思政课教学

摘要： 高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的主阵地,把党史人物案例融入思政课教学对坚定大学生理想信念、促进大学生成长成才,提升思政课教学实效性具有重要的现实意义.高校思政课教师应遵循选取党史人物案例的真实性、理论性和典型性原则,不断提高自身讲好党史人物案例的素养,注重思政课教学话语体系的转变,加强教学方式的创新.唯此,才能使高校思政课彰显新气象、实现新作为,才能使红色基因的传承永葆活力、发扬魅力、发挥威力.

摘要： 时政教育是中职学生了解国内外重大事件的重要渠道,是中职学生深入了解国家大政方针的重要途径.中职思政课教学与时政教育的融合能够充分体现中职思政课程的本质,能够促进中职学生综合素质与能力的提高,能够有效提高中职思政课教学效率.中职教师要想将时政教育有机融入思政课教学全过程,就要注重更新思政课教学理念,积极进行多元化教学方法的探索,注重时政教育各个教学环节的优化设计,注重时政教育案例的合理选择与有效融合,自觉提高自身的时政素养.

摘要： 多维研讨式教学模式要求教学活动以学生为中心,面向学生面临的现实问题精心设计与准备教学主题,根据教学主题开展形式多样的活动并反馈教学成果,从而激发大学生的研究思维活力。简述多维研讨式教学模式在马克思主义思政课教学中的应用问题,探究将该教学模式应用于马克思主义思政课教学中的现实价值及意义。提出目标研讨式教学、开放研讨式教学、互动研讨式教学、网络调研研讨式教学、案例研讨式教学、模拟竞赛式教学等路径,有效激发了学生参与思政课研讨活动的热情,为提升思政课教学质量与效率建言献策。

摘要： 人格和道德素养形成的关键时期是在初级教育阶段,从小培养学生良好的思想和行为习惯,保持着良性发展,这样才能够提高学生的人格修养和道德素养。小学思政课程作为一门培养人格和道德素养最为密切的科目,要求广大思政教师必须对当前的小学思政教学现状进行分析和反思,探索具有时代意义的教学模式和课程发展策略。

摘要： 提高高校思政课教学的实效性应该坚持"内容为王"的价值路向,这是思政课教学改革的一个前提和基础。在现实的教学过程中,我们应该警惕思政课教学价值的"虚无化"、教学内容的"知识化"、教学形式的"娱乐化"以及教学手段的"技术化"倾向。坚持思政课教学"内容为王"关键就是要旗帜鲜明坚持马克思主义,讲好马克思主义,做到"在马言马"。

摘要： 《思想政治课研究》杂志创刊于1978年10月,是由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办的学术期刊。1998年2月经国家新闻出版总署批准,面向全国,公开发行。国内统一刊号为CN31—1771/G4,国际标准刊号为ISSN1674—0505。本刊的宗旨是以马克思主义及其中国化的重大理论成果,尤其是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深化思想政治理论课的内容研究,积极推进大中小学思政课教学一体化建设,为提升思想政治理论课教师及其他思想政治教育工作者职业能力服务。

摘要： 高中阶段是青年学生形成正确世界观、人生观、价值观的关键时期,学校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,抓好学校思政课教学,是新时代赋予思政课教师的光荣使命。学校思政课教学要突出政治性,守好“主阵地”;突出主导性,建强“主力军”;突出时代性,唱响“主旋律”;突出实践性,立足“研学旅”。教师要大力推进思政课教学改革创新,不断增强思政课的说服力、感染力、亲和力,引领学生筑牢理想信念之基,争当时代新人。

摘要： 文章首先分析了微视频教学资源在高中思政课教学中运用的价值,然后阐述了微视频教学资源在高中思政课教学中运用的现状,最后论述了微视频教学资源在高中思政课教学中运用的策略。

摘要： 红色文化是在中国共产党坚强领导下凝聚形成的宝贵精神财富,蕴涵着丰富的教育教学资源,是高校思政课建设和大学生培养的重要精神力量。然而在红色文化与高校思政课相融合的过程中,存在融入形式单一、创新不足,融入内容单薄、深度不够,融入方法陈旧、趣味不足等现实困境。需要通过创新红色文化教学方式、建强红色文化教师队伍、打造校园红色文化阵地等途径,提升红色文化教育的实效性,增强思政课教学的吸引力,推动红色文化创造性转化和创新性发展。

