网上评教

摘要： 学生网上评教受教育理念转变和信息技术高速发展的影响,逐渐成为高校教学评价体系中的核心环节。但随着该活动的不断深入和反复实践,逐渐陷入了大学生游戏心态以及评教结果失真的双重困境。通过对该困境的解读,提出科学建构评价指标体系、加强学生自身建设以及合理使用评教结果三个改进性意见,以期解决高校学生网上评教所面临的困境。

摘要： 创建动态的课堂教学质量评价体系,采用网评和书面评相结合的综合评教方式,能更有效地切实全面提高体育类高职院校人才培养质量。

摘要： 网上评教是教学质量管理中的一部分,管理者要通过评教结果分析改进教学方案。由于当前高校网上评价缺少客观性、多样性、稳定性,导致评教结果容易受到各种因素影响。为保障网上评教结果的合理性,本文对高校网上评教现状进行了探索,并提出了相应的管理措施,以供广大同仁参考。

摘要： 学生评教作为高校评价体制与教学质量不可或缺的部分,其重要性不容忽视,合理、公平的学生评教无论对于教师、学生还是学校而言,都有着不可替代的作用。但在实际操作过程中易受一些因素的影响,在一定程度上阻碍了学生网上评教的发展,影响了学生网上评教的合理性与可信度。因此,本文主要就影响高校学生网上评教的因素进行了分析与探讨,并提出了相应的对策。

摘要： 高校教育信息化背景下,学生网上评教以其操作方便快捷、数据处理准确、评价结果反馈迅速等优势,成为高职院校教育教学评价工作的重要手段.然而网上评教中存在的师生认识有偏差、指标设置不科学、结果处置不当等问题,严重影响了评教工作效能.因此建立科学的评教指标、完善网上评教方式、合理处置评教结果、完善评教工作机制是改进网上评教工作的重要方法和途径.

摘要： 部分高职院校学生评教工作存在工作效率较低、科学性和规范性较差、指标不够统一等问题,借助于信息化手段,开发一套学生网上评教系统,结合学院校园资源计划系统,重新构建全院统一的学生评教指标体系,设计一些必要的纠偏程序,不断完善功能模块,使学生评教工作更加高效、便捷、科学和有效.

摘要： 高校网上评教制度作为对教师教学绩效考核的一种方式,一方面,通过将评教结果与教师的薪酬、晋升、奖励等人力资源管理实践挂钩,极大地激励了教师的工作积极性,提升了教学水平.另一方面,网上评教制度也引发了一些意想不到的结果,如教师和学生关系微妙,教师的责任感和敬业精神弱化等,这不但没有提升绩效,反而影响到了教学质量的提高.因此,从绩效管理的专业视角对高校的网上评教制度存在问题进行系统地研究以提出矫正和改进建议显得尤为重要.本文从绩效管理的理论视角切入,采用访谈法和案例法对A大学的网上评教制度进行了深入地研究.研究发现:网上评教制度存在参与主体不广泛、指标设置不科学、评价方法不得当、沟通和培训不到位、反馈和申诉机制缺乏、跟进和绩效辅导缺失等问题.需要从明确评教目的、扩大参与主体、完善配套环节、优化评教过程等四个方面对网上评教制度进行创新.

摘要： 在中国高等教育大众化进程加快,高等教育规模急剧扩张的背景下,教学评价作为教育质量监控的重要手段受到人们的高度重视.学生网上评教因教育理念的转变和信息技术的高速发展而逐渐成为高校教学评价体系中的核心环节.但随着该活动的不断深入和反复实践发现其陷入了"分数高且趋同"的困境.本文通过对评价指标体系、学生与教师三个维度进行原因分析提出了科学建构评价指标体系、加强学生自身建设以及合理使用评教结果三个对策以解决高校学生网上评教所面临的困境.

