中学化学教学

摘要： 教育部主管华东师范大学主办中文核心期刊邮发代号:4-324,单价:15元,全年共12期《化学教学》创刊于1979年,入选最新2020年版中文核心期刊。《化学教学》的读者群定位主要为中学化学教师、高校及研究机构化学课程与教学论方向的教师和研究者以及相关专业的师范生和研究生。《化学教学》的办刊宗旨为"引领中学化学教学研究,促进化学教师专业成长"。

摘要： 随着网络技术的高速发展,传统教学模式已经无法满足中学化学教学需求,而MOOC作为一种新的教学模式可以成为中学化学课堂教学的有益补充。首先简要介绍了MOOC的起源和发展历程,然后重点从课前、课中和课后探索了如何应用MOOC开展中学化学的线上教学,最后对MOOC应用于中学化学教学进行了教学反思,表明MOOC有助于培养学生自主学习能力,但它不会取代教师的主体地位。

摘要： 化学学科教学既要实现让学生掌握基本知识和培养基本技能的目标,也要帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。在中学化学教学中渗透思政教育,应当注重两条主线:一条主线是授业,即化学知识的传授和技能的培养;另一条主线是传道,即在传授知识的同时实现价值引领,重点是情感态度与价值观的培养,将知识传授和价值引领有机统一,落实立德树人根本任务。

摘要： 2021年12月9日,记者来到湖北省孝感高级中学采访该校化学教师、第三届湖北教育“教研名师”罗华荣,当问及他所倡导的“真·实化学”教学观时,罗老师做出如下解读:“所谓‘真·实化学’即教学求真、育人务实。在中学化学教学中‘真’就是要通过课堂教学引导学生探求唯物真理,如物质是运动的、物质变化由内外因共同作用、量变达到一定程度时会发生质变、事物是互相联系的等;掌握化学规律,如质量守恒、电荷守恒、盖斯定律、勒夏特列原理、结构决定性质等。‘实’则是在课堂教学中引导学生证实和证伪,预测物质的性质与变化的可能性,借助实验检验化学定律,最终在社会生活中实践、运用唯物真理和化学规律。”

摘要： 从溶解度曲线图的类型、溶解度随温度变化的原理、析出晶体思维模型等多角度解读溶解度曲线图,重新构建对溶解度曲线图的深度理解,发展学生模型认知的学科核心素养与物质制备的核心思想,充分发挥图像的潜在教学功能。

摘要： 教育部主管华东师范大学主办中文核心期刊邮发代号:4-324,单价:15元,全年共12期《化学教学》创刊于1979年,入选最新2020年版中文核心期刊。《化学教学》的读者群定位主要为中学化学教师、高校及研究机构化学课程与教学论方向的教师和研究者以及相关专业的师范生和研究生。《化学教学》的办刊宗旨为“引领中学化学教学研究,促进化学教师专业成长”。

摘要： 化学是以实验为基础的学科,提高化学教学质量的关键在于实验。中学化学教学要充分发挥化学实验的育人功能,提高化学实验教学的有效性。2011年至2014年,依托人民教育出版社课程教材研究所“十二五”规划重点课题《中学化学新课程实验设计与创新研究》,我们打造了适合不同课型的化学实验有效教学模式系列,并在100多所课题实验学校或子课题研究单位推广使用,取得了较好的实验效果。

摘要： 教育部主管华东师范大学主办中文核心期刊邮发代号:4-324,单价:15元,全年共12期《化学教学》创刊于1979年,入选最新2020年版中文核心期刊。《化学教学》的读者群定位主要为中学化学教师、高校及研究机构化学课程与教学论方向的教师和研究者以及相关专业的师范生和研究生。《化学教学》的办刊宗旨为“引领中学化学教学研究,促进化学教师专业成长”。杂志内容涵盖中学化学教学实践和研究领域的各个方面,致力于对化学学科思想和课程教学理论的深度解析和探讨,聚焦于对教学实际问题的行动研究和实践反思,既具备一流的专业品质又契合教师的实际需求。40多年来,《化学教学》始终走在教学改革的最前沿,努力打造促进教师专业成长的最佳平台。

