科普场馆

摘要： 如果想游览科普场馆,除了“身临其境”外,还有什么方式?如果想参观科普展览,除了“置身其中”或云端观展外,还能有什么渠道?如果不仅想观展、游馆,还想了解科学家和科普从业者的日常行止以及工作背后的故事,又可去请教谁呢?中国科学技术馆原党委书记、现任中国青少年科技辅导员协会副理事长苏青先生近期出版的《携诗远行畅情怀》科学人文随笔集,为上述三个问题提供了更多可能性的答案,给读者以知识、以视野、以思考、以启迪。

摘要： 博物馆是人员密集的场所,室内空调通风系统的安全、卫生、高效运行十分重要。文章结合博物馆特点,通过鱼骨图分析空调通风系统疫情防控难点,以中国科技馆为例,构建PDCA循环模型,从计划、实施、检查、处置四个阶段对场馆空调通风系统疫情防控流程进行探索实践,旨在为提高博物馆空调通风系统安全和管理水平提供参考。

摘要： 数字化并非横空出世,它是以信息化为基础,通过新一代的数字化技术对信息化建设进行升级,离开了信息化,数字化就是空中楼阁、无源之水、无本之木。文章从技术架构、核心目标、需求特征三个视角进行分析,并以上海科技馆为例,阐释信息化建设现状及面临的问题,并在此基础上,提出上海科技馆未来数字化转型路径的设想。

摘要： 选择中国科学技术馆、北京陶瓷艺术馆及北京动物园为研究对象,构建了科普场馆旅游的RMP分析模型,采用文献分析、实地调研、问卷分析等方法对科普场馆的旅游资源、旅游产品以及旅游经营模式进行分析,以验证模型的有效性,从而以科普场馆为视角对首都科普旅游进行初步探讨及研究。研究得出以下结论:1)通过研究R(资源)、M(模式)、P(产品)三者之间的关系,利用"高-中-低"三等级对RMP组合进行定性的象限分析,最后得出三个不同类型场馆的旅游发展潜力;2)通过概念模型结合案例分析,发现影响科普场馆科普旅游发展的因素并不只是场馆本身及市场影响,还包括RMP组合之间关系;3)目前北京市科普场馆的旅游RM组合、RP组合、MP组合和RMP组合与游客的感知、体验并不存在明显差异。

摘要： 随着我国社会主义建设进入新时代,党和国家越发重视对公众的科学普及工作。科普场馆是实现科教兴国的重要阵地,是国家科技、文化和社会发展的体现。站在新时代的新起点,我国科普事业前途光明,任重道远。科普场馆作为提升公民科学素质的重要公共科普基础设施和社会机构,要顺应社会发展、满足公众需求,更好地履行责任、强化公共服务、实现创新发展。近几年随着科普场馆陆续免费开放,公众参观量不断提升,科普场馆积极创新工作思路,提升科普场馆对公众的吸引力,开创了科普工作新局面,发挥科普场馆的科普教育功能,从而提高全民科学素养,肩负重要的社会使命。

摘要： 相比常设展览而言,科普场馆的短期展览具有形式灵活多变、内容覆盖范围宽泛、更新频率高、响应速度快等特点。作为常设展览的补充,短期展览在塑造科普场馆形象、吸引参观回头率方面有着举足轻重的地位,特别在新馆效应过后尤为突出。该文对短期展览类型作了细分,部析了目前科普场馆短期展览的现状,并以中国杭州低碳科技馆开展的项目为例提出了应对策略。

