情景体验式教学

摘要： 传统的小学英语教学模式既沉闷又古板,很多学生对英语根本提不起兴趣,更不要说学好英语。但是随着我国与世界文化的融合程度越来越深入,能够流利地讲英语已经成为当下小学生必备的一项能力,这对于小学生将来发展和适应未来职场需求都有很大作用。情景体验式教学打破了传统小学英语"中国英语"的教学枷锁,更重视学生的主动性、积极性以及趣味性,能够更好地调动学生对英语学习的热情。

摘要： 在教育改革的推动作用下,要想进一步地提升小学课堂的教学品质,必须要对传统固定化的教学方式进行变革,发展出一套更加适合现代化教学的教学模式。在创新式的教学理念影响下,英语教学不应该过分关注学生的卷面成绩,而更应该培养学生的自主学习以及理解能力,采用情景体验式的教学方法能够让学生在课堂中发挥自身潜能,通过参与到课堂情景中,更好地理解英语教材的内容。本文主要是通过举例探讨了情景体验式的教学模式在小学英语教学中的具体应用方式,希望能够为不断提升小学英语教学品质提供参考意见。

摘要： 目前,英语教学中存在着师生关系紧张、学生缺乏学习动力、课堂秩序混乱等问题,导致英语课堂教学质量下降,阻碍了学生英语综合能力的发展.情景体验式教学,应用丰富的教学资源,不仅可以创设良好的学习情景,给予学生深刻的学习体验,为学生提供参与教学活动的动力,而且能提升英语课堂教学质量,使学生英语的各方面能力都得到有效培养.

摘要： 在教育改革的推动作用下,要想进一步地提升小学课堂的教学品质,必须要对传统固定化的教学方式进行变革,发展出一套更加适合现代化教学的教学模式。在创新式的教学理念影响下,英语教学不应该过分关注学生的卷面成绩,而更应该培养学生的自主学习以及理解能力,采用情景体验式的教学方法能够让学生在课堂中发挥自身潜能,通过参与到课堂情景中,更好地理解英语教材的内容。本文主要是通过举例探讨了情景体验式的教学模式在小学英语教学中的具体应用方式,希望能够为不断提升小学英语教学品质提供参考意见。

摘要： 小学阶段是学生系统学习英语知识的初始阶段,其学习效果会对学生今后发展产生很大影响。小学生的语言能力相对比较差,面对抽象的英语知识往往缺乏学习积极性。对此,小学英语教师可以尝试将情景体验式教学模式应用在英语课堂上,引导学生在情景体验中更好地学习英语知识,促进学生良好发展。

摘要： 目的 探讨情景体验式教学结合PBL教学模式应用于神经外科临床实习中的效果.方法 选取2018年12月至2019年8月在贵州中医药大学第一附属医院神经外科轮转实习的贵州中医药大学实习生80例为研究对象,采取随机数字表法,将实习生分为对照组和观察组,每组各40例.对照组以传统方式进行教学,观察组采用情景体验式教学结合PBL教学法进行授课,比较两组的效果评价及能力考核分数.结果 两组对情景体验式教学的了解程度和对PBL教学的了解程度比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组教学满意度、教学方式满意度、教师教学满意度、课堂愉悦满意度、结合教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组理论与考核分数均显著高于对照组差异有统计学意义(P<0.05).结论 情景体验式教学结合PBL教学法,可显著提高学生的满意度及能力考核分数.

摘要： 以往大学生心理健康教育课程的授课方法以传统的知识讲授为主,导致学生缺乏学习的主动性和积极性,教学效果不好,更不能凸显出该课程育人的价值.文章转变观念,在大学生心理健康教育课程中应用了情景体验式教学模式,并采用问卷调查的方法,对比教改前后学生的心理健康水平和学习投入程度,来探究此教学模式的效果和意义,以期达到改善教学效果的目的.

摘要： 在传统小学道德与法治教学当中,说教式、灌输式等单一的教学模式大量存在,在这样片面追求知识教学过程中,学生的自主发展受到了严重的限制,因此教师将情景体验式教学带入课堂中,可实现学生的自主发展和学生的身心健康发展.情景教学的应用能将小学道德与法治的教学内容和学生实际需求有机结合起来,本文将从在小学道德与法治课堂中应用情景体验式教学法的具体应用策略进行展开论述.

