社区护理学

摘要： 近年来,患者的治疗与护理备受关注。目前,临床护理工作者主要来源于高职高专院校,但高职高专院校的传统护理教学更多的是针对护理技能的培训,对人文关怀培养重视程度不够,人才培养模式缺少创新,导致因缺乏足够的人文关怀而产生的护患矛盾时有发生。由李冬梅和李桢主编的《社区护理学实训指导》是护理学专业创新人才培养系列教材之一,该书通过理论解说、技术指导、实际案例、相关法律条文与多种实训实操有机结合的形式对社区护理工作进行了详细的教学指导,并通过大量实际案例讲解深入探究社区护理,在注重实践的基础上更加注重人文关怀,适用于高职高专院校开展人文护理人才创新教育模式研究。

摘要： 目的构建与实践基于在线开放课程的社区护理学混合式教学模式,并评价其实践效果。方法本课程采用线上结合线下混合式教学模式开展教学。线上教学采用中国大学MOOC平台的中南大学的慕课社区护理学,由教学团队根据广州中医药大学教学实际建成异步SPOC。线下教学以社区健康教育实践为主。在混合式教学开展前及课程结束后对学生进行评估,评价该教学模式对培养学生社区护理核心能力的优势。同时通过期末闭卷考核评价学生的学习效果。结果课程结束后,混合式教学所在班级学生社区护士核心能力达中等及以上水平者占81.11%(73/90),社区护士核心能力总分得分为(130.77±12.53)分,经统计学分析与开课前总分得分的对比差异有统计学意义(P<0.01)。闭卷考试中学生的答卷情况较为理想。结论该模式改变传统课堂式教学,方式新颖,学生接受程度和兴趣较高,对培养护生社区护理核心能力、加强课程学习者的社区护理认同感有一定优势。

摘要： 目的在社区护理学教学中应用体验式教学法,评价对学生人文关怀能力、职业认同水平的影响及教学效果。方法采取抽签法,随机将遵义医药高等专科学校2019级护理1班61名学生作为实验组,2班64名学生作为对照组。实验组采用体验式教学法,对照组采用传统讲授法。在社区护理学教学前后调查两组人文关怀能力和职业认同水平,并比较两组对教学效果的评价。结果教学后两组人文关怀能力评价量表、职业认同评定量表得分差异有统计学意义(P<0.05),实验组明显高于对照组。实验组对教学效果的评价总体高于对照组。结论将体验式教学法应用于社区护理学教学,有利于提高学生的人文关怀能力和职业认同水平,改善教学效果。

摘要： 目的 构建以岗位能力为核心的社区护理课程体系并评价其效果。方法 采用类实验研究的方法,课程改革前2017级114名学生为对照组;课程改革后即2018级164名学生为观察组。分析两组学生社区护理学综合成绩及社区岗位胜任力评价指标总分及一、二级指标得分差异。结果 对照组和观察组学生的综合成绩得分分别为81.04±5.76分和81.30±6.54分,差异无统计学意义(P>0.05)。两组学生课前岗位胜任力总分、一级指标得分、二级指标得分比较差异均无统计学意义(P>0.05),对照组和观察组学生课后岗位胜任力总分分别为46.38±18.38分、60.14±18.20分,差异有统计学意义(P<0.05);此外,岗位胜任力第一、二级指标得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 针对社区护理学采取以岗位胜任力为核心的课程改革可以提高学生的岗位胜任力,指导教师采取针对性的知识传授并加强学生对社区护理学知识、技能以及思想的理解。

摘要： 目的构建“社区护理学”课程形成性评价体系,以更加客观、全面地评价学生的综合能力。方法在文献回顾的基础上由研究小组初步拟定函询问卷,运用德尔菲法进行2轮专家函询,形成“社区护理学”课程形成性评价体系,包括评价指标和评价形式、标准、主体,并用层次分析法确定各指标权重。结果2轮专家函询问卷回收率为100%,判断系数、熟悉系数和权威系数分别为0.872、0.846和0.820。变异系数为0~0.183,协调系数W为0.257和0.436。最终确立评价体系:评价指标包括3个一级指标,14个二级指标,19个三级指标;11个评价形式,35个评价标准和3个评价主体。结论“社区护理学”课程形成性评价体系构建科学可靠,能够为客观、全面地评价学生学习效果提供量化参考依据。

