教学有效
教学有效的相关文献在2009年到2022年内共计74篇,主要集中在教育、文化理论、体育
等领域,其中期刊论文73篇、专利文献137943篇;相关期刊62种,包括才智、中国西部、成才之路等;
教学有效的相关文献由69位作者贡献,包括方妍、沈登学、吴吉惠等。
教学有效—发文量
专利文献>
论文:137943篇
占比:99.95%
总计:138016篇
教学有效
-研究学者
- 方妍
- 沈登学
- 吴吉惠
- 柴敏雅
- 何元俭
- 佟姝
- 刘丽
- 刘栋栋
- 刘淑丽
- 单艳波
- 古杨
- 吕艳巧
- 吴静
- 商彩娥
- 孙静静
- 宋建成
- 张小莉
- 张杨
- 张湘兰
- 张炜
- 扎西拉姆
- 施小容
- 施秋夙
- 曹娟娟
- 朱冬莉
- 李光荣
- 李新斌1
- 李昌云
- 李淑杰
- 李美华
- 李贵红
- 杨文俊
- 杨海侠
- 杨西海
- 林泉
- 汤丽
- 温婷
- 滕彩芳
- 火焱
- 王守泉
- 王新华
- 王瑞芳
- 王胜霞
- 秦党民
- 程洋
- 程清梅
- 綦玲
- 罗明秀
- 罗星星
- 肖明
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黄建华
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摘要:
有一次,作为评委,我参加了湖北省中学语文优质课竞赛活动。本次赛课活动主题为作文“写什么”,听评课之后,引发了我对中学语文作文教学的几点粗浅的思考。一、“浅与深”的问题中学语文作文教学中,老师作为引领者,要使自己的教学有效,并且让学生觉得具有实实在在的可操作性,我想教学深浅的把握很重要。本次赛课中“洞烛幽微感悟生活——写我眼中的寻常生活”一课,给了我启发。授课老师这样导入:自己徜徉于校园,观察到校园一景——墨池,问学生写墨池会“写什么”,接着自己展示下水作文《邂逅墨池》,示范“写什么”。
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摘要:
切实做到减量不减质,需要在学习方式和教学结构上作出实质性改变,真正将授受和操练的被动课堂转变为主动学习和教学共生的过程,以确保教学有效。——“双减”是回归教育初心,推动按规律办教育,提升义务教育质量的重大举措。
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陆圣红
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摘要:
有效教学,要关注幼儿的进步和发展,关注教学效益,关注可测性和量化,同时需要教师具备反思的意识,不断反思自己的日常教学行为:我的教学有效吗?什么样的教学才是有效的?有没有比我更有效的教学?同时,有效教学也是一套策略,要求教师掌握有关的策略性知识,以便于自己面对具体的情景做出决策。教师教育行为的优化,是发挥教师主导作用、支持幼儿可持续学习、提高教学有效性的关键。
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韩会军;
贺帅
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摘要:
垫(传)球是排球运动项目比赛中组织进攻的关键环节,采用“完整法”教学有利于保持动作的完整性,避免割裂动作各部分之间的内在联系,便于学生完整地掌握动作。在教学中,学生可以正确地将这个动作的串联作用发挥出来,有效地完成动作,使技术、战术、团队等诸方面的要素形成一致性,则可认为教学有效。在竞赛中,队员能接好发球做好一传,把垫球的作用发挥出来,为取得每个回合的优势提供便利条件,便是其价值体现。
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王胜霞
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摘要:
在小学数学课堂中创设一个良好的情境,能引起学生深刻的求知欲望,激发学生对数学的兴趣,吸引学生对知识的渴求,从提高教学效率的角度来谈一谈如何创建适当的教学情境在数学教学课堂上。
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刘栋栋
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摘要:
英语学习能力的提升对农村学生而言是一项重要技能,长久以来,农村学生受制于传统教学思想,在应试教育思想的影响下学生的综合素养提升也有了一定局限性,单一枯燥的教学方法制约着英语学习效率,不利于学生英语学习能力的有效提升。在实践教学过程中,教师培育学生的综合技能势在必行,教师需要从尊重学生的学习主体地位,激发学生的英语学习兴趣切入,通过多样教学方法的引领鼓励学生积极参与到英语知识的探究中,实现教学有效发展。
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薛成刚
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摘要:
高中英语教师对英语高考题型中读后续写这类题非常关注;因此,在平时英语写作教学里把读后续写也被提升至较高位置。教师如果想要有效提高学生的读后续写能力首先需要做到清晰读后续写的具体特点,对其具体实际的要求有明确认知,进而才能向学生教学有效的写作技巧,让学生得到更优质的课堂教学,提升教学效果。因为提高学生读后续写能力也是使学生英语写作能力有效提升的方式之一.
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蔡间凤
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摘要:
作文教学是中学语文教学工作中必不可少的内容。为了引导学生主动走进生活,观察周围人的生活,体验生活,关注社会,体悟人生,关爱他人,尊重他人,学会思考,走出自我封闭的狭隘圈子,走出说假话、空话和套话的圈子,找回作文的生活"源头活水",解决作文教学变得枯燥乏味、徒劳无功的问题,我组研究了如何引导学生关注生活,让教学有效贴近学生实际,紧扣时代脉搏,突出焦点问题。总的来说,引导学生关注身边的人、关注社会,有利于培养当代青年的公民意识、社群意识。下面谈谈我的具体做法。
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李贵红
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摘要:
语言是日常生活中人们交流与讨论的重要途径,现如今英语也是国际上的通用语言,被各个国家的人使用。在我国的教育体制下,英语是学生需要学习的一门既基础又重要的科目,在学生的总成绩中占有相当大的分值。而学生要想在英语考试中取得较为优异的成绩,就必须提升他们的英语阅读能力。在新课改的推动下,教师要改变传统的教学模式,以一种新颖合适的教学方式给学生授课,从而提升学生的阅读理解能力,进而提高学生的英语学习能力。