摘要： 目前，学生评教已经成为国内外大多数高校评价教师课堂教学质量的重要组成部分，伴随着教学改革的不断深入以及高等教育大众化的进程，学生评教甚至已经开始占据教师课堂教学评价的主导地位。本文分析了传统研究生评教方式存在的不足，构建了网络环境下研究生评教，研究生信息管理系统的使用用户有学生、任课教师、院系教学秘书、研究生院管理人员等，针对不同的使用用户，配置了不同的权限，可以实现学生网上选课，查询成绩，对已选课程进行评教，查看全校课程的评教结果，查看任课教师的教学日历等功能。 实践证明，网络具有时空开放，数据搜集便利，储存能力庞大，数据统计快捷等优点，开展网上评教可以完全弥补传统评教方式的不足。因此，基于网络环境下开展研究生课程教学质量评价已成为近年来学生评教方式改进的热点。

摘要： 本文分析了聚类分析方法在教育领域中的具体应用情况，在阅读其它论文的同时，找到不足之处，应用分层聚类和快速聚类两种方法相互对比，验证了将聚类分析方法应用到网上评教的合理性，并在定量分析的基础上结合定性分析，总结出建立网上评价指标的基本原则。

摘要： 本发明公开了一种基于聚类的独立学院学生评教数据分析方法，包括步骤：1）教学评价结果数据的预处理，将数据统一化为文本属性，得到评教数据表；2）采用模糊K‑Modes算法对评教数据表的数据进行分析，得到数据分析的结果。本发明利用聚类分析方法从获得的评教结果数据出发，结合学生的属性特征、课程的属性特征进行大数据分析，发现数据集之中蕴藏的规律，即评教结果是否受主观因素的影响，哪些主观因素又将各自如何影响着最终结果；辅助决策，进一步加强教学管理和提高教学水平，也可以调整优化评价机制使其更加合理化。

摘要： 本发明公开了一种基于情感分析技术的学生评教文本分析方法，包括：1、对学生评教文本进行断句，得到多个短句；建立期望词集；2、建立评教语料集合，并对集合中的每条评教语料标注情感极性类别；评教语料集合和类别标注构成训练样本；采用构建的训练样本训练snowNLP分类器；3、对断句后的每一个短句进行情感极性分类，分为积极情感和消极情感两类；4、分别对分类为积极和消极的短句进行词性标注、去停用词处理、抽取观点词；将抽取出的观点词按照在原短句中出现的顺序排序，得到观点短句；5、对观点短句进行聚类，得到分析结果。该方法通过对学生评教文本进行分析处理，能够解决建议性意见语句分类错误的缺陷。

摘要： 本发明涉及网络评标技术领域，且公开了一种基于群签名的网上评标系统，包括：安装并运行有网上评标系统服务端软件且架设在招投标管理中心的本地服务器LSobe，安装并运行有网上评标系统服务端软件且部署在远程云端的云计算服务器CCSobe，安装并运行有网上评标系统用户端软件且用于评标专家进行网络评标的计算机终端PCTi，该计算机终端PCTi与云计算服务器CCSobe进行相互之间的通信连接，云计算服务器CCSobe与本地服务器LSobe进行相互之间的通信连接；所述网上评标系统在生成评审结果时，只有合法注册的评标专家才可以进行匿名评标，并且对有异议的评标结果可以追踪到评标专家。本发明解决了如何保证整个网络评标工作的公正公平性问题。

摘要： 本发明公开了一种实现无损检测的胶片数字化管理系统和评片网上培训方法，通过胶片数字化管理系统为无损检测评片网上培训提供数据支撑。所述胶片数字化管理系统包括数字化无损检测DR设备与胶片扫描数字化设备、技术服务平台数据库，所述技术服务平台数据库包括典型缺陷胶片库、无损检测专家智库与培训学员人才库。所述评片网上培训方法支持典型缺陷的数字胶片在线发送分享给其他评片人员，实现评片的在线交流。支持评片人员预约专家在系统内进行一对一答疑，并可根据专家答疑情况给与评价。本发明解决了胶片在数字化过程中的信息缺失问题，解决了线上评片的测量及评片工具问题。