摘要： 目的比较两种分组方法在社区护理学课程“以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)”中的应用效果,为TBL的有效实施提供参考。方法选取福建省某医科大学2018级四年制本科护理学专业学生为研究对象。以掷硬币法随机分组,1班为试验组(n=143),2班为对照组(n=135)。试验组根据TBL教学“组间同质,组内异质”的原则,以绩点为依据进行分组;对照组则自由组队。比较两组的课程综合成绩、团队合作能力和自我导向学习能力,并收集两组学生的小组互评结果。结果试验组总成绩(84.74±5.92)高于对照组(82.10±6.39),差异有统计学意义(t=3.541,P<0.001)。教学后,试验组团队合作能力得分(24.09±8.77)低于对照组(26.72±11.76),差异有统计学意义(t=2.088,P=0.037);试验组自我导向学习能力中人际沟通维度得分(14.86±2.39)低于对照组(15.70±2.07),差异有统计学意义(t=3.093,P=0.002)。结论以绩点为分组策略、遵循TBL“组间同质,组内异质”原则的分组方式比便利分组更能有效提升学生的学习成绩及自律性。

摘要： 探讨中医特色护理教学在社区护理学中的应用效果。研究表明,将中医特色护理教学应用于社区护理教学中,有利于提高护生的核心能力及综合成绩,有利于护生运用中医护理知识对社区居民进行健康教育。

摘要： 鉴于护理成人教育学生对社区护理教学中家庭访视相关知识的需求,使用Unity 3D技术结合社区家庭访视实际案例,开发教育游戏,通过直观的视觉体验,促进护理成人教育学生社区护理学中家庭访视教育理论和实践知识学习,提升其知识掌握水平。

摘要： 目的:研究本学期混合式教学模式引用在社区护理学教学中的成绩。方法:将2018级甘肃医学院护理学本科专业的4个班作为研究对象,随机分为观察组和对照组。观察组采用线上+线下相结合的混合式教学方法,对照组采用传统方式下的板书结合多媒体教学方法,实验结束后通过理论考试和过程性考评来对比两组研究对象的教学效果。结果:混合式教学模式效果明显高于传统教学模式,混合式教学方法效果良好,更深得学生喜欢。综合成绩显示观察组优于对照组。结论:通过混合式教学实践,得出有效利用网络平台资源,提高了教学质量,取得了良好的教学效果,同时培养了学生的自学能力以及对知识的综合应用能力,值得推广并继续实践研究。

摘要： 探讨“1+6”体验式教学模式在社区护理学教学中的应用效果,以激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学水平及课程满意度,并加强学生对社区护理工作及职业的认知。

摘要： 目的：探讨Mini-CEX考核模式在社区护理学实验教学中的应用,以提高护理本科生的临床综合能力.方法：将我院2012级114名护理专业大学生随机分为对照组和实验组,对照组采用传统的实验教学模式,实验组采用Mini-CEX考核模式,课程结束后对两组护生进行问卷调查,了解教学效果.结果：Mini-CEX考核模式得到了实验组护生多方面的肯定,临床综合能力考核成绩显著优于对照组(P＜0.05).结论：Mini-CEX考核模式优化了社区护理学实验教学的效果,提高了护理本科生的临床综合能力.

摘要： 目的：探讨案例导入式教学法在《社区护理学》教学中应用的效果。方法：病例导入法为观察组：河北联合大学护理与康复学院2007级五年制护理专业本科学生121人，传统教学法为对照组：2006级五年制护理专业本科学生105人，均于第七学期学习《社区护理学》理论课。观察组:教师与授课前采集唐山社区服务站真实病例做成课件，把社区服务站卫生服务现状制成录像，于上课时开始播放录像和病例。对照组:教师按大纲要求提前2周备课，书写电子教案和讲稿，制作多媒体课件，结合课件和讲稿对理论进行授课，对抽象问题结合病例进行讲解，组织学生讨论，下课前总结本次课重点内容，提出思考题，于下次上课时提问，教师做最后点评。结果：案例导入法组学生分析问题的能力、抽象问题的理解、理论联系实际能力、学习主动性、所学知识的提炼等方面均有提高。结论：案例案例导入法在《社区护理学》教学中的应用有利于学习兴趣、学习主动性、解决问题实际能力的提高。