摘要： 知识性与价值性相统一,是理解与推动思想政治理论课建设内涵式发展的基本范畴之一。立足规律、教师、机制等方面,把握教学规律“四环”,即从认知、情感、意志、实践入手,加强学生知识体系向信仰体系转化;考察教师在思政课教学中“所言”“所用”“所行”能力,即从教师的理论功底、授课技艺、人格魅力入手,增强思想政治理论课的知识说服力、课堂吸引力、道德感染力;优化“三全育人”协同机制,即从全员化、全过程、全方位育人协同机制入手,种好育人“责任田”,科学统筹各阶段教学育人,发挥课堂育人合力。

摘要： 本发明涉及学生学习监督技术领域，具体涉及一种高校思政课用学生思政学习监督装置，包括外壳，所述外壳弧形底面开设有开口槽，所述外壳内侧面底部固定连接有固定杆，所述固定杆侧壁对应开口槽转动连接有摆动杆，所述摆动杆侧面固定连接有传动机构，所述摆动杆底面固定连接有与传动机构传动连接的连接机构。本发明中，通过驱动块与滑动槽滑动连接，电机通过摆动杆带动摄像头转动，这样可以将学习监督装置安装在教室的中部，然后通过电机调整摄像头的拍摄角度，使摄像头可以对教室的前方与后方进行拍摄监督，摄像头与教室的四个角落的距离均不会过远，使得摄像头对教室内部的拍摄较为清晰，有利于对学生的拍摄监督。

摘要： 本实用新型公开了一种高校思政课用学生思政学习监督装置，包括底板，所述底板上设置有：蜂鸣器；摇摆触点机构，其包括固定连接于所述底板的支撑框，所述支撑框上转动连接有转板，所述底板上对称设置有导电板，两个所述导电板分别位于所述转板两端，所述转板受驱翻转接触其中一个所述导电板，以驱使所述蜂鸣器电路断开。本实用新型提供的高校思政课用学生思政学习监督装置，利用了摇摆触点机构，能在学生翻动支撑框上的书本时的力量传递至转板上，从而使得导电板接触转板以持续断开蜂鸣器，当学生发呆时能将蜂鸣器接通发出声响提醒学生集中注意力，以使得学生的学习进度和学习质量同步提升，且不需要教师实时的关注。

摘要： 本实用新型公开了一种中职教学用思政课的信息化教学平台，包括设置在机体上的操作台，所述操作台上设置有显示屏，且操作台的上侧壁设置有围板，所述围板相对的侧壁通过转轴转动连接有两个对称设置的转动板，且围板的侧壁设置有用于调节转动板角度的调节机构，两个所述转动板相对的侧壁固定连接有U形板，且两个转动板相对的侧壁通过滑动机构滑动连接有滑动杆组。该种中职教学用思政课的信息化教学平台，便于对教学平台上的显示屏表面的灰尘进行清理，清理效率更高、效果更好，同时，在显示屏不使用时，能够对其起到防护作用，避免其损坏，并且，能够对光线进行遮挡，避免光线对显示屏的显示效果造成影响，保证显示屏的使用效果。

摘要： 本实用新型公开了一种信息化教学用思政课的教学平台，包括平台主体，所述平台主体的下端外表面拐角处安装有支撑架，所述平台主体的上端外表面中部设置有放置板，所述放置板的上端外表面靠近边缘处安装有按压机构，所述按压机构包括安装在放置板的上端外表面靠近边缘处的L形块，所述平台主体的一侧安装有隔绝收纳机构，所述隔绝收纳机构包括安装在平台主体的一侧外表面的收纳箱，所述收纳箱的内部一侧镶嵌有滚珠轴承，所述滚珠轴承的一侧镶嵌有连接轴心。本实用新型所述的一种信息化教学用思政课的教学平台，能够提高使用方便度，且能够提高教学平台的整洁度。

摘要： 本实用新型提供一种思政课教学使用的多媒体教学装置，涉及投影仪技术领域，包括支撑台和调节装置，所述支撑台的表面转动连接有转盘，所述转盘的表面固定连接有旋转架，所述旋转架的圆弧面转动连接有两个衔接板，两个所述衔接板远离转盘的一侧固定连接有矩形台，所述矩形台的表面安装有投影仪，两个所述衔接板彼此远离的一侧设有调节装置，所述调节装置包括圆盘，所述圆盘与衔接板的表面固定连接。本实用新型，解决了现有的投影仪在用于教学使用时一般固定在墙顶悬挂使用，高度过高不便于使用者开关，而落地式投影仪放置在教学台上使用时，当放置在不同高度教学台对黑板进行投影时，会导致角度不对称，致使投影效果不明显。