摘要： 一、研究背景1.馆校结合馆校结合是指将各类场馆,例如地质馆、规划馆、天文馆等馆际资源与学校教学资源相结合,相互配合实现教学目标,促进学生全面发展的教育模式。2006年教育部联合下发《关于开展“科技馆活动进校园”工作的通知》,提出要整合校外科学教育资源,将科技馆教育与学校教育有效衔接,实现资源共享;2021年国务院印发《全民科学素质行动规划纲要(2021-2035)》文件中明确提出要实施馆校合作行动,引导中小学充分利用科技馆、博物馆、科普馆教育基地等科普场所广泛开展各类学习实践活动。科普馆教育功能得到重视,各类科普场馆可以拓展教育空间,为学校教育提供课外实践的场所。其中丰富的馆内展品资源还可以作为地理事实材料,促进学生对抽象复杂的地理原理和概念的理解。馆校结合背景下,学生在校内系统学习书本上的理论知识,在馆内通过课外实践活动学习实际的地理知识和技能,馆校各自发挥作用,组成一个系统高效、科学完善且具有互动性的教学体系。

摘要： 科普场馆作为普及科学知识、传播科学思想和科学方法的平台,是面向公众尤其是青少年群体开展科普教育活动的重要阵地。但随着信息化技术的不断发展,以往传统的科学传播模式正面临巨大挑战,科普场馆的数字化转型成为其在新媒体环境下构建竞争力和影响力必须解决的重要课题。文章分析了科普场馆数字化现状,同时以北京地区为例分析了公众对数字化科普场馆的使用行为和认知情况,最后探讨了实现科普场馆数字化的可能路径和措施。

摘要： 随着文化强国战略目标的确立,文化和科技融合进入新的历史阶段。数字经济规模的扩张,突然其来的新冠疫情,加速了文化产业的数字化转型进程。科普场馆兼有科技与文化的双重属性,也将面临新的机遇和挑战。文章从科普场馆数字化要义的角度切入,研究国内外科普场馆的数字化应用案例,从展览、教育、藏品、研究多个维度进行剖析,结合上海科技馆的具体实践,提出对于数字化时代科普场馆未来发展趋势及转型路径的思考和设想。

摘要： 科普场馆作为重要的科普教育机构之一,其在创设初期最主要的目的就是发挥好社会教育的职能作用,科普场馆与学校教育有着非常大的区别,其在发挥自身所具有的社会教育职能作用的同时,还要兼顾娱乐性和互动性,这样才能有效地激发参观者前来参观体验,在保障科普场馆职能作用有效发挥的同时也促进科普场馆的健康发展。科普场馆社会教育职能作用发挥的效果如何,在很大程度上受到展览展示方式的影响。基于此,该文主要围绕如何将游戏化思维融入科普场馆展览展示方式中进行了具体的探究。

摘要： 科普场馆作为中国科普工作的重要场所,对扎实推进科学普及、提升全民科学素质起到了有力的支撑作用.本文以中国杭州低碳科技馆的科普工作运行和实践为例,进行SWOT分析,提出对中国科普场馆科普工作创新机制的建议.

摘要： 为提高我国全民科学素质整体水平,我国加大了在科普基础设施方面的投入,尤其是主要面向青少年群体开放的科普场馆得到了迅速发展.在全球科普领域蹯入新的征程时代背景下,对科普场馆的建设有了更高的要求.为适应当前形势,实现科普场馆的可持续发展,本文从科普场馆的建设、科普教育的创新和科普专门人才队伍的建设方面简要论述,探索科普场馆在新时代下科普创新发展的思路.

摘要： 科普创作是个大概念,也是以文字创作为基本的智力活动,其创作多样性更是与丰富多彩的表达形式相关,尤其是在新科技应用频频之时,科普创作也面临着传承和创新的冲击.在基层科普工作中,往往注重科普教育而轻视科普创作,对于大型科技馆和博物馆之外的普通科普场馆来说,个人或团队所涉及“高大上”科普创作更是难上加难.为此,从城市占比较多的普通场馆在科普创作方面有许多可开发和创新之处,不要忽视低端、小型、普通的创作,要从展教、宣传等岗位职能中挖掘,从文字、图片、声音、视频、展品等角度进行开拓,润物细无声地细化到每位进馆的受众心中,这样的创作才是有效用的,也是极有意义的.

