家长学校

摘要： 近年来,广汉市坚持以家长学校为阵地,以家长班级课为载体,构建起一套促进家长自觉提升家庭教育水平的成人教育模式,先后被评为首批“全国规范化家长学校实验区”“全国规范化家长学校实践基地”,获得“四川省家庭教育工作先进集体”等诸多荣誉,“家校共育机制改革试点”被列为四川省教育体制机制改革试点项目。

摘要： 《家庭教育促进法》明确规定中小学和幼儿园需要将家庭教育指导纳入工作计划,建立家长学校,针对不同年龄段家长定期组织家庭教育指导、宣传和实践活动,以促进家校共育。这意味着在《家庭教育促进法》的指导下,学校要更加重视家校共育,把家庭教育促进工作作为学校工作的重要部分。

摘要： 《中华人民共和国家庭教育促进法》从2022年1月1日开始施行,家庭教育由传统“家事”上升为重要“国事”,走上了有法可依的轨道。家长学校是普及家庭教育知识、传授家庭教育方法、提升家长教育能力的重要场所,重要性不言而喻。无论是中小学校(幼儿园)举办的家长学校,还是社区举办的家长学校都发挥着重要作用,产生了积极效果,但也存在着一些问题,如课程空洞、供需错位、师资匮乏、有名无实等。办好家长学校,亟须解决好这些问题,需要政府统筹协调、各方共同发力。

摘要： 当前,很多学校都努力开展家庭教育指导服务,包括家访、家长学校、专家讲座、家长会等各种方式。但我们发现,家访只能解决个别问题,而且常常是短期解决,并耗时耗力;家长学校大多也只是一个名号或一块牌匾,具体操作并不理想;而对于学校花巨资请来的专家指导,精心准备干货满满的家长会,家长们大多是听的时候会心动,说起来也很激动,但最后却往往一动不动,回家还是老样子。

摘要： 随着“双减”政策的进一步落实和家庭教育促进法的实施,家庭教育的路径越来越清晰。记者从北京市石景山区妇联获悉,今年“六一”国际儿童节当天,他们将通过线上社区家长学校开展“陪伴——童心筑梦向未来”系列主题活动,其中就设置了“家庭教育日日达”线上答题活动。此前,5月15日国际家庭日,线上社区家长学校为培养儿童爱护环境的好习惯,组织开展了争做爱护自然“小小志愿者”活动。

摘要： 文章以东莞某中职学校为例,根据中职家长的分层需求,提出中职家长学校课程开发的五大理念和“S+2+n”模块化策略,旨在理顺从“自然”家长、合格家长到优秀家长的成长路径,实现普及、发展、提升的三重功能,让家长成长、孩子受益,让中职教育获得长远发展。

摘要： 中小学教师家访制度是在学校教育实践中逐渐形成的重要教育制度。就其发展历程而言,先后经历了雏形、初步建立、停滞与衰落、回归与争议四个阶段。从实践来看,家访制度建设存在缺乏顶层设计、管理部门对其重视程度不够、教师和家长对其认识不足等问题。为此,国家亟须对教师家访制度进行顶层设计,管理部门应制定配套措施,并建立健全监督管理机制,学校应加深教师和家长对教师家访制度的认识。

摘要： 河南省安阳市梅东路小学创建于1982年,位于美丽的洹水河畔,毗邻举世闻名的文字发源地殷墟,现有24个教学班,学生1221名,教职工65人,先后荣获河南省德育工作先进集体、河南省劳动教育特色校、河南省甲骨文教育特色校、河南省语言文字示范校、河南省教育系统示范家长学校、河南省校园文化艺术工作先进单位等多项荣誉。

摘要： 与《教育家》杂志结缘多年,每期内容都让我有新发现,给我带来灵感。拿到2022年第3期杂志,我被《储蓄赋能,架起幼小衔接彩虹桥》这篇文章吸引。幼儿园一直非常重视幼小衔接,在大班第二学期,我们会有“我要上小学”主题活动。通过不同方式让幼儿了解小学及小学生的学习生活,激发他们对小学的向往。我们也会通过家长学校培训家长,让他们知晓幼儿园和小学学习方式的不同。

