联系观
联系观的相关文献在1989年到2021年内共计71篇,主要集中在哲学理论、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文71篇、专利文献9084篇;相关期刊64种,包括哈尔滨市委党校学报、党政论坛、思想政治课教学等;
联系观的相关文献由81位作者贡献,包括刘素芹、徐艾真、施道刚等。
联系观
-研究学者
- 刘素芹
- 徐艾真
- 施道刚
- 王晓岗
- 钱春平
- 陈艳菲
- 乐珺
- 仲崇辉
- 何秀桃
- 佘雅斌
- 侯新旺
- 冯秀丽
- 刘兴义
- 刘建斌
- 刘彦玲
- 刘歌德
- 包国祥
- 卢新宇
- 史君
- 叶咏梅
- 周健
- 周祎
- 孔庆鹏
- 宋鹏云
- 张丽娟
- 张亭
- 张建忠
- 张强
- 张慧卿
- 张楠
- 张武芳
- 张碧梅
- 张苏颖
- 徐小颖
- 徐水华
- 戴慧霞
- 戴鸿
- 方媛
- 李丹华
- 李亚军
- 李学林
- 李显文
- 李江
- 杜华清
- 杨南燕
- 林征丹
- 汪芳芳
- 潘源
- 王厚龙
- 王延清
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袁德娟
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摘要:
立足于高三教学实践,探索问题驱动式教学在复习课中的运用策略,可以提升高三复习课的针对性和实效性.恰当选用经典案例和时政素材,设计有梯度的问题链,通过诱思导学激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,在问题求解和任务完成中使课堂生动起来;通过阶梯式问题链,使学生在思考中理解知识,发现知识之间的内在联系,由点到线、由线到面,通过层层递进逐步构建起结构化的知识体系;立足于阶梯式问题链,培养学生思维的逻辑性、批判性、深刻性和全面性,培养学生的思维能力和学科素养.
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王秋怡
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摘要:
习近平外交思想博大精深,高屋建瓴,具有丰富的内涵和理论体系,具有划时代的重要意义.本文试图从习近平外交思想中的联系观与整体观等角度分析习近平外交思想对国际形势发展演变的客观判断,对国际格局发展规律的深刻把握,进而阐释其深刻的哲学、理论和实践价值.
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程建锋
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摘要:
本文针对燃气规划编制中存在的问题,借用唯物辩证法的基本观点,即联系观、发展观和矛盾观,寻找解决问题的方案.重点分析了唯物辩证法在目标市场细分、管网优化布局、应急调峰测算、与相关规划衔接及现有用户自建供气设施处理策略等方面应用,应用唯物辩证法解决燃气规划编制过程中的重难点问题.
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王聪慧
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摘要:
联系的观点是唯物辩证法的总特征之一,用联系的观点看问题对我们社会生活的各个方面能够产生积极的影响,思想政治课程建设作为我国社会建设的重要组成部分是我们当下所强调与重视的。因此,用联系的观点来看思政课程建设,对于促进思政课成建设与改革具有非常大的促进作用。在思想政治课程改革中要从思政课程各个要素之间的联系出发,从而实现思政课程内部结构的优化,发挥出思政课程的最大价值。
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刘兴义
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摘要:
习作深刻的实质就是思想的深刻。如果能够熟悉联系观、发展观与矛盾观等思维方式,考生就能使自己的思想逐渐深刻起来。但是,思想的深刻并不一定代表习作就能完成得深刻。考生还需要借助某些论证技巧,将深刻的思想表达出来。比如:反弹琵琶使得立论新颖别致且有深度,使用不同层次的追问使得思想逐层深入,使用破立结合让思想的深度水到渠成,使用归谬推理让自己的思想在戏谑的味道里得以升华……
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张楠
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摘要:
以唯物辩证法为指导,审视当前中小学教学实践中受到普遍关切的问题,有几点思考:以发展观指导教学内容的选取,坚持发展的眼光和适度的原则;以矛盾观指导教学方法的选用,处理好讲授法与探究法的对立统一关系;以联系观指导教学评价的实施,将课业成绩评价与综合素质评价结合起来,将学生自评、同学互评、教师评价、家长评价统筹起来.
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张武芳
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摘要:
哲学是智慧之学,是包括法治理论在内的各门具体科学的强大理论支撑。初中学生正处于思维发展的关键期,在法治教学中有机渗透哲学思维,能有效促进学生法治思维的生成与发展。本文以“凝聚法治共识”教学为例,力图以哲学思维统领课堂,引领学生透过现象认识本质,在理性对话、哲学思辨中不断升华法治素养。
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田虹;
王民茹
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摘要:
高中数学是一门较为抽象的学科,学生学生起来普遍感觉吃力,这主要与他们没有掌握好方法有关。本文从联系观的角度出发,对主要高考试题的类型进行了分析,指出在教师要帮助学生从联系观的角度学会审题和解题,多从题干中挖掘已知量和未知量,同时将数学思想和方法用于解题的过程中,将复杂问题化繁为简,提高解题的效率,最终让学生掌握正确的学习数学的方法。
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