航海英语
航海英语的相关文献在1998年到2022年内共计398篇,主要集中在常用外国语、水路运输、教育
等领域,其中期刊论文392篇、会议论文6篇、专利文献17456篇;相关期刊155种,包括航海教育研究、考试周刊、九江职业技术学院学报等;
相关会议6种,包括第七届长三角地区船舶工业发展论坛、2010年全国航海心理学术交流会、第五届长三角科技论坛——航运分论坛暨苏浙闽沪三省一市航海学会学术研讨会等;航海英语的相关文献由270位作者贡献,包括张文才、时秋勇、刘剑剑等。
航海英语—发文量
专利文献>
论文:17456篇
占比:97.77%
总计:17854篇
航海英语
-研究学者
- 张文才
- 时秋勇
- 刘剑剑
- 范利东
- 白璐
- 薛丛华
- 史静怡
- 于文娟
- 王凤林
- 刘丽娜
- 刘岗
- 刘肖沛
- 周红芬
- 孟玉芳
- 徐溢芳
- 曹吴惠
- 王卉
- 蒋明霞
- 顾力豪
- 傅丹
- 傅若琪
- 刘茂玲
- 吕青
- 孙艳丽
- 张红
- 徐超
- 王劲松
- 王涛
- 石晶
- 窦洪欣
- 郭慧萍
- 高嵩
- 丁自华
- 乔峰
- 宋利明
- 张翔清
- 李勇
- 李昕辉
- 李玉伟
- 栾娈
- 潘艳萍
- 王雷鸣
- 翁燕君
- 邵山
- 钟可圆
- 陈琪
- 丁薇薇
- 丛波
- 井燕
- 仇旭燕
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黄超夷
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摘要:
系统功能语言学着眼于语言的功能性,并确定了语法隐喻这一关键语言工具。语法隐喻对航海英语名词化产生互文作用,互文动态名词组在语法隐喻作用下通过词汇链接激活了远超出文本本身的信息。互文类型分为显性和隐性两种,显性互文动态名词组使文本与之前内容相结合,而隐性动态名词组则使文本具有语域和主题的背景知识。互文机制实现了航海学术文本的凝聚力。
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窦洪欣
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摘要:
主位推进模式是系统功能语法中的重要理论,能够展示篇章结构的框架,反映语篇的信息流动,帮助学习者更好地理解作者的思维活动和所处的语境。本文以航海英语为研究材料,对其中的主位推进模式理论进行阐释,以帮助学习者更好地掌握航海英语短文中的文章大意并能更熟练地应用主位推进理论构建自己的航海英语口语。
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李燕;
赵春阳;
李翔;
刘俊;
黄岗;
李安宪;
刘艳
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摘要:
借鉴成果导向教育理念和基本原则,针对“航海英语”课程教与学的主要问题,采用混合式课程教学模式和“展播式”课堂教学方式。初步课程改革实践结果分析发现,采用基于成果导向教育理念的教学新模式对于提升学生英语学习兴趣、增强英语学习信心、掌握英语学习策略以及提高英语应用能力和自主学习能力有较明显的效果。
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傅若琪
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摘要:
在“一带一路”建设背景下,为规范译者的翻译行为,针对航海英语词汇的术语性、新词性、专业性、复合词与缩略性等语言特点,基于功能翻译目的论视角,以“零翻译”的角度深入探讨及分析多个译例,对如何达到理想的翻译目的提出建议。
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傅若琪
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摘要:
在"一带一路"建设背景下,为规范译者的翻译行为,针对航海英语词汇的术语性、新词性、专业性、复合词与缩略性等语言特点,基于功能翻译目的论视角,以"零翻译"的角度深入探讨及分析多个译例,对如何达到理想的翻译目的提出建议.
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李征
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摘要:
近年来,由于受独生子女政策及人们择业社会观念改变等因素影响,全国各航海院校生源数量、质量持续下降,考大证的学生逐年减少,而国际公约对远洋船员英语的要求却日益提高,国内航海英语大证考试难度难以降低,致使考生考试通过率连续下降,航海类人才的数量质量难以满足当前航运需求.本文基于多年来航海英语的教学实践经验,探讨提升考生考证通过率与应用能力的教学策略,提高航海英语教学质量.
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蒋明霞
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摘要:
目前大部分高职院校都在进行项目化课程教学改革,项目化教学以具有实用性、综合性、价值性的教学项目为内容,把学生必须掌握的理论知识、岗位技能、职业素养等融汇到具体的项目中去,以任务需求驱动学生学习,强调学生的主体地位.本文主要分析了航海英语教学现状,阐述了航海英语项目化教学改革的必要性,并详述了航海英语项目化教学改革的实施,旨在为高职航海英语项目化教学改革抛砖引玉.
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程梦佳;
黄湘
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摘要:
本文以建构主义、人本主义理论为基础提出创建航海英语自主学习平台的迫切性和必要性。分析当前各种英语自主学习平台的局限性,提出创建航海英语自主学习平台的合理构建,以期弥补专业英语自主学习平台构建的空白,提高专业英语学习者英语学习的积极性。
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蒋明霞
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摘要:
目前大部分高职院校都在进行项目化课程教学改革,项目化教学以具有实用性、综合性、价值性的教学项目为内容,把学生必须掌握的理论知识、岗位技能、职业素养等融汇到具体的项目中去,以任务需求驱动学生学习,强调学生的主体地位。本文主要分析了航海英语教学现状,阐述了航海英语项目化教学改革的必要性,并详述了航海英语项目化教学改革的实施,旨在为高职航海英语项目化教学改革抛砖引玉。
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- 《第二届海峡两岸航运科技学术研讨会》
| 2003年
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摘要:
中国船员的劳务输出和航海人才的高素质化以及中国加入WTO后所面临的形势,需要高等航海教育必须培养具有较高的英语综合能力的人才,文中指出了航海类学生的英语交流存在的问题,并给出几点建议,通过对航海英语教学进行相关的调整,提高航海类学生的英语水平。
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