王戎
王戎的相关文献在1990年到2022年内共计106篇，主要集中在中国文学、思维科学、中国史
等领域，其中期刊论文106篇、相关期刊85种，包括文史知识、现代语文（学术综合）、教育视界等；
王戎的相关文献由94位作者贡献，包括樊荣、蒋骁飞、任欣宜等。
王戎
-研究学者
- 樊荣
- 蒋骁飞
- 任欣宜
- 刘丽玮
- 刘勃
- 手挥五弦
- 王晓毅
- 秦跃宇
- 罗才军
- 胡良玉
- 陈雄
- (南朝·宋)刘义庆
- 不贱少年
- 且志宇
- 严志清
- 何光飞
- 何夏寿
- 余必健
- 余竞跃
- 佚名
- 刀尔登
- 刘乐
- 刘文丰
- 刘汾
- 刘继兴
- 刘顿
- 包特
- 卢亚斐
- 叶苏贤
- 吕贺
- 吴紫英
- 周一贯
- 周丽萍
- 周宏波
- 善俊
- 在彼
- 大卫
- 孔庆开
- 孙晓燕
- 宁丽
- 宁稼雨
- 寒江叟(图)
- 尚延龄
- 庄婷
- 廖馨梅
- 张宏
- 张明凤
- 张永杰
- 张爱坤
- 彭雪琴
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何光飞
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摘要：
王戎,字睿冲,以善于品藻人物著称,是“竹林七贤”之一。他出身豪门大族,广有田产,却又以吝啬为人所诟病。《世说新语·俭啬》云:“王戎有好李,卖之恐人得其种,恒钻其核。”这个小故事简炼而传神地刻画了王戎吝啬的形象,但是细细考察之下,却似乎有不尽合理之处。王戎广有田园,卖李取利,并无不妥,但是“恒钻其核”而卖之的行为,则殊不可解。
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童倩瑶
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摘要：
【作业目标】1.联结学习文言文的经验,通过借助注释等方法理解课文。2.借助《语文作业本》中的图式,抓住故事的起因、经过、结果,用自己的话讲述故事。3.能解释“此必苦李”的原因,感受王戎的人物形象。4.运用本课习得的方法拓展学习《语文作业本》中的阅读材料(文言文《王蓝田食鸡子》),激发阅读《世说新语》的兴趣。
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韩国权
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摘要：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织呈现。”那么,小学文言文教学该如何以学习任务群来组织呈现,从而达到弘扬中华民族传统文化,实现课程根本价值,培养学生核心素养的教学价值。本文尝试以《王戎不取道旁李》为例,从小学文言文学习任务群的研制、实施和评价三方面来介绍。
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毛莉
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摘要：
第一位,王戎王戎是魏晋时期大名鼎鼎的竹林七贤之一。王戎出身于第一门阀琅琊王氏,这样的人衣食无忧,钱多得花不完,但王戎却是个十足的吝啬鬼。
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沈意
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摘要：
说起"竹林七贤",很多人首先想到的就是一群不染尘世的人在竹林中弹琴喝酒的场面,他们每个人的身世不一样,但应该都风度翩翩,不愿与当时的朝廷同流合污。其实,在这几个人中,有一个积极入世但贪财吝啬、留下无数笑谈的小气鬼,他就是王戎。钻核售李:王戎家中有几棵品种优良的李子树,结的果实又大又甜。若是寻常人家,这样的好果子,应该是留作自己食用或者赠给亲朋,可家境富裕的王戎却盘算着把摘下的李子拿出去售卖。
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(南朝·宋)刘义庆
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摘要：
王戎①七岁,尝②与诸③小儿游④.看道旁李树多子⑤折枝⑥,诸儿竞⑦走⑧取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李.”取之,信然⑨。
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宁稼雨
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摘要：
“竹林七贤”是一个复杂的群体,他们以不同的方式,走过各自不平凡的人生之路。在竹林七贤中,与其他几位相比,王戎最大的特点就是不去鲜明地表述自己的人生态度和价值追求。虽然在政治上,他和山涛一样进人司马氏政权任职,却不像山涛那样完全以司马氏政权工作人员的行为模式来约束自己,王戎努力回避自己的政治身份,更多展示自己的个性。
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陈玉俊
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摘要：
同学们听过《路边李苦》的故事吗?故事的主人公是“竹林七贤”之一的王戎。秋曰里的一天,王戎与同伴们一起到村外玩耍,他们有说有笑,互相追逐,不知不觉地走到了离村子很远的一条路上。这时,大家感到疲倦和饥饿,都想找些食物来充饥。突然,走在最前面的孩子大声喊道:“你们看,里有一棵大的李子树。”孩子们不约而同地欢呼起来,他们发现不远处的路边确实有一棵长满果子的李子树。
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刘乐
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摘要：
统编语文教材四年级上册第八单元以"历史传说故事"为主题编排了三篇课文.既有文言文,也有根据古代经典改编的现代文,这些故事生动有趣.《王戎不取道旁李》作为本单元的第一篇文言文,具有很重要的地位.教师可以在学生已有的学习基础上,以教学目标为导向,提升学生把握课文主要内容的能力,进而落实本单元的语文要素"了解故事情节,简要复述课文."
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郭志华；
余必健
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摘要：
《王戎不取道旁李》这则文言文讲述了魏晋时期"竹林七贤"之一的王戎幼时善于思考、冷静推断的故事。课文虽短,但描写生动、对比鲜明。学生在学习这篇课文前已经学过三篇文言文,具备一定的基础。他们能借助拼音把课文读通顺,也初步感受了文言文句子短小、语言精练的独特魅力。基于文本特点,依据四年级学生的认知情况,结合课后习题,笔者梳理出学习文言文的三个步骤——读、解、品,让学生得法于课内,得益于课外。