摘要： 家庭教育促进法作为我国第一部以家庭教育为调整对象的专门性立法,将家庭教育由传统的“家事”,上升为新时代的“国事”,其重要意义不言而喻。地方政府应当结合当地实际,通过新设机构、委托第三方等方式确定家庭教育指导机构,并且应建立规范的审核流程,保证其具备规章制度、专职人员、工作经费、办公场所等工作条件,指导辖区内的家长学校等家庭教育指导服务站点。

摘要： 家庭教育是整个国民教育的重要组成部分,是学校教育和社会教育的基础.开办家长学校是学校指导家庭教育的重要途径和有效形式。办好家长学校，能帮助家长更新家庭教育观念，纠正其观念上的偏差，帮助家长建立与儿童智能和个性发展同步的全人教育理念。多年来，笔者所在地区的很多学校非常注重家长学校课堂建设方面的研究，探索出一些可行性做法。

摘要： 家庭教育对儿童成长起到关键的影响作用,家长学校的主要任务是进行家长培训等相关工作,更新家长教育理念,提高家庭教育能力,促使儿童健康成长.但家长会、专家讲座等传统的培训方式似乎并不怎么受家长的欢迎.参与式培训模式在家长培训中的应用,既弥补了传统方式的不足,又有许多吸引家长的创新之处.本文从参与式培训模式的活动组织、内容组织、实施关键与现实问题几方面阐述了参与式培训模式在家长学校中的应用.

摘要： 深圳市宝安区宝安中学附属小学自建校以来，学校从家长学校制度建设、课程规范等方面工作开始做起，在规范开展家长培训的基础上，学校以开放的心态，积极主动地走进社区，走进家庭，以“规范+创新”的模式培训家长，争取学校教育和家庭教育抱着一致的信念，按照相同的要求，为孩子一生的幸福奠定基础。

摘要： 长期以来，区教育局十分重视学校、家庭、社会三位一体的教育网络建设，坚持加强家庭教育的指导工作，本着为社会服务、为家长服务的宗旨，积极探索建立学校、家庭和社会教育紧密结合的有效机制，努力办好区域家长学校，为家长提供切实有效的家教服务，密切家校之间的联系，加强家长传统家教观念的转变，引导广大家长关注孩子的身心健康，与学校携手共同促进孩子的全面发展。本文讲述了区教育局在各中小学建立家长学校的基础上举办的区域性家长学校，集中利用了区内的优势教育资源，强化了广大教育工作者的服务意识;充分发挥了向家长和社会宣传学校的办学思想及广大教师的奉献精神，提供基础教育发展信息的功能;进一步加大了对家长进行科学家庭教育观念的渗透力度，推动了该区家庭教育工作广泛深入地开展。

摘要： 文章以西厢村西厢小学为例，就农村学校在社会主义新农村建设中的贡献进行了综述。对西厢小学通过“家长学校”来服务三农的具体做法进行了详细阐述。西厢小学“家长学校”的做法合乎当地的实情，并且收到了良好的效果。提出了“家长学校”模式的启示。

摘要： "以流入地政府为主,以全日制公办中小学为主"是保障流动儿童义务教育的重要原则.但是,在公立学校就读,仅满足了接受教育的基本需求,要得到良好的、全面的教育,还应该提高流动儿童的家庭教育水平.开展家长教育,提高家长的素质,是接纳流动儿童的公立学校的重要工作.当前,流动儿童家长教育的现状究竟怎么样?学校、社会还将为此做出哪些努力?弄清楚这些问题,对提高流动儿童教育质量、促进流动儿童健康发展有着重要意义.为此,本人选取了越秀区Y小学作为个案,对这些问题进行初步分析.

摘要： "以流入地政府为主,以全日制公办中小学为主"是保障流动儿童义务教育的重要原则.但是,在公立学校就读,仅满足了接受教育的基本需求,要得到良好的、全面的教育,还应该提高流动儿童的家庭教育水平.开展家长教育,提高家长的素质,是接纳流动儿童的公立学校的重要工作.当前,流动儿童家长教育的现状究竟怎么样?学校、社会还将为此做出哪些努力?弄清楚这些问题,对提高流动儿童教育质量、促进流动儿童健康发展有着重要意义.为此,本人选取了越秀区Y小学作为个案,对这些问题进行初步分析.