摘要： 目的：研究我院护理系开设《社区护理学》课程的必要性. 方法：对武汉市粮道街社区710人的社区护理需求状况及湖北中医学院100名护生对社区护理的了解状况开展问卷调查,并对调查结果进行统计学处理及分析. 结果：人们对社区护理的需求强烈,差异有统计学意义(P＜0.01),没有进行该内容学习和实践的护生社区护理知识严重缺乏,差异有统计学意义(P＜0.01). 结论：我院护理系应充分发挥学科优势,积极开展社区护理教育,培养学生社区护理知识,以适应社会发展和人们对基本卫生保健的需要.

摘要： 目的：探讨解剖学循证模式在社区护理实验教学中的应用效果,培养高层次、实用型的社区护理专业人才.方法：将我院2012级116名护理专业大学生随机分为对照组和实验组,对照组采用传统的教学模式,实验组采用解剖学循证模式,对两组护生进行问卷调查及技术操作考试成绩分析.结果：解剖学循证模式得到了实验组护生多方面的肯定,技术操作考试成绩明显好于对照组(P＜0.05).结论：解剖学循证模式提高了知识转化率,激发了护生的学习兴趣,优化了教学效果,值得推广与应用.

摘要： 目的：探讨解剖学循证模式在社区护理实验教学中的应用效果,培养高层次、实用型的社区护理专业人才.方法：将我院2012级116名护理专业大学生随机分为对照组和实验组,对照组采用传统的教学模式,实验组采用解剖学循证模式,对两组护生进行问卷调查及技术操作考试成绩分析.结果：解剖学循证模式得到了实验组护生多方面的肯定,技术操作考试成绩明显好于对照组(P＜0.05).结论：解剖学循证模式提高了知识转化率,激发了护生的学习兴趣,优化了教学效果,值得推广与应用.

摘要： 目的：探讨解剖学循证模式在社区护理实验教学中的应用效果,培养高层次、实用型的社区护理专业人才.方法：将我院2012级116名护理专业大学生随机分为对照组和实验组,对照组采用传统的教学模式,实验组采用解剖学循证模式,对两组护生进行问卷调查及技术操作考试成绩分析.结果：解剖学循证模式得到了实验组护生多方面的肯定,技术操作考试成绩明显好于对照组(P＜0.05).结论：解剖学循证模式提高了知识转化率,激发了护生的学习兴趣,优化了教学效果,值得推广与应用.

摘要： 目的：探讨解剖学循证模式在社区护理实验教学中的应用效果,培养高层次、实用型的社区护理专业人才.方法：将我院2012级116名护理专业大学生随机分为对照组和实验组,对照组采用传统的教学模式,实验组采用解剖学循证模式,对两组护生进行问卷调查及技术操作考试成绩分析.结果：解剖学循证模式得到了实验组护生多方面的肯定,技术操作考试成绩明显好于对照组(P＜0.05).结论：解剖学循证模式提高了知识转化率,激发了护生的学习兴趣,优化了教学效果,值得推广与应用.

摘要： 目的：探讨解剖学循证模式在社区护理实验教学中的应用效果,培养高层次、实用型的社区护理专业人才.方法：将我院2012级116名护理专业大学生随机分为对照组和实验组,对照组采用传统的教学模式,实验组采用解剖学循证模式,对两组护生进行问卷调查及技术操作考试成绩分析.结果：解剖学循证模式得到了实验组护生多方面的肯定,技术操作考试成绩明显好于对照组(P＜0.05).结论：解剖学循证模式提高了知识转化率,激发了护生的学习兴趣,优化了教学效果,值得推广与应用.