摘要： 本文从传播学理论角度分析和研究现阶段科普传播技术的发展变化,并就新技术所提供的新的科普传播可能性进行讨论.将体验式科普模式与场景化思维相结合,提出发展新形式的科普,即最大限度地利用虚拟技术,融合多平台,创造多层次、深度化的场景化科普教育形式,打造更加真实的模拟体验.提出包括利用新技术重塑原始场景,实现沉浸式体验;创造系列场景化通关游戏模式;创造结合了新技术与直播答题于一体的答题闯关模式;同步开发网络线上游戏等方式在科普场馆的实践优势.通过发展用户生产内容(user-generated content,UGC)的科普传播内容生产模式,由受众创造场景,随时添加或删减模块,提高或降低难度,随时更新、互动,吸引更多的参与者.打破传统大型场馆所需巨大面积、巨额投入的模式,加快场景更新升级速度,利用娱乐的吸引力和兴趣点真正将科普传播融入现代生活.

摘要： 提升科普场馆教育活动开发团队的能力与水平,是场馆的主管机构、场馆决策层和从事教育活动的一线员工都应当重视并积极开展的工作,也是应当长期规划并分阶段、分层次、可持续性开展的重要工作.笔者从内、外部机制两个方面思考,认为应当在组建一支结构合理、精干高效的人才队伍的同时,完善员工培训、考核和激励机制,加强多元合作.此外,主管部门和行业协会等也应加强人才队伍标准、统一职称序列、完善培训机制等外部机制的建设.

摘要： 当前经济、社会与文化日趋一体化,催生了文博类场馆文化创意商品的研发和问世,而科普场馆的衍生品开发则略显逊色,科普场馆多年来依靠政府输血,迫切需要加强自身造血能力,从根本上推动科普衍生品的发展;人们日益增长的科普需求为科普衍生品提供了更多的市场空间.科普场馆一方面要留住观众、发展观众,另一方面要提升自身科普创新能力,科普衍生品正是一个合适的载体.文章从管理会计的角度,从科普场馆运营的实际出发,分析科普衍生品目前现状、存在的问题及原因,提出相应的发展对策.

摘要： 随着社会文明的发展与进步,科普旅游逐步成为大众乐于接受的休闲方式.科普讲解是科普场馆与观众连接、沟通、互动的桥梁和纽带,是传播知识的输送带.本文以中华麋鹿园景区生态旅游科普讲解为例,阐述了作为优秀的科普讲解员应做好事前准备、事中控制和事后延伸三个方面工作,同时提出建立一支数量充足、专业性强、能力较高的科普讲解队伍对于科普场馆的重要性.

摘要： 馆校合作是科普场馆的一项重要工作,但馆校在数量上比例悬殊,馆方难以满足学校开展科学教育的需求,所以除了关注学生的学习外,更应针对到校服务及教师做培训工作,以提升科普传播的力度.澳门科学馆在馆校合作中,针对到校服务及教师培训做长期追踪及新尝试,以深入了解教师、学校需求,并制订出最合适的方案.

摘要： 馆校合作是将学校与科技馆、博物馆、天文馆等科普场馆纳入一个各有侧重而又相互补充、彼此联系的有序系统,聚焦促进学生核心素养提升的共生价值,博采科普场馆教育和学校教育之长,实现深入融合发展的一种先进理念和教育模式.在馆校合作中,科普活动有着重要的作用,不定期举办各种形式的科普活动,可以提升青少年的科普知识水平,提高他们的创新能力.本文就科普活动在馆校合作中的作用进行了相关分析.

摘要： 2017年初教育部印发《义务教育小学科学课程标准》,对小学科学教育提出了新的要求和目标,本文从新课标的最新要求出发,将STEAM教育模式融入探究式科普活动之中,以此为理念对新课标下馆校结合科普活动的设计思路进行分析,并基于上述思路尝试提出一个馆校结合科普活动案例,希望对全国其他科普场馆更好地设计和实施馆校结合活动提供相关参考.

