数学好玩

摘要： 近年来,随着核心素养理论研究的不断深入,学生主体性的研究越来越引起重视。因此,教师在实际教育教学活动中,既要重视发挥情感的动力作用,又要重视落实发展思维的核心目标。虽然学科特点决定和影响着教师的思考与行为,但笔者在日常的教育教学活动中总是想方设法克服这种不足,让学生发自内心认为“数学好玩、数学有趣”,真切地感受其与众不同的魅力。情感激发学习动机--喜欢数学低年级学生的思维具有直观性、形象性等特点。

摘要： 数学与学生的实际生活有千丝万缕的联系,用生命的教学理念来构建数学课堂,是小学数学课程标准倡导的数学学习新境界。如何把较难的数学知识简单化,如何让学生在数学学习中不断获得成功和满足,如何让学生像喜欢音乐、体育、美术等一样喜欢数学,作为数学教师,需要认真思考、研究和实践。为此,我校成立了“小学‘数学好玩’版块教学的有效性研究”课题小组,针对小学生可塑性强、自控能力差.

摘要： 2002年,陈省身先生在世界数学家大会上为少年儿童题词“数学好玩”。兴趣是最好的老师,让学生对数学产生浓厚兴趣,深切感受到“数学好玩”,是学生从“要我学”向“我要学”转变的最有效的催化剂。人教版小学数学一年级下册教材通过引入七巧板这一古老的中国传统智力玩具,以寓教于乐的方式带领学生学习平面图形。七巧板千变万化、丰富多彩的形态能极大程度地引发学生的钻研兴趣,调动学生的想象力和创造力,让学生在“玩”的过程中进行思考、开展实操,学会获得知识的基本方法——观察,发展形象思维和空间观念。

摘要： 在小学数学教学实践中培养学生数学关键能力,是核心素养教学改革的重要内容和基本要求,也是助推实现小学生全面发展重要目标的必要举措。为破解小学生数学关键能力培养的困局,文章在准确解读小学生数学关键能力内涵和构成要素的基础上,分析“数学好玩”栏目对培养学生数学关键能力的优势和价值,并深入探讨在小学数学“数学好玩”中培养学生关键能力的教学策略,旨在培养学生数学关键能力。

摘要： 《中国教育现代化2035》提出,推进启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式。在北师大版小学数学教材中,“数学好玩”板块就是比较典型的综合性学习单元内容。“数学好玩”是对数学知识综合运用的板块,也是提升学生数学素养的重要载体。数学最终要回归生活,服务生活,学习兴趣的激发对于提升学生的学习效果有着决定性作用。通过阅读数学书籍或者查阅数学资料,可以拓展学生的数学认识,提升数学思维。有时候还要“先学后教”,教学生通过画图来解决问题也是一个必要的手段。让学习过程生动有趣,学习效果自然显现,以此来充分提高学生的综合能力,为以后的学习打好基础。

摘要： 传统的数学教学是老师讲授数学知识,学生被动记忆、反复练习巩固存储的过程,没有体现学生的主体性。从数学课开始,让学生玩起来,感受数学的好玩,感受数学的精彩,这样学生就能轻松学好数学,爱上数学了。

摘要： 数学与生活果然是密不可分的好朋友,数学有趣,数学好玩……这是广东省中山市三乡镇光后中心小学五年级五班全体同学的心声。近两年,同学们在夏传霞老师的带领下,一直走在对生活、对数学所思所感“可视化”的探索之路上。同学们在“读数学”“写数学”和“画数学”中“大饱口福”,并茁壮成长着。

摘要： 新课改的深入推进,需要小学数学教师更新教学理念、改变教学模式,让学生能够更好地融入数学教学当中,而"数学好玩"这一特色单元能够使数学学习的趣味性得到充分的展示,让学生通过数学活动体验到数学学习的乐趣,从中发现数学的魅力,并能够学习到一些重要的数学思想,提高学习能力,促进"数学好玩"教学有效性的提高.分析了小学数学教学现状以及教学的有效性,探究了提高有效性的策略.