摘要： "以流入地政府为主,以全日制公办中小学为主"是保障流动儿童义务教育的重要原则.但是,在公立学校就读,仅满足了接受教育的基本需求,要得到良好的、全面的教育,还应该提高流动儿童的家庭教育水平.开展家长教育,提高家长的素质,是接纳流动儿童的公立学校的重要工作.当前,流动儿童家长教育的现状究竟怎么样?学校、社会还将为此做出哪些努力?弄清楚这些问题,对提高流动儿童教育质量、促进流动儿童健康发展有着重要意义.为此,本人选取了越秀区Y小学作为个案,对这些问题进行初步分析.

摘要： "以流入地政府为主,以全日制公办中小学为主"是保障流动儿童义务教育的重要原则.但是,在公立学校就读,仅满足了接受教育的基本需求,要得到良好的、全面的教育,还应该提高流动儿童的家庭教育水平.开展家长教育,提高家长的素质,是接纳流动儿童的公立学校的重要工作.当前,流动儿童家长教育的现状究竟怎么样?学校、社会还将为此做出哪些努力?弄清楚这些问题,对提高流动儿童教育质量、促进流动儿童健康发展有着重要意义.为此,本人选取了越秀区Y小学作为个案,对这些问题进行初步分析.

摘要： "以流入地政府为主,以全日制公办中小学为主"是保障流动儿童义务教育的重要原则.但是,在公立学校就读,仅满足了接受教育的基本需求,要得到良好的、全面的教育,还应该提高流动儿童的家庭教育水平.开展家长教育,提高家长的素质,是接纳流动儿童的公立学校的重要工作.当前,流动儿童家长教育的现状究竟怎么样?学校、社会还将为此做出哪些努力?弄清楚这些问题,对提高流动儿童教育质量、促进流动儿童健康发展有着重要意义.为此,本人选取了越秀区Y小学作为个案,对这些问题进行初步分析.

摘要： 分析目前教育遇到的瓶颈问题就是家长愿意参与到共同教育的队伍中，却没有办法和学校教育完美的形成同步培养，提出了利用互联网技术让家长、老师和学生三方实现随时随地的沟通交流方法。该方法包括在线学习和在线答疑两大方面。在线学习是指学生可以通过在线学习、在线测试的方式让老师和家长知道孩子目前的薄弱环节。在线答疑是指家长和学生可以通过在线提问的方式，得到老师的帮助和解惑。同时利用知识库技术，学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，设立公共教学资源库，建设精品课程，宣传学校的教育实力。把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到各个班级。让每个学生都可以在公平、公开的平台上主动学习。

摘要： 本申请公开了一种应用于家长与学校间的信息交互系统，包括：设置于学校内的通话终端与面向学生可见的公告屏，以及家长终端，通话终端带有摄像头和显示屏；家长终端，用于将家长对学生的留言发送至通话终端，接听与家长绑定的学生利用通话终端发起的通话；公告屏，用于展示留言提醒及发送留言的家长标识，以供提醒学生在所述通话终端上查看留言；通话终端，用于对访问的学生的人脸图像进行认证，并向通过人脸图像认证的学生展示留言，向家长终端发起通话。本申请的通话终端可以接收并展示家长的留言，并且配置了公告屏以提醒学生及时查看通话终端上的留言，可以避免因学生未接通家长的电话而导致信息交互受阻，从而提高了家长与学生沟通的及时性。

摘要： 本发明涉及一种中小学学校安全管理家长访问终端控制方法，包括课程信息采集，教师考勤信息采集，采集第一人脸识别，采集人脸识别信息，信息采集，路线采集，金属探测系统，预警系统，经过金属探测系统是探测家长身上金属和利器情况，和自动打开自动金属利器箱给其存储将大大提高学校安全系数，根据家长在校园逗留时间控制，减少不各种对学校不安全和可能，并约束家长，能尽快完成访问，减少对老师教学的影响；根据家长在校园逗留时间长短给予相应的预警等级，这样可给安保人员和老师提前预知，减少不各种对学校不安全和可能，并保存历史逗留时间等级，方便对家长的进行危险指数的管理。

