成长策略
成长策略的相关文献在1996年到2022年内共计198篇,主要集中在经济计划与管理、教育、工业经济
等领域,其中期刊论文196篇、会议论文2篇、专利文献17987篇;相关期刊168种,包括中小学心理健康教育、经济研究参考、科技管理研究等;
相关会议2种,包括中国化学会第三届全国中学化学教育高峰论坛暨第六届关注中国西部中学化学教育发展论坛、第十二届中国城市住宅研讨会 等;成长策略的相关文献由217位作者贡献,包括刘劲哲、吴丽丽、梁新弘等。
成长策略—发文量
专利文献>
论文:17987篇
占比:98.91%
总计:18185篇
成长策略
-研究学者
- 刘劲哲
- 吴丽丽
- 梁新弘
- 王农跃
- 姬虹
- 孔德文
- 孙芬
- 尹克寒
- 徐兴辉
- 徐吉志
- 曾成桦
- 汪姣
- 海婷婷
- 王晓娜
- 王朝辉
- 王红英
- 王芳
- 章丽红
- 蔡国兴
- 郭兰花
- 高春琪
- 鲍富元
- He Yongjian
- Mary Chen
- Scott Davis
- Yang Lin
- 乔治·斯托克
- 付锦峰
- 何建敏
- 何承兰
- 何继昌
- 何艳玲
- 何邕健
- 余润华1
- 倪冠群
- 倪梅芳
- 兰艺晨
- 关键
- 冯凌琦
- 凌健
- 凌珍
- 刘丽娟
- 刘元元
- 刘庆兰
- 刘杰
- 刘泱育
- 刘泽彤
- 刘黎
- 卓建荣
- 向单
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林菁
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摘要:
新课改后,对教师的专业能力要求也会不断提升,因而教师的成长问题对于教育界来说,必须引起高度重视。 为更好的适应新课改,必须要尽快寻找到促进幼儿教师成长的策略,以便教师的能力提升速度可跟上课改的脚步。 本文正是基于此,对新课改背景下促进幼儿教师成长的策略进行探究,以期所提出的策略可对幼儿教师起到一定的借鉴作用。
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摘要:
章丽红 培育室领衔人 常州市新北区新桥实验小学副校长 常州市小学科学学科带头人 常州市新北区小学科学兼职教研员 新北区小学科学教学章丽红优秀教师培育室成立于 2020 年,由来自 区内 10 所不同学校的近 20 位年轻科学教师组成。培育室本着“以优秀教 师为引领,以先进的教育思想为指导,以课题研究为载体,以团队互助为 成长策略,促进青年教师追求卓越、快速成长”的宗旨,致力于“基于苏教 版小学科学的项目式学习的设计与实践”的课题研究项目,扎根课堂教学实践,遵照“三真”(真研究,真研讨,真成 长)的活动原则,深耕“三磨”课堂:教研组同伴一磨、领衔人一对一二磨、培育室团队精雕三磨,逐步凝练了基于苏 教版小学科学的项目式学习的“五性”课堂特质:真实性的情境创设,驱动性的问题推进,融通性的探究活动,全程 性的分析评价,生活性的再构延伸。
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曹仰锋
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摘要:
工业时代,企业追求“多而大”,业务多元,规模巨大。在数字经济新时代,企业需要新的战略模式和成长策略。我认为,企业应该追求“专而强”,在核心业务上做到极致、领先,这样的企业成长非常稳健且有韧性。
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章丽红
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摘要:
新北区小学科学教学章丽红优秀教师培育室成立于2020年,由来自区内10所不同学校的近20位年轻科学教师组成。培育室本着“以优秀教师为引领,以先进的教育思想为指导,以课题研究为载体,以团队互助为成长策略,促进青年教师追求卓越、快速成长”的宗旨,致力于“基于苏教版小学科学的项目式学习的设计与实践”的课题研究项目,扎根课堂教学实践,遵照“三真”(真研究,真研讨,真成长)的活动原则,深耕“三磨”课堂:教研组同伴一磨、领衔人一对一二磨、培育室团队精雕三磨,逐步形成了基于苏教版小学科学的项目式学习的“五性”课堂特质:真实性的情境创设,驱动性的问题推进,融通性的探究活动,全程性的分析评价,生活性的再构延伸。
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刘庆兰
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摘要:
走上工作岗位不满三年的教师可称为职初教师,他们需要在由教研中心或学校主导的新教师培训中学习,从而获得职业能力的快速提高。但更有效、更有区分度的学习提高还要依靠个体的主动探索。文章以初中英语职初教师为研究对象,探讨职初教师快速成长的有效策略。
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摘要:
新北区小学科学教学章丽红优秀教师培育室成立于2020年,由来自区内10所不同学校的近二十位年轻科学教师组成。培育室本着“以优秀教师为引领,以先进的教育思想为指导,以课题研究为载体,以团队互助为成长策略,促进青年教师追求卓越、快速成长”的宗旨,致力“基于苏教版小学科学的项目式学习的设计与实践”的课题研究项目,扎根课堂教学实践,遵照“三真”(真研究,真研讨,真成长)的活动原则,深耕“三磨”课堂:教研组同伴一磨、领衔人一对一二磨、培育室团队精雕三磨,逐步形成了基于苏教版小学科学的项目式学习的“五性”课堂特质:真实性的情境创设,驱动性的问题推进,融通性的探究活动,全程性的分析评价,生活性的再构延伸。
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张刚;
边宁;
郑苏英
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摘要:
学校校本研修样态的提炼与践行,是一所学校基于文化价值和教育哲学独特的理解而形成的。浙江省杭州市现代实验小学校本研修在“世界咖啡”汇谈理论的基础上,借鉴了“世界咖啡”的七项核心原则,通过重组、实践、检验,提炼咖啡慧谈青年教师校本研修有效操作策略,形成有学校特色的校本研修样式,从而使青年教师获得感、成就感、幸福感不断增加。
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章丽红
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摘要:
新北区小学科学教学章丽红优秀教师培育室成立于 2020 年,由来自 区内 10 所不同学校的近 20 位年轻科学教师组成。培育室本着“以优秀教 师为引领,以先进的教育思想为指导,以课题研究为载体,以团队互助为 成长策略,促进青年教师追求卓越、快速成长”的宗旨,致力于“基于苏教 版小学科学的项目式学习的设计与实践”的课题研究项目,扎根课堂教学实践,遵照“三真”(真研究,真研讨,真成 长)的活动原则,深耕“三磨”课堂:教研组同伴一磨、领衔人一对一二磨、培育室团队精雕三磨,逐步形成了基于苏 教版小学科学的项目式学习的“五性”课堂特质:真实性的情境创设,驱动性的问题推进,融通性的探究活动,全程 性的分析评价,生活性的再构延伸。
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摘要:
章丽红 培育室领衔人 常州市新北区新桥实验小学副校长 常州市小学科学学科带头人 常州市新北区小学科学兼职教研员 新北区小学科学教学章丽红优秀教师培育室成立于 2020 年,由来自 区内 10 所不同学校的近 20 位年轻科学教师组成。培育室本着“以优秀教 师为引领,以先进的教育思想为指导,以课题研究为载体,以团队互助为 成长策略,促进青年教师追求卓越、快速成长”的宗旨,致力于“基于苏教 版小学科学的项目式学习的设计与实践”的课题研究项目,扎根课堂教学实践,遵照“三真”(真研究,真研讨,真成 长)的活动原则,深耕“三磨”课堂:教研组同伴一磨、领衔人一对一二磨、培育室团队精雕三磨,逐步凝练了基于苏 教版小学科学的项目式学习的“五性”课堂特质:真实性的情境创设,驱动性的问题推进,融通性的探究活动,全程 性的分析评价,生活性的再构延伸。
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苟树慧
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摘要:
随着教育改革不断推进,国家和社会对学前教育投入了更多的关注。幼儿作为祖国的未来与希望,其身心健康发展是未来人才发展的关键。提高幼儿的创造性、独立性、自主性,提高其核心素养,也成为幼儿教育的根本目标。一、建立体系,关注游戏过程爱玩是幼儿的天性,也是幼儿的自主行为。可是教师如果对幼儿完全放任不管,任由幼儿以主观意识进行游戏,就会削弱游戏的教学价值,因为“任何效果明显的回应与支持,都需要对幼儿的自主游戏过程进行观察”。
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He Yongjian;
何邕健;
Yang Lin;
杨琳
- 《第十二届中国城市住宅研讨会》
| 2017年
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摘要:
笔者基于吉林省洮南市城乡总体规划实践的基础上,利用洮南市2000~2015年的人口、经济、空间等方面统计数据,首先确定洮南市为收缩城市,其次运用趋势分析法对洮南城市收缩的时间和空间表现特征进行总结:时间上来看,2000~2015年间人口萎缩程度较小;空间上来看,中心城区的萎缩程度大于市域;人口密度最大的两个地区是人口流失最严重的地区,同时也是老龄化最严重的地区.进一步通过研究逐年的人口变动趋势,发现在市域范围内,收缩和增长的区域存在交替的过程;15年来人口收缩的乡镇数量不断增多且强度逐渐增大;市域北部有5个乡镇一直处于人口流失状态.全球经济萎靡、区域非均衡发展等外部影响因素和地方工业化刚起步、有增长但动力不足等内部影响因素共同构成了洮南市收缩的驱动力.通过研究美国和德国两种不同的应对收缩方式,提出"滴入式规划"的行动模式,即从大规划到小规划的蜕变,技术层面要变加法规划为减法规划,实施与管理方面要转硬性控制为软性引导等策略,期望对新常态下中国收缩城市的发展和规划有所启示.
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