指导教学
指导教学的相关文献在1959年到2022年内共计866篇,主要集中在教育、体育、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文818篇、专利文献92350篇;相关期刊442种,包括思想政治课教学、天津教育、读写算-素质教育论坛等;
指导教学的相关文献由905位作者贡献,包括福建教学研究编辑部、张帆、张莹等。
指导教学—发文量
专利文献>
论文:92350篇
占比:99.12%
总计:93168篇
指导教学
-研究学者
- 福建教学研究编辑部
- 张帆
- 张莹
- 张静
- 张顺军
- 丁国杨
- 于娜
- 刘光辉
- 刘鹏
- 卓永宁
- 周兰梅
- 夏立功
- 庄蓁蓁
- 张晓波
- 张银
- 彭周杭
- 徐向民
- 朱珊
- 李嘉辉
- 李建国
- 李春超
- 李晨梦
- 李莉
- 杨再隋
- 杨现升
- 林彦敏
- 汪海飞
- 王建明
- 王慧平
- 王春梅
- 王杰耀
- 王金艳
- 苏燕
- 董发秀
- 邵鹏飞
- 郎诗梦
- 钱丽娅
- 陆英员
- 陈再平
- K·K·K·侯
- S·K·H·温
- Y·C·N·王
- 丁丽霞
- 丁建强(点评)
- 丁建敏
- 丁立群
- 丁锋
- 丁香
- 万爱民
- 万金宝
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初朝霞
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摘要:
在新课程改革的背景下,小学语文教学对教师提出了新的要求,要求教师不仅要重视提高学生的语文学习成绩,还要重视语文教学中的阅读指导过程。尤其在小学阶段的语文学习中,阅读教学是语文教学中重要的组成部分之一,其中,应用文本细读法在阅读指导教学中,能为学生在之后的学习打下良好的基础。文本细读法在语文阅读教学中对学生来说具有非常明显的效果,能有效提高语文阅读教学的效率。
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杨卓
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摘要:
高职院校的人才培养对接市场需求体现在具有职业能力、掌握专业知识、具备职业素质的高素质技术人才的培养目标上。为了更好地实现人才培养的科学化、社会适应性,需要对人才培养规格与人才培养的关系,从知识、能力、素质三个方面进行探究。结合高职院校艺术教育专业幼儿艺术教师的岗位特征,设置相应的育人要求,探求人才培养规格指导教学的适配性,为我国高职院校艺术教育人才培养提供参考。
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黄春宜
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摘要:
分层教学法在当前的小学数学课堂中越来越多见,其教学方式可以很好地展现教学乐趣。分层教学和传统的教学方式存在一些区别,它可以确保课堂教学的活跃性,学生们在良好的指导教学中可以学习更多的和数学知识,对数学学习产生浓厚兴趣。教师需要丰富课堂教学内容,促使学生全身心地投入到课堂中,这样才能保证他们理解更深层的数学知识,同时还能掌握更多的学习技能。
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黄瑞
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摘要:
绘本的本质是一种具有文学性、艺术性、趣味性等特点的图画故事书,是儿童的主要读物。小学低年级的学生还并没有脱离儿童的阶段,因此,绘本也是符合小学低年级学生阅读的读物。但是低年级小学生理解能力较弱,因此要想发挥绘本阅读的教育性作用还是需要教师给予阅读指导。教师需要根据绘本内容以及类型结合教学内容科学的开展绘本阅读指导教学,这样才会更加有利于提升小学生的学习能力。
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杨小青
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摘要:
群文阅读作为新课程改革背景下的新型阅读指导方式,将其运用于小学高段群文阅读教学实践中,可帮助学生形成正确的阅读认知,提高学生的阅读理解能力,使学生的阅读学习效率不断提升。为此,小学语文教师需意识到群文阅读指导的必要性,从而改变现有的教学形式,运用多元化的教学手段,激发学生的阅读兴趣,做好群文阅读指导教学工作,促进学生语文核心素养的发展。故此,文章将围绕小学高段群文阅读指导的实践方法展开以下分析,以期提高群文阅读指导效果。一、小学高段群文阅读指导的实践意义相比于单一文本的阅读教学形式,群文阅读指导具有较大难度,既需要教师精心确定主题,还需要有效组合文本,同时也应充分考验学生的语文基础水平。群文阅读在小学高段语文教学中具有现实指导意义。
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杨贤
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摘要:
在对小学语文阅读新课程的指导教学工作过程中,有效改进教学方式对小学生阅读学习兴趣的提升有着很大的帮助。它可以培养学生的思维能力,帮助学生理解语文阅读的结构。任课教师为了更好地将自身教学任务及教学目标完成,多将课堂教学内容的范围局限于生硬的阅读教材知识,但是小学生并没有真正理解阅读方法。因此,就需要任课教师在语文阅读课堂教学过程中,正确树立良好的教学意识,积极主动创新和改进教学方式,培养学生的思维能力并做到阅读教学质量的有效提升。
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马子夜
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摘要:
在小学语文教学活动中,学生如果没有打好自身语文基础,在进一步学习难度系数更大的专业知识时就会存在一定的困难,对其全面发展产生负面影响。为保障学生的语文综合能力在课堂教学中得到提高,小学教师可以适时地引进绘本教学方法,利用丰富趣味的教学方式结合内容多元的儿童绘本教材,吸引学生的注意力,提升其逻辑思维能力。同时教师应积极开展家校联动,让家长也为孩子阅读习惯的养成贡献自己的力量。
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敬丽萍
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摘要:
初中阶段所进行的作文教学指导是提高学生群体表达能力、写作能力以及语文知识内容的重要内容,该项教学历史十分久远。从古代发展至今,专业化的作文教学指导为中国培养出众多具有超高文化修养的文学人才。但目前通过观察发现,部分初中在开展语文作文教学时仍存在诸多不足点,而这对学生文化素养提升有极大限制,尤其是在新课改要求下初中生写作要求有明显提升,所以教师需对教学观念和模式不断创新,以此提高教学成效。鉴于此,本文主要对初中语文作文教学指导思路展开探析。
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许冰;
焦佳
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摘要:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)在第三部分实施的教学建议中指出:“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念,注重吸收新知识,不断提高自身的综合素养。”笔者认为,作为一名小学语文教师若想不断提高自身的综合素养,就要广泛涉猎,了解多个门类的知识,并对自己感兴趣的门类深入学习。笔者在多年欣赏相声的过程中,发现相声这门喜闻乐见的表演艺术对于提升素养、指导教学大有裨益。
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刘洋
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摘要:
创新整合点①利用钉钉软件推送课前微课,学生在“一起作业”软件平台完成课前预习题,并回传云端。教师根据数据统计分析学生短板,指导教学设计。②利用seewo白板制作教学课件,充分发挥学生的主体作用,注重课堂生成。