摘要： 【教学内容】北师大版教材一年级下册第七单元数学好玩“填数游戏”。【教学过程】一、导入(发现规则,理解规则)师:今天老师和同学们玩一个有趣的游戏。听说玩游戏呀,一群可爱的宝宝也来到了这里,快看!它们是谁?生:1、2、3。师:噢,是数字王国里的数字宝宝呀,它们在干什么呢?(CAI课件播放图1)。

摘要： 随着国家对义务教育越来越重视,小学数学教学也得到了极大的关注,为了输送更多的科学人才,数学学科的基础应该从小学开始培养。因此小学数学教学越来越倾向于实际应用与解决问题,以及发散思维,但最重要的是要调动小学学生的学习兴趣,因此让“数学好玩”变成了小学数学教学模式中实践路径的一大宗旨。

摘要： 本发明公开了一种好玩的变形物件，包括对称设置第一外壳和第二外壳，所述第一外壳的一侧设有环形金属架，所述第二外壳的一侧设有与环形金属架对应的环形卡槽，所述第一外壳内连接有第一L型圆柱，所述第二外壳内连接有第二L型圆柱，所述第一L型圆柱的另一端连接有第一滑块，所述第二L型圆柱的另一端连接有第二滑块，所述第一L型圆柱设有用于卡接第二滑块的第二滑槽，所述第二L型圆柱上设有用于卡接第一滑块的第一滑槽，所述第一L型圆柱和第二L型圆柱相对的一侧均连接有套管。本发明通过老年人手上使用的滚球，目前的滚球都是没有音乐跟闪光功能的，比较枯燥无味。操作简单，成本低，安全性高。

摘要： 根据数学问题自动地提炼概念和根据多个数学概念动态地构建和测试数学问题的创建的系统和方法，包括：向用户提供用户界面；接收以下作为输入：数学问题；一个或多个数学概念；和/或用户数据包；提取和编译一个或多个CLI的概念云，所述一个或多个CLI分别包括在所述输入中体现的数学概念，对所述一个或多个数学概念的运算进行描述，或与UDP相关；从所述概念云CLI产生一个或多个数学问题建造块；对所述一个或多个数学问题建造块应用数学规则引擎，以建造一个或多个附加数学问题；以及通过所述用户界面向所述用户返回根据对从所述输入提取的概念云进行定义的CLI而建造的所述一个或多个附加数学问题。

摘要： 本发明提供一种智能数学与应用数学难题解析展示屏，涉及教学展示屏技术领域，包括展示屏，所述展示屏设置在保护外壳的内部，所述展示屏包括展示屏框架与屏幕，所述展示屏框架的一侧表面上安装有屏幕，所述展示屏框架的上表面一体化设置有安装座，所述安装座的两端均设置有若干个导向滑块，每个所述导向滑块均滑动安装在保护外壳内壁上开设的导向滑槽的内部，保护外壳的内部安装有驱动机构，驱动机构与定位机构连接，将展示屏移动至保护外壳的内部，提升设备整体的安全性，防止设备出现损坏的现象，同时使推动防尘板的顶块移动进入保护外壳的内部，使防尘板通过蓄力弹簧的拉力自动转动复位，将保护外壳的下端封闭，防止灰尘进入设备的内部。

摘要： 本发明公开了一种智能数学与运用数学难题解析展示架，属于教学装置领域，包括展示框和底座，所述展示框的左端固定连接有放置板，所述放置板上吸附有若干磁铁块，所述展示框上开设有若干安装窗口。本发明使，需要对试题进行解析时可通过粉笔将解析写在若干书写带上，当展示结束需要擦除解析时打开全部的电机带动传动齿轮转动，然后逐个缓慢推动书写模块向固定板的方向移动使驱动齿轮与传动齿轮啮合，驱动齿轮与传动齿轮啮合时书写带的后端会与板擦接触，驱动齿轮与传动齿轮啮合后书写带会在承载板上转动，书写带在承载板上转动的过程中板擦会擦掉书写带上的粉笔字，而产生的粉笔灰会落入到收集盒内，通过此种当时可避免粉笔灰飞扬，造成空气污染。

摘要： 本实用新型公开了好玩的弯木，包括弯木本体，所述弯木本体的上壁嵌设有套口，且弯木本体的两侧连接有拼接缝条，所述弯木本体的下方套设有底盘，所述底盘的上壁边缘处开设有槽口，所述弯木本体的边侧固定有连接板，所述贴皮通过粘条粘合在弯木本体上。本实用新型中，该好玩的弯木，在手工的基础上，特大弯木采用了热压一次成型的技术，解决了钉子孔的问题，采用了贴皮来解决表面美观度问题，在小弯木的加工过程中我们还保留了手工划线锯切的加工方案，解决不同弧度，实木热压后应力反弹产生倒刺，伤害玩耍者的可能性，我们将四个弯木围成一个圆形为基础，开发研制了承受不同压力和站立起来高度不同，不同弧长的可能性。