摘要： 自从实施教学改革之后,课堂教学越来越多地强调注重学生的自觉体验和主动性的学习态度,各学校高中部都希望通过有效的教学方式等来引导广大学生积极参与到课堂主动学习,在被动体验中不断掌握基础知识,在主动体验中不断升华应用知识.情景体验式地理教学的广泛使用可以在地理知识点的深入理解和知识灵活运用上充分保证初中学生的主动参与度.

摘要： 目的:探究情景体验式教学结合PBL教学模式在肿瘤科临床带教中的效果.方法:2019年04月～2020年04月期间,96例在本院肿瘤科实习的护理人员为研究对象,随机进行分组,两组各48例实习生,对照组实习生实施传统带教模式,实验组实习生实施情景体验式教学结合PBL教学模式,通过问卷以及考核等形式对两组实习生的理论考试成绩(名词解释、简答题、单选题、填空题、病案分析题、论述题)以及课堂教学效果评价(课堂氛围、课堂注意力、学习的主观能动性、与教师互动、与同学互动)进行对比.结果:对在肿瘤科实习生实施情景体验式教学结合PBL教学模式后,实验组实习生理论考试成绩、课堂教学效果评价数据,均显著优于对照组,组间数据对比差异明显,有意义,(P<0.05).结论:在对肿瘤科实习生实施情景体验式教学结合PBL教学模式后,能够有效提升教学效果,有临床推广意义.

摘要： 英语作为教育体系中的重要学科之一,无论是在学生的日常学习中还是在将来的生活中都起着非常重要的作用,中国中小学生的英语水平普遍偏低.这主要是由于教师的教学理念没有更新,仍旧采用传统的教学方法.因此为了改变这一现状,采用新型的教学方法已经迫在眉睫.本文将对情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用进行分析阐述.

摘要： 脑卒中又称中风,大多突然起病,有发病率高、病死率高、致残率高的特点,给病人身心带来障碍,特别是运动功能障碍常导致病人日常生活不能自理.因此,护理人员要关注病人,做好病人的身心护理.然而,传统教学以教师课堂讲授为主,单纯在理论上阐述脑卒中病人的心理特点和护理要点,学生很难真正理解病人的身心感受和需求.情景体验式教学是将情景教学和体验式教学相结合,创设情景,引导学生用角色扮演的方式体验,在体验中探究,达到构建知识、提高能力、培养兴趣,最终掌握及应用知识与技能的一种教育活动,近年来已逐渐应用于我国护理领域部分课程的理论与实践教学中.有研究认为,情景体验式教学主要是以心理体验方式进行,能有效激发护理人员的学习主动性,提高整体素质.本研究于2015年11月在五年制高职护理专业四年级学生脑卒中病人护理课程中引入情景体验式教学法,利用穿戴式中风模拟装置,应用小组合作模式,给予模拟真实体验,旨在弥补传统教学方式的不足,达到理想的教学效果.

摘要： 本发明公开了一种情景体验式秋千摆，涉及物理实验设备领域，该装置通过小机器人模拟真人荡秋千的过程，具有形象生动、直观性强、实验现象明显、可见度大，实验演示成功率高、可重复操作性强等优点。该装置操作非常简单，体验者只要通过起立或蹲下便可同步操作智能机器人的行为，从而实现荡秋千的过程。通过体验者的亲自体验，能够快速、集中地给学生以认识物理现象和规律所必须的感性知识，帮助学生在头脑里形成正确的物理图景，容易激发学生的学习兴趣，对于进一步探索或验证相关的物理规律起到了很好铺垫作用。

摘要： 本发明公开了一种情景体验式酒店定制购物系统，其特征在于：包括控制器，控制器连接有服务器和若干显示器；所述控制器内设置有酒店情景体验系统、商品定制系统、订单传递系统和反馈运营商信息系统；所述酒店情景体验系统包括购物导购模块、情景体验引导模块、商品信息展示模块和商品供应商信息模块。本发明将酒店现场情景体验与电子商务结合在一起，让消费者通过酒店现场情景体验后，对钟意商品通过我们指定的线上官方网站完成交易，并由享受运营商和生产商双重售后服务保障。

摘要： 本发明公开了一种体验式接触型俄语教学口语练习设备，包括练习主体、颤舌音体验式辅助练习机构、可切换式情景对话练习辅助机构和下滑式吸附型快速擦拭机构，所述颤舌音体验式辅助练习机构设于练习主体上，所述可切换式情景对话练习辅助机构设于练习主体上，所述下滑式吸附型快速擦拭机构设于可切换式情景对话练习辅助机构上；本发明属于体验式接触型俄语教学技术领域，具体是指一种体验式接触型俄语教学口语练习设备。