摘要： 随着《普通高中化学课程标准(2017年版)》发布以来,如何在教育实践中培养学生的化学学科核心素养成为了化学教育工作者首要解决的问题。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。化学核心素养是化学学科最具学科本质的素养,是化学学科固有的关键素养。由杨梓生、吴菊华著的《化学学科核心素养研究及实践培育》(上海教育出版社2020年出版)一书,详细阐述了化学教学应如何培养学生化学学科核心素养,使中学化学教师可以更好理解化学学科核心素养,从而可以有效开展以“素养为本”的化学教学。

摘要： 《化学教学》创刊于1979年,入选最新2020年版中文核心期刊。《化学教学》的读者群定位主要为中学化学教师、高校及研究机构化学课程与教学论方向的教师和研究者以及相关专业的师范生和研究生。《化学教学》的办刊宗旨为“引领中学化学教学研究,促进化学教师专业成长”。杂志内容涵盖中学化学教学实践和研究领域的各个方面,致力于对化学学科思想和课程教学理论的深度解析和探讨,聚焦于对教学实际问题的行动研究和实践反思,既具备一流的专业品质又契合教师的实际需求。40多年来,《化学教学》始终走在教学改革的最前沿,努力打造促进教师专业成长的最佳平台。

摘要： 本文通过利用手持技术设计具体的实验，测定了在太阳光下不同气体温度随时间的变化、在红外灯照射下不同浓度CO2之间以及CO2和CH4温度随时间的变化，验证了气体种类和浓度是影响“温室效应”的重要因素的结果。最后以本实验为例并结合手持技术仪器的特点探讨了手持技术在中学化学教学中的应用。

摘要： 教育是一个民族发展的基石.是为社会培养人才的摇篮,但若学校的教育滞后于社会的发展,它将成为社会发展的绊脚石。21世纪是信息化的时代,信息化是世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术将对社会带来巨大变革,并给教育产生巨大影响。随着素质教育的发展和现代化的推进,教育部要求在中小学普及信息技术教育,信息技术与课程的整合是普及技术教育的关键,是信息技术课程和其他课程双赢的一种教学模式。本文就信息技术与中学化学整合做一些初步的探讨和研究。

摘要： 信息技术的运用可以使教学突破传统的时间、空间的限制，教学模式新颖灵活，传输信息量巨大，沟通迅捷便利。本文从实际应用出发，对信息技术应用于化学教学的可能性、必要性、优越性以及存在的问题和实际应用模式进行了探讨，以期信息技术能在实际化学教学中得以更广泛应用。

摘要： 本文旨从《论语》出发，从孔子的启发式教学的实质、条件、形式以及启发式提问的方法这些方面进行阐述，针对中学化学教师实施启发式教学方面的一些问题进行分析并从中得到启发，主要论述实验启发——循循善诱与能近取譬——诱导启发的化学启发式教学的方法。

摘要： 在基础教育信息化的浪潮中，WebQuest教学模式在各学科教学中的应用引起广泛关注。但对比香港和大陆地区的化学WebQuest案例发展现状却发现：大陆地区发展非常缓慢，本文对这一现象进行分析，从教师理念，模块设计和周期选择三个角度讨论了WebQuest应用于化学教学时存在的问题，并提出建议和展望。

摘要： 本文阐述化学课堂演示实验的重要性，说明教师演示操作的技能和心理状态对演示实验效果的影响，分析学生的心理状态与实验效果的关系，最后论述提高化学课堂演示实验效果的途径．

摘要： 本文阐述化学课堂演示实验的重要性，说明教师演示操作的技能和心理状态对演示实验效果的影响，分析学生的心理状态与实验效果的关系，最后论述提高化学课堂演示实验效果的途径．

摘要： 本文阐述化学课堂演示实验的重要性，说明教师演示操作的技能和心理状态对演示实验效果的影响，分析学生的心理状态与实验效果的关系，最后论述提高化学课堂演示实验效果的途径．

摘要： 本文阐述化学课堂演示实验的重要性，说明教师演示操作的技能和心理状态对演示实验效果的影响，分析学生的心理状态与实验效果的关系，最后论述提高化学课堂演示实验效果的途径．