摘要： 本研究旨在分析我国社区护士教育培训现状，找出存在的问题，探索适合我国国情的社区护理人才培养模式，以适应社区卫生服务的需要。

摘要： 本研究旨在分析我国社区护士教育培训现状，找出存在的问题，探索适合我国国情的社区护理人才培养模式，以适应社区卫生服务的需要。

摘要： 本发明公开了一种社区护理用便携式护理箱，涉及社区护理药箱领域，本发明包括药箱、肩提组件和腰提组件，腰提组件设置在肩提组件正下方，腰提组件相对的两侧均挂载药箱，药箱的一侧固定安装有挂板，挂板的一侧顶部固定安装有用于在腰提组件进行挂载的挂杆，肩提组件包括肩环、固定安装在肩环一侧的肩托、设置在肩托下方的肩带，肩带的下方设置腰提组件，肩提组件有两个；本发明通过肩提组件和腰提组件共同分担用于携带药箱的力，便于缓减身体受力点的劳损，使得便于药箱的携带，同时两个药箱的设计便于将护理用的药品和用具分开装载，避免药品和用具装在同一个药箱中导致的拿取不便的问题，以及便于保证人体两侧受力较为平衡。

摘要： 本发明公开了一种社区护理用护理器械用消毒装置及其工作方法，消毒装置，包括设备基座、储放组件、储放箱、消毒罐体、消毒组件、支撑组件、密封罐盖、箱门和主备电源，所述设备基座的顶部端面一侧上方设置有储放箱，所述储放箱的内侧设置有储放组件，所述储放箱的端面一侧通过合页固定安装有箱门；本发明的消毒装置，体积小巧，便于社区护理使用；通过设置不同的消毒结构，在满足消毒的同时也能够将护理器械进行储放，通过将护理器械进行高温消毒后，再对处于储放状态的护理器械进行消毒，使得护理器械在使用前能够处于消毒状态，从而具有良好的消毒效果；同时，在高温消毒时，能够有效避免残留消毒死角的情况。

摘要： 本发明公开了一种社区护理用腿部恢复护理训练装置，涉及腿部恢复护理训练技术领域。包括座板，座板顶部两侧均固定安装有护栏，座板两侧均开设有第一滑槽，座板底部固定安装有支撑框架，支撑框架顶部固定安装有支撑架，支撑框架前端固定安装有底板，底板顶部一侧开设有第二滑槽，座板前端固定安装有前板，座板后端固定安装有靠板，前板上设置有膝关节护理机构，前板和靠板之间连接有旋转机构，支撑框架上安装有往复机构，前板上开设有若干个凹槽，前板上固定安装有支撑板；本发明通过设置的膝关节护理机构，无需医护人员或者家属对患者搀扶行走进行腿部恢复护理训练，可以自动带动患者腿部进行运动，从而对患者腿部进行恢复护理训练。

摘要： 本发明涉及社区护理技术领域，具体为一种用于社区护理的护理箱，包括箱体，所述箱体的上下两端分别通过锁定机构安装有箱盖和箱底座，所述箱盖的下端横向开设有滑槽，且滑槽的内部通过轴承横向安装有螺杆，所述螺杆的左端穿过箱盖置于外部，所述螺杆的左端固定安装有转把，所述滑槽内滑动连接有滑块，所述螺杆上套接有螺套，且螺套固定嵌在滑块的内部，所述滑块的下端与连接杆的一端铰接相连。本发明通过在箱盖的下端安装有海绵垫，使得护理人员携带本装置进行注射或是采血时，可以将箱盖翻转平放在桌面上用作手垫，以便于将被护理人员的手臂垫起保持平直，同时可以根据桌面高度差，转动转把来调节海绵垫的高度，以方便将被护理人员的手部垫平。

摘要： 本实用新型涉及一种社区护理用便携式护理箱，包括箱体，所述箱体的上侧转动连接有盖板，所述箱体的两侧壁上均固定连接有侧板，两个所述侧板之间固定连接有为弹性材质的背带，所述箱体的两侧壁上均设有提拉装置，所述箱体内设有多个拉伸装置。本实用新型设计合理，构思巧妙，护理箱具有座椅功能，使得医护人员更加轻松，实用性高。

