工科物理
工科物理的相关文献在1982年到2019年内共计257篇,主要集中在物理学、教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文233篇、会议论文23篇、专利文献31918篇;相关期刊70种,包括中国大学教学、高等建筑教育、航海教育研究等;
相关会议10种,包括第十九次全国原子、原子核物理研讨会暨全国近代物理研究会第十二届学术年会、第五届全国高等学校物理实验教学研讨会、2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会等;工科物理的相关文献由366位作者贡献,包括王建邦、刘兴来、廖耀发等。
工科物理—发文量
专利文献>
论文:31918篇
占比:99.20%
总计:32174篇
工科物理
-研究学者
- 王建邦
- 刘兴来
- 廖耀发
- 张旭峰
- 陈鹏
- 刘俊
- 张金钟
- 徐志和
- 李海宝
- 杨军
- 郭奕玲
- 陈希明
- 丁世荣
- 严导淦
- 佘守宪
- 余江应
- 刘学麟
- 刘少刚
- 叶善专
- 吴於人
- 吴百诗
- 周惟公
- 唐光裕
- 商继敏
- 孟大敏
- 崔子明
- 庄梅英
- 张庆福
- 张成玉
- 张自力
- 张金凤
- 徐行可
- 朱鹤年
- 李化平
- 李柳青
- 杨湘波
- 林伯华
- 梁雄
- 王丽梅
- 王亚芳
- 王小力
- 王殖东
- 王爱国
- 王莉
- 罗楚新
- 胡盘新
- 葛德彪
- 董爱国
- 蒋芸
- 蔡从中
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李海宝;
熊红彦;
李海燕;
张兴华;
张琳;
李娜
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摘要:
针对"新工科"顶层教学改革的持续推进,基础课程教学需要主动做出适应性改革的客观要求,本文就理工科大学物理课程教学中的作业模式环节,进行了改革研究.文章分析了传统作业模式不能很好适应改革需要的主要原因,提出了以多元目的和数字化为主要特征的新媒体作业模式,并对这一模式进行了教学对比实验.实验结果表明,新媒体作业模式对学生核心素养培养,综合能力训练、个性化能力挖掘与提升、提高学习成绩等方面,具有明显的成效.
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张鹏;
苏婷;
苏关东;
李智健
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摘要:
受到大数据时代的影响,计算机编程在物理教学实验中的应用越来越广泛.文章通过对近年来相关题材的文献进行调研、归纳和分析,并结合使用计算机编程处理物理实验数据的经验,总结并比较了近年来相对比较流行而又前沿的几种编程语言在处理物理实验数据上的特点和优劣势,为学生在物理实验课程中合理选择编程语言处理数据提供了参考,同时提出了鼓励学生使用计算机编程的方法处理物理实验数据的教学策略.计算机编程应用在物理实验教学中,不仅能够提高学生学以致用和跨学科创新的能力,而且能够综合提升学生的素质,培养符合时代和社会需要的应用型、创新型人才,助力工程教育专业认证和“双一流”大学建设.
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梁雄;
赖国忠;
吕晶
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摘要:
随着新升本科院校向工科转型,原有大学物理教学模式缺乏内容的针对性和实用性,与专业课程衔接比较差,已经难以适应工科专业培养应用型人才的需要,必须进行相应的教学改革.本文主要对土木专业大学物理的内容设置以及成绩评定系统如何完善和优化等问题进行一些探索,优化后的工科物理教学模式加强专业后续课程之间的衔接,课堂例题增加了生活中的实例和工程技术方面的例子,教学内容具有较强的实用性和针对性,能更好地调动学生学习大学物理的热情和探究问题的积极性.
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梁雄;
赖国忠;
王颖
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摘要:
以"强实用,重能力"为导向,主要从课堂内容的取舍,实验内容设置,考查内容的优化等三个方面对电子工程专业的大学物理教学进行了改革尝试,结合具体的教学例子说明了如何将课堂内容实用化以及如何突出物理在应用型人才培养中的作用.
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吉驭嫔;
王时建
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摘要:
本文以理工类学校本科公共必修课《大学物理》实验教学改革班为范例,思考如何改革工科院校的《大学物理》教学,为卓越工程师培养计划起到支撑作用,力求在大学物理教学中引入工程思维训练.为此,我们全面修改教学计划,针对不同的工科专业合理安排教学板块,优化教学内容,做到因材施教;同时,将大量工程实例渗透到教学中,使学生能尽快进入工程师的角色,为卓越工程师计划的顺利进行添砖加瓦.
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崔云康;
刘扬正;
唐春红;
涂宏庆
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摘要:
大学物理课程是工科高等院校的最主要以及最重要的基础课程之一.针对目前工科物理教学内容陈旧,影响教学质量提高的问题,阐述了科研融入工科物理教学的必要性和迫切性,提出"科研促进教学",探讨科研对培养工科学生的学习兴趣、科技创新能力、科学素质以及提高教师的业务素质等方面的积极作用,结合南京工程学院工科大学物理的教学实例,展示了科研促进教学在提高学生学习兴趣、明确学习目的、提高学习效率等方面的优势.
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摘要:
期刊撷英1981年,《工科物理教学》创刊号,东南大学恽瑛教授署名文章美国五所高等院校物理教学情况概况(摘登);教学研究也是一种科学研究,并有一定的研究班子例如在栾斯里尔工学院,瑞斯尼克与哈立德合著的《物理学》
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郑文珍
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摘要:
在分析当前大学物理教学现状的基础上,对内容与课时、基础与专业、数学与物理、经典与现代、理论与实验5个典型的工科大学物理教学与改革的两难问题进行了较为深入的分析与讨论,并就如何化解这些矛盾提出了一定的解决办法。%This article probes into five typical dilem mas of content and class ,foundation and professional ,mathematics and physics , classical and modern , theory and experiment and puts forward some solution on how to resolve these contradictions in technological university physics teaching and reform .
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王亚芳;
蒋芸;
张金凤;
董爱国;
周惟公;
张自力;
赵长春;
郑志远
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摘要:
随着信息时代的来临,信息技术作为新型的教学工具逐步走进了校园,进入了课堂,成为现代化教学不可缺少的手段和教学改革的利器.文章根据作者在美国访学一年的经历,以美国俄亥俄州立大学为例,详细介绍信息技术在美国大学工科物理主要教学环节中的应用,并对中美大学在信息化建设方面的差异进行总结;通过比较可以看到,国内在信息技术常态化以及将信息技术深入融合到教学的具体环节方面和美国还存在有一定差距,需要进一步加强.
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