小学英语教育

摘要： 情景教学法在建设高效应用课堂方面发挥着重要作用。作为现代化教学方法,其能帮助构建良好的教学环境,激发学生参与教学活动的积极性。小学英语教育活动的组织目标就是培养小学生的英语核心素养,创新教学方法以及促进教学方法多样化,其目的都是提高课程指导水平。本文尝试分析情景教学法在小学英语课堂中的运用思路,旨在弥补传统教学模式的缺陷,全面提高课程指导水平。

摘要： 英语教育是中小学生掌握多元文化知识的重要途径之一,小学阶段是学习者世界观、人生观和价值观形成的关键阶段。红色文化融合了中华民族的传统美德与崇高的革命精神,只要把红色文化融入小学英语教育,就可以将“红色精神”导入学校课堂,培育青少年学生的文化自信,增强中小学生的爱国情感,使其不忘革命初衷。

摘要： 本文立足于小学英语教育实践,以完形填空题这一题型的解答为切入点,从“重视首句含义,确立整篇文章的基调”“跳过空格初读全文,把握文章的大致含义”“综合考虑,选出答案选项”以及“带着答案复读全文,确定最终答案”这四个方面入手,针对指导小学阶段学生们高效解答完形填空题型的策略进行了细致阐述与探讨。

摘要： 学好英语是每一个学生的必修课,其中高效的作业完成度是学好英语的关键。近几年来,学生的学习负担越来越重,导致青少年心理问题也越来越多。针对教育教学中的这一严重问题,国家发布了“双减”政策,不仅在学生的作业负担方面进行了大力整改,也有效地缓解了学生们因课外辅导所产生的压力,希望孩子们能获得更好发展。然而,目前小学英语课堂的作业设计中还存在许多问题,这些问题在一定程度上影响着小学英语教育的长远发展。随着时代的改变,在“双减”政策有效落地推进以后,教育教学质量已经有所提升,英语教师们对于英语学科的发展也提出了相应的教学策略,对于英语作业的设计也变得更加英语化和多样化,更能促进学生的综合发展。

摘要： 随着我国小学教育领域出台了“双减”政策,全国各地市的小学都积极进行了相应的教学活动改革和调整。为了彻底打通“教育最后一公里”,让全国所有学生更好地享受到教育公平和反对无效竞争,将学生们从书山题海中解放出来,许多小学开始进行课后延时服务,以帮助学生解决学习困惑,同时进行课堂教学改革,增强教学内容外延以期进行学生综合素质能力培养。在此情境下,许多小学也开始了日常教学配套教学作业的设计改良实践研究,注重发挥分层作业的优势,进行科学精准教学,为提高学生综合学习能力起到重要作用。在信息化高度发展的当前时代,小学作业在不断发展的过程中时不时登上热搜,吸引着越来越多社会各界人士和学生家长群体的关注。六年级学生作为小学阶段高年级学生,既有小升初的发展需要,又代表着小学教育的最终成果定型,在英语学科课后作业分层设计实践中能够给教师群体带来更多的探索空间和针对性方法指引,故而如何在“双减”背景下正确发展英语学科课后作业分层设计的实践研究,提高课后分层作业的质量和效果已然成为当下小学教育阶段英语教师群急切需要研究的重要课题。现本文就浅谈“双减”背景下六年级英语课后分层作业设计的实践研究,以探索促进小学英语学科教育发展的方式方法。

摘要： “双减”政策意在减轻学生的课外作业负担,解放学生课后时间。然而“减负”不等于全然放松,作业具有巩固学生阶段知识记忆、检验知识空白、提升应试能力等用途。如何在响应国家政策的前提下合理调配作业量,提升作业精度,发挥作业的最大价值,已成为广大小学英语教育者共同的研讨课题。在本文中,笔者将结合自身经验,浅谈小学英语作业设计的有效策略,与广大教育者共勉,希望对相关从业者有所启迪。

摘要： 深度学习是小学英语课堂成功的标志之一。如何在小学阶段将语法概念清晰地教给学生,促使学生进入深度学习状态,已成为广大小学英语教育者的共同研讨课题。笔者将结合自身经验,浅谈深度教学的意义、小学英语语法教学现状以及相关教学措施,希望对相关从业者有所启迪,与广大教育者共勉。

