，逐步培养学生英语阅读兴趣，通过扩大阅读量，培育语感，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。

摘要： 本实用新型属于英语技术领域，公开了一种英语阅读能力培训装置，包括机体，所述机体两侧的底端分别转动连接有放置板和安装板，所述放置板和安装板分别与机体的两侧卡合连接，所述机体位于安装板的一侧开设有稳定槽，所述稳定槽内部的两侧均安装有夹持组件，所述稳定槽内部的底端开设有夹槽，所述放置板远离机体的一侧开设有两个固定槽，实用新型在机体上设置了伸缩杆和稳定槽，可以把英语学习机放到稳定槽内，然后调节伸缩杆，使得机体可以立在桌面上，或者倾斜在桌面上，避免了手拿英语学习机导致的手酸和把英语学习机放在桌面上不法立起，影响观看的问题，使学习者的注意力得以集中，提高了学习效果。

摘要： 本实用新型公开了一种英语阅读能力测评仪，包括主体，所述主体底部任意一侧开设有话筒放置槽，所述话筒放置槽内放置有话筒，所述话筒拾音球周围固定连接有隔音桶，所述主体位于话筒放置槽开口的顶部和底部均设置有固定装置，所述主体顶部中心位置开设有收纳槽，所述主体内靠近上方位置开设有控制箱，所述控制箱内设置有升降话筒固定装置。本产品可以有效的提高测评仪音频采集的质量，同时有效的保护话筒，避免遗失和损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种英语阅读能力培训装置，属于英语培训装置技术领域，其包括第一培训装置，所述第一培训装置的左侧面通过铰链与第二培训装置的左侧面活动连接，所述第一培训装置和第二培训装置的上表面和下表面均开设有L型滑槽，对应两个所述滑块的上表面和右侧面均固定连接有伸缩装置，且两个伸缩装置的顶端和右端分别与防护板的上表面和左侧面固定连接。该英语阅读能力培训装置，通过L型滑槽、第一弹簧、伸缩杆、第二弹簧和防护板之间的相互配合，使得该培训装置不易因撞击或掉落地面出现损坏的情况，且在第二弹簧弹力的作用下可以有效的将防护板进行复位，使得防护板可以持续对该培训装置起到防护的作用。

摘要： 本实用新型涉及一种英语阅读能力训练装置，包括盒体、电池、LED驱动器、开关、LED灯条、导光板，盒体的下部设有收纳腔和电池仓，收纳腔中装有若干半透纸A、若干半透纸B、一张透明塑料板，半透纸A上分为若干组印刷区，每组印刷区中分为一行英文区、一行中文区、一行空白区，透明塑料板的背面涂抹一层黑漆形成遮光层，导光板装卡在设置于盒体顶端的卡槽中，LED灯条上的LED灯珠正对导光板的后端。本实用新型的有益效果是：本训练装置避免训练者在进行阅读训练时，出现翻译到后面而忘记前面已翻译的内容，避免因错误的回忆而出现高估自己阅读能力的情况；本训练装置自带LED光源，能够在光线黑暗的场景中使用，无须借助外部光源。

摘要： 新型英语阅读能力教学辅助装置，包括教学训练台、阅读训练箱，所述阅读训练箱通过转动控制装置连接教学训练台，所述转动控制装置包括固定杆、转动配合柱、转动盘，所述教学训练台上部具有转动控制板，所述转动控制板中部具有转动控制槽，所述转动控制槽截面为工字型，所述转动控制槽下部连接固定支撑座，所述固定支撑座外部结构与转动控制槽结构相适应，所述固定支撑座内部具有固定座安装槽，所述固定座安装槽底部连接固定盘，所述固定盘中部具有固定槽，所述固定槽连接固定杆底端，所述固定盘上部具有紧固套，所述紧固套中部具有固定杆连接孔，所述固定杆连接孔内部连接固定杆。

摘要： 一种英语阅读能力培训装置。目前，大多数学生一般选择自主书本阅读训练，在阅读的过程中，在训练提升阶段需要进行大量的笔记，很多重要的笔记容易忘记翻看。本实用新型组成包括：固定支座（1），所述的固定支座通过连接件与阅读书架一（2）连接，所述的阅读书架一通过连接件与阅读书架二（3）连接，所述的阅读书架二上安装有LED显示屏（4）、电子词典（5），所述的LED显示屏、所述的电子词典分别与锂电池（6）连接，所述的锂电池安装在电池盒中，所述的电池盒（7）安装在固定支座上，所述的锂电池与一组护眼灯（8）连接，所述的护眼灯安装在所述的阅读书架一、所述的阅读书架二上。本实用新型应用于英语阅读训练。

摘要： 一种新型英语阅读能力教学辅助装置。本产品其组成包括:底板，所述的底板的横向开有一组相互平行的横T形插槽，所述的横T形插槽连接横T形插板，所述的横T形插板连接分隔板，所述的分隔板将所述的底板分割成方形板块，所述的方形板块间隔的位置开有图示可视口，所述的图示可视口的正面连接透明玻璃，所述的图示可视口的背面连接上L形连接板和下L形连接板，所述的上L形连接板与所述的下L形连接板之间连接一组日光灯管，所述的底板的左侧连接主动转轴，所述的主动转轴连接正转电机，所述的底板的右侧连接从动转轴，所述的从动转轴连接反转电机，所述的主动转轴与所述的从动转轴之间通过英语文章和图片卷轴连接。本实用新型用于英语阅读能力辅助教学。