摘要： 教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展;提高教学的有效性是指尽可能少地投入教学时间，却有比较好的学习结果，使学生获得深刻的学习体验．要想使教学有效性达到比较高的层次，显然用传统的、单一的讲授法是无法实现的．在新课程推进过程中，许多教师认识到了自主学习、合作学习和探究式学习的重要性，在新课程的教学实践中大胆地使用这些教学方法．本文以《共价键的形成》的教学为例．浅谈如何落实有效性教学．

摘要： 本实用新型公开了一种中学化学实验教学用多功能夹具；属于化学实验装置技术领域；其技术要点包括安装台，在安装台顶部一侧设置有操作台，所述安装台顶部另一侧沿竖向设置有升降杆，在升降杆外侧壁沿轴向设置有限位导向条，在升降杆上套设有与限位导向相配合的升降套，在升降套侧壁上设置有用于锁紧固定升降套位置的锁紧螺栓；在靠近操作台一侧的升降套侧壁上连接有用于放置试管的试管盘，在试管盘上设置有若干试管放置孔，在试管盘上设置有与各试管放置孔相配合且用于固定试管的夹紧固定机构；本实用新型旨在提供一种结构紧凑、使用方便且效果好的中学化学实验教学用多功能夹具。

摘要： 本实用新型公开了一种改进的便携式多功能中学化学实验教学组合装置，包括箱体、横向斜齿轮、铁架台、放置架和固定齿轮，所述箱体右侧固定安装有固定杆，所述横向斜齿轮固定安装在箱体下部内侧，且横向斜齿轮右侧固定安装有纵向斜齿轮，所述铁架台安装在箱体右侧内部，所述放置架安装在箱体左侧内部，所述放置架内部设置有集水盒，所述固定齿轮固定安装在齿条内侧。该改进的便携式多功能中学化学实验教学组合装置，采用新型的结构设计，在装置内部设置铁架台，并且铁架台在使用时可以移动到外侧，方便进行试验操作，在装置的内部左侧设置放置架，用于放置试验所需的器材，并且在器材清洗放入后沥出的水会进入集水盒，方便清理。

摘要： 本实用新型属于化学教学用具技术领域，尤其为一种清洗直径可调的中学化学实验教学用试管清洗装置，包括连接机构和安装在其底端的清洗机构，所述连接机构包括花键轴套和滑动套设在其内壁的花键轴，所述花键轴套的顶端固定连接有螺纹套，所述花键轴套的内部设有螺杆；螺杆可推动花键轴进行上下移动，使得四个伸缩架进行收缩或展开，调整至橡胶条与试管的内壁接触，同时，刷毛也与试管的内壁接触，转动花键轴套和花键轴，刷毛可将吸附力较低的杂质进行清除，橡胶条可将吸附力较强的杂质进行清除，可打开密封箱体内的振动马达，振动马达带动刷毛和橡胶条产生振动，可对吸附力较强的细小颗粒杂质进行清除，清洗效果较好。

摘要： 本发明公开了一种中学化学教学仪器清洗装置，包括支架、用于固定试管的固定机构、用于输送试管的输送机构和用于清洗试管的清洗机构，固定机构包括定位座、螺栓和固定条，定位座的顶部开设有用于定位试管的定位孔，螺栓穿过连接孔后与螺纹孔螺纹连接，以收缩固定条成环形结构，将试管固定在环形结构内，清洗机构包括清洗架、气缸、刷电机和刷子，清洗架设置在支架的一侧，气缸设置在清洗架上并位于定位座上方，刷电机固定在气缸的推动杆上，刷子固定在刷电机的转轴上，刷电机驱动刷子转动。通过上述设置，自动洗刷试管，避免洗刷时，试管内的液体溅出，损害学生的身体健康，减少学生被化学试剂伤害的几率。