摘要： 家庭作业是学生内化学习知识的重要途径,为了深化英语家庭作业的教育意义,突出其教育价值,教师在教研工作中应融合现代化教育理念,创新作业方式,培养学生的核心素养。本文将基于双减政策背景,探究如何优化小学英语家庭作业,实现英语教学的“减负提效”,助力学生健康成长。

摘要： “双减”带来了教育观念的诸多变化,小学英语教育也不例外。那么,聚焦“作业减负、提质增效”的目标,小学英语教学作业设计应该具有怎样的样态特征呢?一、育人内涵主题聚焦化语言教育因为语言材料的多元承载,因而在作业设计上,传统小学英语作业布置呈现零散、碎片的特征。

摘要： “双减”政策落地后,绘本阅读作为一种新型的教学方式,在我国小学英语教育当中的应用越发广泛。但由于具体情况不同,相比国外,国内的绘本阅读不仅面临着绘本资源缺失的挑战,也面临着长期以来“考试为本”对学生和家长的巨大影响——这导致学习者对绘本阅读并不重视。因此,在绘本的应用过程中,教师无法照搬国外的经验,如何结合实际情况创设相应的绘本教学模式,成了教师要思考的问题。

摘要： 本发明公开了一种幼儿英语教育用英语剧本课程体系，包括教学管理系统、3D控制系统和线上连接系统，教学管理系统包括登录模块、教学管理单元、剧场教学单元、分类管理模块、教学选取模块、第一反馈模块、远程发送单元、显示模块和测试单元，本发明涉及英语教育技术领域。该幼儿英语教育用英语剧本课程体系，通过剧场教学单元、分类管理模块和教学选取模块，选取依次需要进行的英语教育课程，然后经过数据分析模块、场景配对模块、VR显示模块形成三维场景，能充分调动孩子们的参与兴趣，通过教师的引导和示范，孩子们在场景中感受彼此不同的角色分工，尝试着运用英语来进行沟通和互动，从而获得非常真实的语言信息传导体验。

摘要： 本发明提供一种英语教育听力训练装置及其使用方法，包括基座，所述基座的内部固定连接有海绵座，在海绵座的内部呈直线阵列开设有两处圆孔，在圆孔的内部中心位置还固定连接有触头，触头与触槽相匹配，基座的内部还设置有中控器，中控器用于接收及处理数据，在圆孔的内部还插接有耳麦，耳麦的内部至少包含有语音接收器、喇叭和蓝牙组件，可通过便捷的将架体向上提起后沿着基座内部所开设的接触滑槽进行位移，进而达到更加实用的目的，解决了现有的听力训练装置无法对教学内容进行双向展示，教师需要绕到学生后侧与学生同屏观测才能对学生当前的学习进度进行了解，进而存在着使用不便的问题。

摘要： 一种英语教育系统用识别定位装置，系统识别领域，包括：箱体总成、联动装置及清理装置，所述箱体总成上连接有联动装置，所述箱体总成上固定有清理装置，本发明可以解决上述背景技术中提出的问题，现有的识别装置是固定在墙体上位置固定，无法进行调节，对于身体较高或者较矮的同学，因为需要调整识别角度，会降低识别的速度浪费时间。本装置可以进行各种高低调节，可以在进行面部识别时进行调节，在识别的同时本装置还可以对识别人员鞋底进行清洁，在雨雪天气时可以保证室内的清洁，同时本装置方便移动，可以随意移动至任意位置。

摘要： 本发明公开了一种英语教育教学使用的辅助装置，包括白板以及设置于白板上的电子语音翻译区、磁吸区、书写区和储物区；其中：电子语音翻译区用于收录语音信号，并将收录的语音信号自动生成相应的文字以及对生成的文字进行英文翻译；磁吸区用于磁性字贴的吸附；书写区用于文字练习；储物区用于储存磁性字贴。本发明的电子语音翻译区可用于语音录取和翻译以及与使用者进行互动，磁吸区可通过磁性字贴拼凑英文字母增加学习的动手乐趣，书写区可用于在学习的时候进行练习，以提高学习的书写能力，且各区域设置合理，便于操作和使用。