摘要： 本实用新型涉及灯具的技术领域，特别是涉及一种用于科普教育场馆的高效散热型灯光组，其通过设置此设备，不仅可以自动调节多组灯罩的角度，而且可以加速灯罩内的空气流通，从而提高其散热效率；包括两组固定板、固定杆、多组第一连杆、多组灯罩、多组安装板、多组灯泡、多组电源线、多组伸缩管、多组第一锥齿轮、多组第一转轴、多组第二锥齿轮、多组第三锥齿轮、多组伸缩杆和多组扇叶，两组固定板顶端与屋顶连接，多组伸缩杆可转动安装在多组灯罩左端，每两组相邻的伸缩管与伸缩杆可滑动连接，多组扇叶安装在多组第一转轴底端，左侧固定板上设置有动力装置，动力装置与固定杆可转动连接，动力装置与左侧伸缩杆和右侧伸缩管连接。

摘要： 本发明涉及科普教育技术领域，尤其涉及一种适用于科普场馆的奥斯特实验演示装置，包括台体及设在所述台体上的台面，在所述台面上设有通过导线依次串联的电池、电流表、活动导线及开关，在所述活动导线周围设有数个指南针。本发明一种适用于科普场馆的奥斯特实验演示装置，开关用于接通电路，电流表显示回路中是否有电流通过，电池提供电源，设在所述活动导线周围的数个指南针会发动偏移，通过观察电流通过或不通过时活动导线周围的指南针的指针变化情况，学习电流的磁效应。

摘要： 本实用新型涉及科普演示技术领域，且公开了一种适用于科普场馆的惯性离心现象演示装置，包括固定壳，所述固定壳的内部固定设置有旋转电机，所述旋转电机的上端输出轴贯穿固定壳的上端且固定连接有矩形结构的转杆，所述转杆的下端杆壁固定套接有下挡板，所述转杆的杆壁外活动套接有两个位于下挡板上侧的活动板，所述活动板的表面开设有与转杆活动套接的矩形套口，两个所述活动板的相对一侧通过螺栓对称固定连接有四个弧形结构的弹性钢片。本实用新型能够对惯性离心现象进行有效演示，且上挡板与转杆可拆卸插接，能够对活动板和弹性钢片进行快速取出，便于更换维护使用。

摘要： 本实用新型公开了一种科普场馆的化工园区泄漏演示装置，办公楼和化工厂房上均设置有气敏传感器和声光报警器，围堰区域内的储罐上设置有连通气体释放器的气体释放口；储罐外壁上环绕设置有连通水泵的多个喷淋头，围堰外侧均布有连通水泵的消防水炮；气敏传感器输入连接处理器，开关与气体释放器控制连接；固态继电器的输入控制端与处理器控制连接，固态继电器的输出控制端分别与声光报警器和水泵控制连接；由于采用了处理器和固态继电器，结合气体释放器、气敏传感器、水泵和声光报警器等，使参观者能够自觉地增加感性认知，更直观地了解化工园区泄漏应急处置的流程，在有趣的体验中学习化工安全知识，填补了科技场馆存在的空白。

摘要： 本实用新型公开了一种科普场馆的化工园区火灾演示装置，办公楼和化工厂房上有声光报警器，围堰内的储罐上有连通冷火液释放器的冷火液释放口，储罐周边的围堰内有打火器；储罐外壁上环绕有连通水泵的多个喷淋头，围堰外侧均布有连通水泵的消防水炮；开关与冷火液释放器控制连接，按钮与打火器控制连接，温度传感器输入连接处理器；固态继电器的输入控制端与处理器控制连接，输出控制端分别与声光报警器和水泵控制连接；由于采用了处理器和固态继电器，结合冷火液释放器、温度传感器、水泵和声光报警器等，使参观者能够自觉地增加感性认知，更直观地了解化工园区火灾应急处置的流程，在有趣的体验中学习化工安全知识，填补了科技场馆存在的空白。

