引路
引路的相关文献在1994年到2023年内共计274篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、公路运输
等领域,其中期刊论文139篇、专利文献135篇;相关期刊115种,包括新课程(教师版)、考试周刊、读写算(教研版)等;
引路的相关文献由358位作者贡献,包括孙威、赵卷卷、朱红华等。
引路
-研究学者
- 孙威
- 赵卷卷
- 朱红华
- 管学奎
- 何兵
- 余振明
- 佚名
- 俞金根
- 刘威
- 刘宇
- 刘少华
- 刘思博
- 刘艳杰
- 卞惠擎
- 叶汇贤
- 吕培
- 周靖宜
- 夏雪
- 姜晓恒
- 孔祥燕
- 孙文飞
- 宋涛
- 常燕燕
- 康吉明
- 张利
- 张娟
- 张石磊
- 张雷
- 徐明亮
- 成秀
- 提莫·拉塞尔
- 文永坤
- 曹永臣
- 曾培
- 李亚飞
- 李恩熙
- 李江
- 李翔
- 李良旭
- 李起旭
- 欧阳欢
- 潘恩建
- 王志成
- 王旭良
- 王松
- 王森
- 王波
- 王璐垚
- 王莉春
- 王鑫
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鄢志勇;
周小益;
王秉乾
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摘要:
法国作家拉封丹有则寓言:北风和南风互比威力,看谁能把行人身上的大衣吹掉。北风凛冽刺骨,只能让行人把大衣裹得更紧。南风徐徐吹动,风和日丽,行人顿觉春意,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利。由此可见,温暖胜于严寒。温暖执教,便如南风徐来,春暖人心。作为一名党员。
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陈祥;
张羽敏;
陈祥(指导)
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摘要:
写作引路窗前,一片片秋叶在风中打着旋儿,簌簌落下。这样的情景,小孩子看到的是有趣、好玩儿,大人看到的是凋零,画家看到的是一抹色彩,诗人看到的是一行深情优美的诗句。不同的看法体现出不同人的身份特征,也体现出他们各自看待事物、审视事物的不同角度。写作亦如此。同样的素材摆在眼前,有的人可以写出动人的佳作,有的人则堆砌辞藻,毫无新意。
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梁晓彤(执教);
严杏(点评)
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摘要:
环节一:“原生态”复述,关键词引路师:同学们,我们已经初识了《漏》。来!一起举起手写写课题吧!“漏”字是左右结构,左边三点水,尸字头表示房屋,屋顶有空隙,雨水便往下滴,屋外下大雨,屋内下小雨。这就是“漏”。谁能用自己的话复述一下这个故事?(生复述了三分钟)师:请同学们评一评。
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呼碧霞
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摘要:
今年是《辽宁教育》创刊50周年,回顾我和《辽宁教育》的相遇、相知、相拥,它真可谓是我的良师益友。是《辽宁教育》给予我精神力量和教育智慧,为我的专业成长引路、助力、赋能。感恩遇见初见《辽宁教育》是在1982年。那一年,我师范毕业分配至一所农村中学任教。
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曹明雄
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摘要:
周六,我和妻子到郊外走一走。田野间,翠绿的蒜苗摇曳着身子,像一群孩子在进行形体训练;大白菜用宽大的叶子紧紧包裹着身子,只露一点菜心;红辣椒像愣头愣脑的孩子,一个个从母亲身边探出头,唯恐不被人欣赏……天空中,一群鸟儿一会儿往东,一会儿向西,像是在给我们引路。"我们的家乡,在希望的田野上……"手机突然响了起来。"曹老师,现在快十点了,小雯睡到现在都不愿意起来。
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李良旭
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摘要:
亿万富豪丹尼尔在散步时,发现一个小男孩蹲在路边,手里拿着一根草茎在地上摆动着。丹尼尔好奇地俯下身子,抚摸着小男孩的头,问道:“小朋友,你在干什么呢?”
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摘要:
不要走在我后面,因为我可能不会引路;不要走在我前面,因为我可能不会跟随;请走在我的身边,做我的朋友。——阿尔贝·加缪简单是最不由人的。——做一个复杂的人很简单,做一个简单的人也很复杂距文学很远,离调侃很近。——现代人表达和消解情绪的一个出口聪明人把他的生活变得单调,以便使最小的事都富有伟大的意义。——费尔南多·佩索阿《惶然录》。
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雷秀娟
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摘要:
大棕熊刚跨进紫色的石门,石门就“轰”的一声关上了。通道里顿时漆黑一片,伸手不见五指。大棕熊摸索着往前走,刚走了几步,脚就被什么东西绊了一下,踉踉跄跄就要摔倒时,手抓住了石壁,这才稳住了身子。大棕熊叹气:“这通道太不好走了!”“你是谁?”黑暗中一个声音问道。大棕熊吓了一跳,这才发现不知什么时候身边多了一个亮点,一闪一闪的。大棕熊瞪着亮点问:“你……你是谁?”亮点飞到大棕熊的面前,微弱的光照在大棕熊的脸上。
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陈祥
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摘要:
写作引路同学们在观看影视剧时,常会发现这样的规律:为了体现人物喜悦欢快的心情,场景往往设置在阳光明媚、鸟语花香的地方;为了体现运动员技艺高超,镜头时常会切换到观众席,捕捉观众的现场反应。这样精心设置场景,都是为了从另一个角度凸显人物的特点。
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黄文斌;
陈俊华
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摘要:
新时期的高中思政课,应坚持以生为本,突出学科核心素养的培养,努力探寻核心素养与立德树人的结合点,以鲜活、接地气的案例为突破口,不断实践,让立德树人和核心素养的培养真正落地。