摘要： 一种易学好用型筷子，包括指掌握持部、两个弯弓形连接件和两个筷头，指掌握持部由挠性片和左右柄连接成V形，两个弯弓形连接件分别连接在左右柄的前端，两个筷头分别连接在两个弯弓形连接件的前端。本实用新型利用弹性可储能挠性片，使得筷子自动张开，省去了手指的主动拨开动作；可以从上向下握持筷子使用，也可以从下向上握持筷子使用。相对于传统筷子，本实用新型降低了对使用者手指技巧、力量和协调性的要求，使之不必经过长时间的学习训练，拿起即可使用。特别适合老人或有手部功能障碍患者、甚至手指残疾者使用。

摘要： 本实用新型提供一种初中数学用数学教具，该初中数学用数学教具，包括收纳箱，所述收纳箱的顶部固定连接有提把，所述收纳箱的一侧通过合页转动连接有箱门，所述收纳箱内腔的底部分别设置有固定组件和分隔组件，所述箱门的内部螺纹连接有螺栓，所述箱门的一侧设置有橡胶垫，所述收纳箱的内部开设有与螺栓配合使用的螺孔。本实用新型提供的初中数学用数学教具解决了在教具使用完毕后，不能对其进行很好的归纳，导致许多教学用具只能堆积在办公室或者教室，极易导致教学用具损坏或者丢失，对数学教学造成一定不便的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种数学与应用数学难题解析板对接展示架，包括底座，底座远离地面一侧设有升降机构，升降机构包括第一支撑杆和第二支撑杆，第一支撑杆与第二支撑杆远离底座一端固定连接有第一限位板，第一限位板的侧壁开设有贯穿孔，贯穿孔的内侧壁开设环形槽且转动连接有转动套，转动套固定连接有转动盘，第一支撑杆与第二支撑杆之间滑动连接有第二限位板，第二限位板远离底座一侧固定连接有螺纹丝杆，螺纹丝杆贯穿转动套并与转动套螺纹连接，螺纹丝杆固定连接有固定板，固定板远离螺纹丝杆一端固定连接有转动装置，转动装置远离地面一侧设有展示装置，从而本实用新型方便对展示装置进行高度和角度的调节，达到学生观察舒适的位置。

摘要： 本实用新型公开了一种用于数学思维拓展训练的数学教具，包括支撑板，所述支撑板的上表面固定安装有伸缩套筒，伸缩套筒的内壁滑动连接有支撑柱，支撑柱的上表面固定安装有放置板，放置板的上表面固定安装有两个转动套筒，转动套筒的内壁以及放置板的上表面均设置有衔接柱，衔接柱的正面设置有操作板，左侧操作板的正面分别设置有两个夹板与承载板。该用于数学思维拓展训练的数学教具，通过设置三个操作板，左侧操作板能够将书本以及练习册固定，中间操作板表面的L型柱与方块配合，能够以柱状图的形式将数据展示给学生，右侧操作板通过若干个圆柱的上下移动，将数据以柱形图的形式展示给学生，从而吸引学生注意力，使学生容易理解数据。

摘要： 本实用新型公开了一种用于数学与应用数学运动频率分析仪器，包括壳体和端盖，所述壳体的顶部设有开口，所述端盖和开口相适配，所述壳体的两侧内壁位于开口处设置有限位条，所述壳体的一边外壁设置有对称分布的定位孔，所述端盖的两侧外壁均设置有限位槽，所述限位槽与限位条相适配，所述端盖的一边外壁固定连接有对称分布的定位块，所述定位块与定位孔相适配，所述定位块的两侧外壁均设置有安装槽，所述安装槽的内壁固定连接有弹簧二，所述弹簧二的一端固定连接有限位块。本实用新型把端盖的限位槽对准壳体内的限位条插入进去，限位块在弹簧二的作用下卡住壳体的外壁，进而对其进行限位安装，这样拆卸和安装都非常方便。