摘要： 本发明涉及一种应用于学校家长接送的智能门禁管理方法，该方法由家长完成注册，老师审核通过，家长添加若干常用接送人，并每天指定一人，中心控制机为此人生成二维码并将二维码发送至家长终端，接送人出示二维码供二维码扫描装置扫描，扫码成功后中心控制机控制门禁闸机打开，即可进门，此方法能够加强学校孩子下课后家长接送的管理，安全性能高，手机操作，便于携带，降低成本，接送效率高，大大地提高学校对小孩子的监管。

摘要： 本发明涉及一种中小学学校管理家长访问终端控制方法，包括课程信息采集，教师考勤信息采集，采集第一人脸识别，采集人脸识别信息，信息采集，路线采集，预警系统，根据老师课程信息采集，教师考勤信息采集，来判定家长是否能进入校园访问，这样可以更快更方便家长安排访问时间节省了时间；根据家长在校园逗留时间控制，减少不各种对学校不安全和可能，并约束家长，能尽快完成访问，减少对老师教学的影响；根据家长在校园逗留时间长短给予相应的预警等级，这样可给安保人员和老师提前预知，减少不各种对学校不安全和可能，并保存历史逗留时间等级，方便给家长的危险性的管理。

摘要： 本发明涉及一种应用于学校家长接送的智能门禁系统，包括中心控制机、家长终端、二维码扫描装置、教师终端和智能闸机，所述中心控制机、家长终端、二维码扫描装置、教师终端和智能闸机均通过网络连接，加强学校孩子下课后家长接送的管理，安全性能高，手机操作，便于携带，降低成本，接送效率高，大大地提高学校对小孩子的监管。

摘要： 本发明公开了一种家长与学校交互通信装置，由通信器构成，所述通信器外部设有显示屏、声口和控制按键，所述通信器一侧端上设有蓝牙传输口和无线网连接口，所述通信器另一侧端上设有电源开关和充电口；所述通信器内部设有主控制板、电池、显示解调器、无线网连接器、蓝牙设备、音频器、扬声器和话筒，所述主控芯片通过集成线分别与控制按键、电源开关、电池、显示解调器、无线网连接器、蓝牙设备和音频器连接。通过特定的教育通信器的设定，解决了下课后，影响老师私人生活的情况，通过蓝牙和学校的通信设备端连接，实现了无线接听电话的功能，在通信设备端占线或者故障时，可以通过上网功能可以实现与家长网上交流。

摘要： 本发明公开了一种家长与学校交互通信装置，其结构包括手机、手机软件、控制按键，所述手机设有控制按键，所述手机设有手机软件，所述手机软件设有互动软件，所述互动软件设有软件程序，所述软件程序连接有共享，所述软件程序包括活动栏和通知栏，所述活动栏连接有通知栏，所述活动栏包括艺术辅导、学科补习、亲子娱乐、家庭教育、课外实践、请假申请、华园奖，所述艺术辅导连接有学科补习，所述学科补习连接有亲子娱乐。本发明的有益效果是全方位将数据传达，方便交流和查看数据。

摘要： 本实用新型涉及一种应用于学校家长接送的智能门禁系统，包括中心控制机、家长终端、二维码扫描装置、教师终端和智能闸机，所述中心控制机、家长终端、二维码扫描装置、教师终端和智能闸机均通过网络连接，加强学校孩子下课后家长接送的管理，安全性能高，手机操作，便于携带，降低成本，接送效率高，大大地提高学校对小孩子的监管。

摘要： 本实用新型公开了一种家长与学校交互通信系统，包括学校数据库服务器，学校数据库服务器通过通信电缆连接CTI(计算机电话集成)设备，CTI设备通过PSTN(公用电话交换网)网络连接电话机；CTI设备内设置有IVR(互助式语音应答)模块。本系统通过将学生在校成绩存入学校数据库服务器，并搭建PSTN网络，利用CTI设备进行信息处理，将家长与学校间通过一种新的途径建立起连接，相比于传统的家校通信方式，使家长能第一时间掌握学生的在校表现情况，消除了传统方式的滞后性，更有利于学生健康成长。