摘要： 本实用新型公开了一种社区护理使用的护理床，属于护理用具技术领域。本实用新型包括底板，底板还包括收放结构和调节结构，所述底板底端的四周均设置有支撑腿，且支撑腿的底端设置有滑动轮，所述底板顶端的中央位置处设置有液压缸，且液压缸的顶端设置有支撑板，所述支撑板底端的两侧均设置有升降架，且支撑板的顶端设置有设备箱，所述设备箱的一侧设置有电机箱，且设备箱顶端远离电机箱的一端设置有底座，所述底座的顶端设置有一号床板，且底座靠近电机箱的一端通过转杆活动连接有二号床板，所述一号床板顶端远离二号床板的一端设置有防护栏。本实用新型通过液压缸和升降架，可以对便捷的对装置的高度进行调节，通过了装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种用于社区护理的护理箱，包括箱体、箱盖，所述箱体两侧侧壁均设置有把手一，所述箱体侧壁顶端设置有驱动杆，所述把手一与所述驱动杆之间设置有联动机构，扣合所述箱盖推动所述驱动杆，并利用所述联动机构带动所述把手一收回，所述箱盖顶端开设有U形槽，此用于社区护理的护理箱，区别于现有技术，在实际使用过程中，通过箱体两侧的把手一可临时移动已打开的箱体，并通过扣合箱盖带动联动机构驱动把手一偏转收回，同时通过锁定销与推杆配合锁定箱盖与箱体，并通过辅助机构带动把手二在箱盖与箱体完成锁定后偏转弹出，进而避免了使用人员未能完全扣合箱盖就可以立刻提起把手的操作，从而避免了箱体偏转使箱内物品掉落。

摘要： 本实用新型公开了一种社区护理用便携式护理箱，包括箱体，所述箱体的一侧设有可伸缩的推拉杆，所述箱体的两侧交错设有开口，所述开口内穿插设有抽屉，且抽屉的两侧通过滑轨与箱体的内壁滑动连接，所述箱体对应开口的两侧壁上均设有盖板。本实用新型中，箱体类似于传统的行李箱，抽屉能够交错的从箱体的两侧拉出，能够避免从一侧拉出时，下方的抽屉受到上方的抽屉遮挡，不方便取物，只能在需要取物时，打开抽屉，不便于使用的问题。可伸缩的推拉杆能够方便箱体移动，实现便携。

摘要： 本实用新型涉及社区护理便携式护理箱，属于社区护理技术领域。包括箱体、拉伸装置；箱体内设有消毒液箱、消毒室、储存室，消毒液箱、消毒室两端分别设有滚珠丝杠、第一支撑板，滚珠丝杠两端与第一支撑板之间通过第一支撑杆相连接，消毒室内设有滤网，消毒室内设有喷淋头，消毒室内滤网下方设有污水箱，储存室内设有药物摇晃装置、药剂存放装置、第一隔板、第二隔板，储存室顶部与箱体之间通过设有第二支撑杆相连接，箱体一端设有第一开口，第一开口内设有第二支撑板，第二支撑板一端设有伸缩杆。本实用新型提供社区护理便携式护理箱，能够有对器械进行消毒便于医护人员使用，且便于病人接受医护人员时身体得以支撑方便医护人员进行救治。

摘要： 本实用新型公开了一种用于社区护理的护理箱，涉及护理箱技术领域，包括壳体，所述壳体的上方设有盒盖，所述壳体的内部设有储存盒，所述储存盒的两侧面均固定连接有限位块，两个所述限位块的底面均开设有滑槽，两个所述滑槽的内部均滑动连接有支撑块，两个所述支撑块相互远离的一侧面均固定连接于壳体的内壁。本实用新型设计结构合理，它能够通过限位板、移动槽、磁铁和隔板之间的配合设置，达到了灵活调整储药空间和分类储存药品的效果，便于使用者对药物进行快速查找，提升了工作效率，通过进风管、加热器、风机、透气网和通气孔之间的配合设置，达到了对壳体内药品除湿的效果，避免壳体内储存药品受潮，保证了药品的质量。