摘要： 本发明公开了基于姿态识别的智能舞蹈评教方法和装置，预制标准的舞蹈视频；获取待评教的舞蹈视频,并与标准的舞蹈视频进行预处理；基于标准的舞蹈视频和待评教的舞蹈视频中舞者关节的角度数据为待评教的舞蹈视频中舞蹈动作的标准程度进行评分；基于标准的舞蹈视频和待评教的舞蹈视频中舞者逐帧关节点的定位数据，为待评教视频中舞蹈的节奏进行评分；基于舞蹈动作的标准程度和舞蹈节奏的评分数据，生成待评教视频中针对该舞者和舞蹈的评教结果。本发明通过预设标准的舞蹈视频，将标准的舞蹈视频与待评教的舞蹈视频进行对比评教，通过对待测舞蹈视频中舞者的动作标准程度和节奏进行评分，以生成整体舞蹈的评教结果。

摘要： 本发明公开了一种基于多注意力融合的评教文本细粒度建议挖掘方法，属于多任务预测领域。本发明将评教文本细粒度建议挖掘定义为从文本中挖掘建议动作词、建议实体词和对应的高层教学评价指标，在挖掘建议词组的过程中，通过设计建议增强组件、词信息增强组件和句法上下文增强组件，有效地克服了序列标注模型易受噪声影响、难整合词组信息和易忽略句法依赖关系的难题；同时借助多任务框架提取建议词组的高层教学评价指标。

摘要： 本发明公开了一种“生评教”数据效度快速定量分析和评价方法。通过收集教务处已有“生评教”数据，基于同一任课教师的同一门课程的多个平行班级的“生评教”数据计算“生评教”测量标准差，通过所有课程的“生评教”数据计算被测对象标准差，进而基于被测对象标准差与“生评教”测量标准差计算数据分级数ndc，将其作为“生评教”数据效度评价指标，进一步建立“生评教”效度评价标准，即ndc≥5时，“生评教”数据效度合格，最终实现“生评教”数据效度的定量分析和评价。应用本发明无需通过额外专门组织“生评教”测评收集“生评教”数据，可直接使用教务处现有“生评教”数据，快速定量计算和评价“生评教”数据效度。

摘要： 本发明涉及一种基于个性化双向推荐的教‑学‑练‑评一站式智能云平台。本发明中的教学单元分为媒体资源管理模块、学员信息管理模块、实训智能推荐模块；实训单元分为题目管理模块、关键词标记模块以及媒体智能推荐模块；其中实训智能推荐模块，一方面用于根据学习内容为学员提供配套实训任务，另一方面用于根据学员信息管理模块生成的学员能力分析报告为学员提供针对性的实训任务；媒体智能推荐模块，用于对学员实训结果多维度分析，从而针对学员易错点、知识盲点生成实训能力分析报告，智能推荐相关教学资源。本发明打通了课程和实训的双向通道，解决了线上教学平台和实训平台难以联动的问题。

摘要： 本实用新型涉及信息技术领域，具体涉及一种基于物联网的教育平台评教系统，其技术方案是：包括壳体以及电池组件，还包括：固定安装在壳体内的存储组件，存储组件与电池组件电性连接，固定安装在壳体内的分析组件，分析组件和电池组件电性连接，固定安装在壳体内的显示屏，存储组件与分析组件、存储组件以及电池组件电性连接，以及设置在壳体的一侧内的防尘机构，本实用新型设置通过存储组件将评教内容发送至显示屏上，学生在显示屏上进行填写，避免了纸张的浪费，且在评教完成后，通过分析组件进行自动分析，使老师可一目了然知道具体内容详情，方便老师查看，省时省力，设有防尘机构可将显示屏遮盖，避免显示屏上积灰，对显示屏起到保护作用。

摘要： 本说明书一个或多个实施例提供一种学生网上评教方法，包括生成多个方面的评价指标，并且将每个方面的评价指标划分为多个评价等级，得到评价指标体系；根据得到的评价指标体系，获取原始数据，计算每个评价指标的每个评价等级的概率，得到分布概率；根据分布概率，计算待评价教师在不完全信息下的最大效用得分以及最小效用得分，得到效用得分数据；根据得到的效用得分数据，采用最小最大后悔值法，计算每位教师决策下的后悔值；根据后悔值大小，自小到大对教师的教学水平进行排序。评价指标值简单，具有较好的操作性，且不需要事先确定属性权重，充分考虑了指标之间存在的复杂非线性关系，并且能够较好的处理处理评价指标存在数据缺失或数据模糊的情况。