摘要： 本发明公开了一种中学化学教学展示装置，包括展板、采集机构、固定机构以及照明机构，采集机构安装于展板顶端左侧靠近背面的位置，固定机构设于展板顶端的中央，照明机构安装于展板顶端右侧，采集机构包括操作板和镜头，镜头电信号连接有投影仪，镜头和操作板之间设置有调节组件，调节组件由上支臂、下支臂以及安装框架组合而成，下支臂转动连接于安装框架的内部；本发明通过采集机构上设置的调节组件方便对镜头方位进行调整，同时配合投影仪能够将展台上教师的操作演练实时投射到墙面，方便学生更加清晰的观看化学反应的过程。

摘要： 本发明公开了一种中学化学教学仪器用清洗设备，包括设备主体，设备主体包含有柜体和顶盖，柜体的内部两端设置有开槽口，开槽口的内壁设置有电动滑轨，远离电动滑轨一侧设置有滑动槽，电动滑轨的表面设置有电动伸缩杆，电动伸缩杆的一端设置有电动吸泵，柜体的内部中侧设置有清洗空间。本发明通过设置对应的内部清洗结构，能够基于不同口径的烧杯以及试管形成清洁效果，特别是对于较大的烧杯结构，能够满足其重量的夹持以及大范围的螺旋式彻底清洗效果，大量减轻化学用具清洗的繁杂程度。

摘要： 本实用新型涉及化学教学用滴管领域，且公开了一种中学化学教学用塑料多用滴管结构，包括滴管主体，滴管主体的上端外套设有与其滑动连接的控制环，控制环的底面固定连接有多个连接杆，连接杆的下端固定连接有与滴管主体下端外壁滑动连接的稳定环，稳定环的底面固定连接有多个调节杆，调节杆的底面固定连接有挡板，该种新型中学化学教学用塑料多用滴管结构，通过滑动控制环，使调节管滑出滴管主体的下端，液体可从调节口内进入滴管主体内，根据调节口滑出的长度控制滴管主体吸取或排出液体的速度和液体量，同时挡板可对滴管主体的进液口进行阻挡，避免晃动滴管主体时液体流出的现象，整体适应性强，精确度高，便于实用。

摘要： 本实用新型公开了一种中学化学教学用的试验台，包括台面和支撑腿，所述的台面一端安装有储液箱，所述储液箱上端安装有水龙头，所述台面靠近水龙头一端设有水池，所述储液箱一侧安装有支撑腿，所述支撑腿内侧安装有废液箱，所述废液箱正上方的台面上设有第一废液口和第二废液口，所述第一废液口和第二废液口侧边设有操作台，所述操作台与支撑架连接，所述支撑架底部安装有储物屉，所述储物屉上部设有储物槽，所述储物槽上部设有卡合槽，所述卡合槽与内置架配合。该种中学化学教学用的试验台通过内置架和台面的配合，方便实验器具的拿取或存放，同时避免实验器具不必要的损坏，并能进行多种实验器材的存放，进而可演示多种化学实验，通用性强。

摘要： 本申请涉及教学用反应装置领域，公开了一种用于中学化学教学的净化实验装置，用于展示对混有杂质的水溶液净化得到洁净的水，包括用于容纳液体的容器和用于固定容器的铁架台，还包括用于溶液中杂质按照粒径从大到小依次过滤的过滤吸附装置，所述过滤吸附装置透光，可展示内部设有的至少一层独立的过滤介质；所述过滤吸附装置与变压装置连接，所述变压装置增减过滤吸附装置中用于容纳液体的空间的气压。本申请通过变压装置改变过滤吸附装置中的气压使得过滤过程加速，有利于教师进行连贯的实验，使学生具有更直观的教学体验，且缩短实验占用的课堂时间。

摘要： 本实用新型公开了一种中学化学教学用多媒体视角展示装置，包括桌面，所述桌面的下表面四角均设有支撑柱，桌面的下表面设有两个左右对应的定位板，两个定位板之间通过第一滑轨与放置板的两侧滑动连接，放置板的上表面设有单片机，所述桌面的上表面设有左右对应的滑条，两个滑条上滑动连接有滑块，滑块的上表面设有第一支撑杆，本中学化学教学用多媒体视角展示装置，显示屏在固定框内进行转动，可以使学生们更加清晰的从多个方面多个角度的进行观看，第一挡板和第三挡板能够保证做实验时防止意外的安全问题，从而进一步提升了教学效率。