摘要： 本实用新型公开了一种科普场馆的静电互动装置，静电摩擦块的一端经由第一导电线连接在绝缘透明容器的外壁上，另一端经由第二导电线接地设置；静电放大器的输入端与静电产生体的外壁电性连接；绝缘透明容器内部设置有电极，静电放大器的输出端与电极电性连接；绝缘透明容器的内部还堆积有塑料薄片；由于采用了将接地连接的静电摩擦块同时连接绝缘透明容器作为静电释放电路的导通开关，结合静电放大器连通绝缘透明容器内的电极和静电产生体，通过静电摩擦块摩擦静电产生体产生静电，使得绝缘透明容器内的塑料薄片产生漂浮甚至运动，就像冬天的雪花一般，让参观者能够自由、自主的参与互动，且操作简单、易于维护，特别适合在科普场馆进行展示。

摘要： 本实用新型公开了一种科普场馆的静电爆炸演示装置，静电打火单元打火端位于透明钢化玻璃容器内部；从注排气单元各引出一根注气管和一根排气管，都接通至透明钢化玻璃容器内部；静电传导板安装在控制台顶面，经由静电引导线与静电打火单元输入端电性连接；绝缘架顶面垂直固定有第一立柱，充电球位于第一立柱顶端，静电充电单元输入端与充电球电性连接；由此通过操作者将静电安全可控地传输至静电打火单元，瞬间击穿并点燃注入透明钢化玻璃容器内的可燃爆混合气体，以演示由静电引发的小型气体爆炸，使操作者通过亲自参与直观地了解到人体静电的危害性，并在生动有趣的体验中学习到相关知识，且安全可靠、易于维护，特别适合在科普场馆进行展示。

摘要： 本实用新型公开了一种用在科普场馆的VR设备，包括主体和卡块，所述主体的两侧固定有安装座，所述安装座与主体组成安装槽，所述主体靠近安装座的一侧垂面安装有头套，其中，所述头套的两端固定有安装架，所述主体靠近头套的内侧安装有防护眼罩，所述防护眼罩的两端与安装架固定连接，所述主体靠近防护眼罩的一侧开设有卡槽，所述卡块固定在防护眼罩靠近卡槽的一侧。本实用新型通过设置的拉杆和第一弹簧，通过挡板与拉杆带动固定杆移出固定槽的内部，第一弹簧通过顶板将安装架推出安装槽的内部，对头套进行拆卸，头套与防护眼罩固定连接，使头套带动防护眼罩移动，防护眼罩带动卡块移出卡槽的内部，便于对防护眼罩与头套进行拆卸清理。

摘要： 本实用新型涉及科普教育技术领域，尤其涉及一种适用于科普场馆的奥斯特实验演示装置，包括台体及设在所述台体上的台面，在所述台面上设有通过导线依次串联的电池、电流表、活动导线及开关，在所述活动导线周围设有数个指南针。本实用新型一种适用于科普场馆的奥斯特实验演示装置，开关用于接通电路，电流表显示回路中是否有电流通过，电池提供电源，设在所述活动导线周围的数个指南针会发动偏移，通过观察电流通过或不通过时活动导线周围的指南针的指针变化情况，学习电流的磁效应。

摘要： 本实用新型涉及科普教育技术领域，尤其涉及一种适用于科普场馆的磁力线演示装置，它包括机柜及设在所述机柜上的磁粉盒组件、手轮组件和放大镜组件，所述的磁粉盒组件包括设在所述机柜上的具有中空的钢化玻璃盒，在所述钢化玻璃盒内部设有磁粉；所述的手轮组件包括手轮、第一转轴和第二转轴、带有磁铁的转盘。本实用新型通过转动手轮即可带动设在内部装有磁粉的钢化玻璃盒底部的转盘旋转，由于在转盘上设有磁铁，磁粉会由于磁铁的运动而呈现出不同的磁力线造型，通过放大镜组件可以更加清晰的观察到磁粉的分布规律，从而学习磁场相关知识。