摘要： 本发明涉及教育技术领域，具体为一种英语教育用方便移动式教学架。通过设置伸缩板、传动结构以及限制结构配合套板以及限制槽，可以使得教学架的整体高度可以得到提高或降低，避免因教育架过高或者教育架过低，导致不同年级的学生无法很好的观看教学架上的内容，本发明可以展示将教育架上的内容展示给不同年级不同身高的学生观看。通过设置稳定板可以提高整体教学架与地面的接触面积，可以增加教学架整体稳定性，避免教学架因大风吹动，导致教学架倒塌，教学架倒塌砸到学生，保护教学环境的安全。

摘要： 本发明公开了一种英语教育中用的模拟训练机器人，对于本发明设计的英语教育中用的模拟训练机器人，通过设置的收纳盒、活动框体、定位卡槽、分隔板和活动定位卡条、锁定机构，英语教育用机器人其对于学习辅助文具能够进行很好的收纳作用，进而会使得其使用便利性，并且避免学习辅助文具的丢失，提高机器人英语辅助教学的工作效率，通过设置的分隔板与定位卡槽、活动定位卡条和锁定机构之间的配合作用，还能对学习文具进行集中分类收纳，并且还能对其收纳空间进行相应调整，为孩童的使用提供便利。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教育用多模态英语教学装置，由底座、万向轮和显示器三个部分组成，且所述底座和所述显示器通过立柱连接，并且立柱与所述底座为活动连接；包括：凸块，所述凸块固定安装在所述立柱的表面，且立柱的表面与所述底座的内壁贴合，并且凸块关于所述立柱的中心对称分布；滚轮，所述滚轮活动安装在所述底座的内部，且滚轮的两侧均固定安装有长销。该英语教育用多模态英语教学装置在教师需要调整显示器的角度时，转动显示器即可，此时底座上的橡胶块移出当下的卡槽，当位置确定之后，橡胶块会进入到对应的卡槽内，不仅增加了显示器的工作角度，在显示器工作时，也增加了稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教育用移动式教学架，包括板体，板体内腔的底部固定安装有第二轨道，第二轨道的顶部活动卡设有教学板，教学板正面的左侧固定安装有限位板，板体的底部固定安装有第一轨道，板体顶部的右侧固定安装有管体。本实用新型通过步进电机的设置，步进电机可以带动螺纹杆进行转动，螺纹杆会带动螺纹套进行水平移动，螺纹套会带动教学板进行水平移动，在教学板向右移动时，可以增加教学使用区域，更好的进行教学，且通过伸缩杆的设置可以带动板体整体进行升降，调节教学高度，同时解决了市场上常见的英语教育用移动式教学架普遍存在功能简单，不能很好的进行教学，且不能调节增加教学使用区域的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教育听力训练装置，包括头环，所述头环的两侧均固定安装有U型杆，本实用新型涉及教育装置技术领域。该英语教育听力训练装置，通过在将头环佩戴在头顶根据需要将滑杆进行抽出，滑杆向外抽出使弧形块将弧形杆向弹簧内推动，调整至合适长度后，通过根据佩戴者的脸型转动伸缩杆将第二套筒与第三套筒，调整至紧贴脸部且不对脸部进行夹紧时，转动耳机可达到将乳胶环与耳廓相贴合的效果，此结构不仅可以达到使耳机与耳朵相贴紧的效果，同时具有良好的隔音效果，降低了耳机对耳朵的耳压，避免了长时间使用训练装置后导致耳廓肿痛并对耳朵造成伤害的情况发生。

摘要： 本实用新型涉及学习装置技术领域，尤其为一种英语教育用翻译学习装置，包括讲课桌，所述讲课桌的内部设置有承载板的左右两侧设置有升降组件，所述承载板的基面设置有转动组件，所述转动组件的上侧设置有显示屏，所述讲课桌基面的右侧设置有控制面板，所述升降组件包括有螺纹杆、支撑座、连接螺纹块、驱动电机、连接滑块和滑杆，所述讲课桌内部的左侧设置有螺纹杆，所述螺纹杆的上下两端均通过支撑座与讲课桌相连接，所述讲课桌的底部与螺纹杆相对应设置有驱动电机，所述螺纹杆的底端穿过讲课桌与驱动电机的驱动端相连接，整体的设置在不使用时，可将显示屏收缩至讲课桌的内部，从而可对显示屏进行更好的保护，使其使用寿命更长。