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法自然

法自然的相关文献在1984年到2022年内共计244篇,主要集中在中国哲学、中国文学、体育 等领域,其中期刊论文238篇、专利文献109667篇;相关期刊207种,包括美与时代(上旬刊)、法制与社会、天府新论等; 法自然的相关文献由223位作者贡献,包括刘梁波、刘洁章、B·B·斯通等。

法自然—发文量

期刊论文>

论文:238 占比:0.22%

专利文献>

论文:109667 占比:99.78%

总计:109905篇

法自然—发文趋势图

法自然

-研究学者

  • 刘梁波
  • 刘洁章
  • B·B·斯通
  • J·D·弗莱明
  • 于少峰
  • 云无心
  • 刘超
  • 单明芳
  • 卢春梅
  • 吴得福
  • 期刊论文
  • 专利文献

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年份

    • 杨国荣
    • 摘要: 老子哲学中的道既是存在之本,也以存在的方式为内涵。对老子而言,道是超越感性的存在,无法用感知的方式去把握;它混而为一,以自身作为原因,又处于不断变化的过程中,同时构成了万事万物终极的根源。道同时又表现为智慧所追求的对象。老子区分了“为学”与“为道”。“为学”涉及经验知识的积累过程,“为道”则近于智慧地把握世界的方式。道既是世界的本源和智慧追求的对象,又具有价值的意义。从价值的层面看,道以“法自然”为原则。在实践的层面上,“道法自然”以“为无为”为内涵,后者意味着行为过程中合目的与合法则的统一。从形而上的层面看,老子既关注人之外的对象,也注意人自身的存在,“域中有四大”之说即体现了这一特点。基于“尊道贵德”的观念,老子对普遍性原理与个体性原理作了双重确认。以道为原则,老子又注重社会现象的观察和把握,并一再地对偏离“道”的行为提出批评和责难。同时,老子提出“不争”的原则,以此作为达到秩序的前提。以上看法从不同方面展现了老子以道为核心的思想。
    • 张克锋; 黄巧玲
    • 摘要: 古代文论和书画论中常使用"生意""生气""生机""生趣""生动""如生""活"及"死""板""结""滞""僵"等术语来评价诗文与书画作品,体现了中国古代以是否具有生命力作为文艺评价标准的观念.这一批评标准是"法自然"哲学观在文学、书画观上的反映.从根源上说,中国古代文论和书画论中的"神"和"自然"范畴与"生意"范畴的内涵是相通的.
    • 单明芳
    • 摘要: 本课程园建设以"法自然·画童年"为理念引领,按"科学建园—有机组块—双向课程—优化管理"的思路加以推进。科学建园,让课程园项目自然生发;有机组块,让课程园模块自然契合;双向课程,让课程园形态自然交融;优化管理,让课程园活动自然呵护。课程园努力描绘适合学生快乐学习、自然成长的"天然图画",培养具有自然精神、人文情怀、世界眼光的"灵气、书卷气、浩然之气"三气兼具的府城新少年。
    • 金铃子1
    • 摘要: 诗这东西,适合独自默育。若坐而论其道,从古到今,怕是要以当下为盛了。旧时文人雅集,首重情趣。情,乃风度才情;风流态度是为风度,才赡情调是为才情;趣呢,不过风花雪月。才俊名仕以文会友,或楼台亭榭,或旷野幽谷,或松间竹下,相互以诗文怡情悦性,甚至问诘非难。其酬唱美酒美人,是缺一不可,此风濡染历代,洎乎民国,其优雅高致,可以说至今犹馨,令人神往。
    • 单明芳
    • 摘要: 新建小学往往存在空间发展强势而文化建设滞后的矛盾.为有效解决该矛盾,临海市大洋小学新建北校区,在空间文化建设中植入"法自然·画童年"的核心办学理念,依循"理念先行—建筑融入—功能设计—楼厅命名"的递进链,历时五年余,建构起了适合学生快乐学习、自然成长的空间文化体系,探索出了新建小学空间文化建设的途径、方法与策略等,在潜移默化中影响师生,带动学校整体性可持续发展.
    • 王俊懿
    • 摘要: 追求理想面对的思考:“挣扎”、“蜕变”、“升华”。“蝶变”灵感于“冬虫夏草静,以逆向逻辑,以“草”、“虫”、“蝶”的进化顺序,“草”直接跃级为“蝶”的跨越,追求生命真境而确立的超法自然之高标准,不断突破与超越,最终“脱胎换骨”的人格升华。
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