摘要： 本实用新型提供一种思政课教学课堂教学演练的投影仪，属于教学辅助设备技术领域，该思政课教学课堂教学演练的投影仪包括壳体，所述壳体的上表面固定连接有支撑块,所述支撑块的一侧固定连接有支撑杆，所述支撑杆的外表面活动连接有固定块，所述固定块的上表面固定连接有遮尘板，所述壳体的内壁固定连接有固定架，所述固定架的上表面固定连接有投影仪本体,所述投影仪本体的一侧固定连接有散热装置，所述散热装置的上表面固定连接有遮尘网；该思政课教学课堂教学演练的投影仪，可通过滑动遮尘片将滑块与滑槽来回移动与挡块进行活动连接，从而遮住驱蝇灯和镜头，避免进入灰尘，通过将散热装置装上遮尘网，可以有效的防止灰尘进入内部。

摘要： 本实用新型提供一种思政课教学课堂教学用多方位播报装置，属于播报装置技术领域，该思政课教学课堂教学用多方位播报装置包括底板，所述底板下表面的四角均固定连接有移动轮，所述底板的上表面固定连接有主音箱，所述主音箱的顶端固定连接有支撑板，所述支撑板的上表面设置有副音箱，所述底板上表面的一侧固定连接有推把，所述主音箱的一侧从上至下依次固定连接有粉笔盒和杂物放置盒，所述主音箱的一侧靠近粉笔盒的上方设置有外部接口，所述主音箱的一侧靠近粉笔盒的侧面固定连接有固定块。该思政课教学课堂教学用多方位播报装置通过主音箱和副音箱同时使用，在上思政课进行播报时具有立体声，播报效果更好。

摘要： 本实用新型公开了一种信息化教学用思政课线上线下混合教学平台，包括支撑平台，所述支撑平台的下表面分别固定安装有支撑柱和容纳箱，支撑平台的上表面分别固定安装有防护栏、左固定板、右固定板和粉笔收纳瓶，左固定板和右固定板的相对面均开设有连接槽，连接槽的内壁开设有限位槽，限位槽的数量为两个。该信息化教学用思政课线上线下混合教学平台，通过在收纳凹槽表面设置计算机显示屏、键盘和鼠标，将这些信息化的设备应用到思政课教学上，配合以传统的线下老师黑板教学，能够达到思政课程线上线下混合教学的目的，通过设置防尘板，不仅能对收纳凹槽内的信息化设备进行防尘保护，而且其上部空余空间也能被利用。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课教学使用的多媒体教学装置，包括装置主体，所述装置主体的两侧安装有转动轴心，所述转动轴心的外侧安装有转动轴承，所述转动轴承的下端设置有承载基座，且承载基座位于装置主体的下方，所述承载基座的上端外表面中部开设有调节槽，所述装置主体的下端镶嵌有连接轴承，所述连接轴承的内部镶嵌有连接轴心，所述连接轴心的下端设置有支撑柱，且支撑柱位于调节槽的内部，所述承载基座的下端边缘处设置有卡位机构。本实用新型所述的一种思政课教学使用的多媒体教学装置，能够便于对该教学装置的角度进行调节，且能够提高使用时的稳固性。

摘要： 本实用新型公开了一种思政课教学用可移动式教学白板，包括教学白板、笔盒和材料桌，所述教学白板通过三个角上的支柱固定在转轴上，所述转轴嵌入两个支架内部，并且可以旋转，所述横梁的两侧连接在两个支架上将两个支架固定，所述支架每个底部均安装有两个万向轮，所述支架的右侧中间位置安装有一个笔盒，所述笔盒的下方安装有与支架固定连接的材料桌，所述教学白板上安装有轴承，所述档杆贯穿过横梁的顶端，并且可进行旋转升降。该思政课教学用可移动式教学白板的支架底部为三角形支撑结构，三角形结构稳定，能防止黑板侧翻，教学白板为可翻折结构，每面教学白板内部均安装有两个轴承，打开后可以使用内部的一个板面，可利用板面较多。