摘要： 本发明涉及一种体验式教学用水平碰撞振动能量采集装置，体验式教学用水平碰撞振动能量采集装置包括U型底座、压电悬臂梁、U型导轨、滑块、弹簧、撞击钢球组成，压电悬臂梁的一端固定在U型底座上，在压电悬臂梁的自由端胶粘质量块，所述的U型底座和U型导轨相对固定设置；本发明提出的基于碰撞机理的体验式教学用振动能量采集装置可以为低功耗的交互设备提供能量，而且安全高效，没有环境污染，可以促进体验式教学设备的推广使用，在教学设备领域有着广阔的应用前景。

摘要： 本实用新型属于彩灯领域，尤其是一种具有参与互动体验式的情景彩灯，包括固定安装在房顶上的竖直固定柱，所述竖直固定柱的底端设有彩灯底座，彩灯底座为中空结构，且彩灯底座的顶部中间位置开设有安装孔，所述竖直固定柱的底端贯穿安装孔延伸至彩灯底座内，所述彩灯底座一侧开设有转动孔，所述转动孔内转动安装有旋转轴，旋转轴两端均延伸至转动孔外，旋转轴一端延伸至彩灯底座外且固定安装有转动盘，所述彩灯底座远离转动盘一侧转动安装有第一丝杆，第一丝杆对称位置上设有第二丝杆，第一丝杆和第二丝杆之间固定安装有同一个固定杆，所述彩灯底座底部固定安装有彩灯，本实用新型可以转动转动盘完成对彩灯的固定安装。

摘要： 本申请公开了一种体验式组件以及体验式装置。体验式组件，包括：质感触摸箱以及信息展示盒，其中质感触摸箱中设置有质感物品，并且质感触摸箱的外壳设置有用于供用户的手部伸入质感触摸箱内的操作结构；以及信息展示盒内设置有用于展示与质感物品相关的信息的信息展示物品。

摘要： 本实用新型提供一种VR体验式和交互式相结合的教学系统。它包括电脑主机、及用于网络配置和传输控制的程控交换机、及用于构建多个无线网络节点的无线路由器、及多个VR可穿戴设备、及多个手写板、及视频分线器、及多个显示屏、及教学系统控制软件。该教学系统采用VR设备和手写板和多显示器，综合运用体验式和交互式教学设备，能从视觉、听觉、情感体验多角度加深理论认识，同时通过手写板、多显示器加强师生互动，从而达到最优教学效果。

摘要： 一种基于体验式教学法理念的视唱练耳教学桌，包括前桌脚、后桌脚、底板、侧板、分层板、面板和盖板，底板固定在前桌脚和后桌脚底部；前桌脚之间设有柜门；分层板固定在前桌脚和后桌脚的中部；柜门与固定在前桌脚、后桌脚之间的侧板组成音乐器具存放柜；分层板中间设有隔板；分层板、隔板和固定在前桌脚上的侧板之间组成排鼓放置腔；分层板上设有用于放置排鼓的圆形凹槽；隔板顶部与后桌脚之间设有面板；面板的一侧设有直角梯形的回声槽，回声槽上方等间距固定了金属敲击片；盖板通过合页或铰链固定在后桌脚上，并能盖合在前桌脚上。该视唱练耳教学桌结构简单，使用方便，能存放多种常用的音乐器具，且便于教学老师展示不同的乐器。

摘要： 本实用新型涉及一种体验式教学用碰撞振动能量采集装置，包括底座、压电悬臂梁、套筒、钢球；压电悬臂梁的一端通过刚性固定的方式固定在底座上，另一端自由；套筒固定在梁的自由端，钢球可以在套筒内随着梁的振动而上下跳动；本实用新型提出的教学用碰撞式能量采集装置可以有效的提高传统悬臂梁的输出功率，高效的采集环境中的微小振动，为低功耗的体验式教学设备提供低品位能量，在低功耗的体验式教学设备领域有着广阔的应用前景。

摘要： 本实用新型涉及一种体验式教学用水平碰撞振动能量采集装置，包括U型底座、压电悬臂梁、U型导轨、滑块、弹簧、撞击钢球，压电悬臂梁的一端固定在U型底座上，在压电悬臂梁的自由端胶粘质量块，所述的U型底座和U型导轨相对固定设置；本实用新型提出的基于碰撞机理的体验式教学用振动能量采集装置可以为低功耗的交互设备提供能量，而且安全高效，没有环境污染，可以促进体验式教学设备的推广使用，在教学设备领域有着广阔的应用前景。