实验课程

摘要： 阐述BOPPPS在机床电气控制与PLC实验课中的应用成果,BOPPPS教学设计案例的分析,BOPPPS方法能够更好地激发学习兴趣和课堂参与程度。

摘要： 目的以《环境卫生学》实验课教学为例,评估模块渐进法在预防医学本科生实验课教学中的应用效果。方法郑州大学公共卫生学院在读和毕业预防医学本科生为调查研究对象,通过电子问卷收集研究对象基本信息、实验课教学内容、教学方式、现场实践活动认知、学生学习状态自我评价等,利用SPSS 23.0比较在校和毕业本科生在模块化《环境卫生学》实验课中教学效果。结果在读和毕业本科生在教学内容和教学方式的认知方面差异无统计学意义(P>0.05),100.0%在读本科生和96.4%毕业本科生认为教学内容设置基本合理,81.2%在读本科生和78.6%毕业本科生能够举出5种以上环境因素对健康的危害。62.2%在读本科生和57.1%毕业本科生在实验课中能够联想到理论中教师所讲的相关知识点;69.8%在读本科生和75.0%毕业本科生在开始实验操作前能充分理解并认可即将进行的实验步骤。但不同年级本科生对实验课现场实践活动认知和学习状态自我评价方面存在差异,其中57.1%毕业本科生认为现场实践教学对以后所从事的工作很有帮助,高于在读本科生(32.1%);在读本科生听课满意率为86.8%,高于毕业本科生57.2%的满意率;实验课在读本科生积极参与度为88.7%,显著高于毕业本科生60.7%参与率;2组之间差异均有统计学意义(P<0.05)。结论模块渐进法能有效促进课堂理论教学与实践技能相结合,有效提高毕业生实际工作能力。

摘要： 以动物实验为主的机能实验教学模式,正在向人体与动物实验相结合的教学模式转变。开发和优化人体机能实验教学内容,构建以系统为核心的应用性人体机能学实验课程成为关键。通过对人体心血管系统实验、神经肌肉系统实验、呼吸系统实验内容的开发和优化,对人体机能实验附件的完善,创建文件化实验课程来构建实时反馈的教学模式,有助于丰富机能实验内容,提升机能实验教学质量。

摘要： 在新医科背景下,培养高质量的公共卫生与预防医学类专业人才是“健康中国”建设的重要内容之一。卫生微生物学是预防医学和卫生检验类专业的基础性课程,完善实验课程的教学方法对激发学生主动学习、提升教学质量具有重要意义。以“生活饮用水微生物检测”为例,通过对课前导入及设计、实验准备、实验项目实施、小组讨论及教师点评、实验报告撰写5个环节进行教学设计探讨,提供了“课上+课下”“自主申请+开放实验室”两种教学实施方法,为提高卫生微生物学实验课程教学效果和教学质量提供案例借鉴。

摘要： 目的:探讨在实验课程教学中引入移动教学平台的应用效果。方法:在2017级信息管理与信息系统专业医院信息系统实验课程中引入移动教学平台进行教学。教学结束后,对学生进行问卷调查和组织教师座谈进行评价。结果:在实验课程中引入移动教学平台提高了学生的动手能力和对课堂时间的利用率,培养了学生的自主学习能力、创新能力和团队合作能力。结论:在实验课程中引入移动教学平台对提高实验课程教学质量具有重要意义,值得推广应用。

摘要： 药物分析是药学专业的一门核心专业课程,实践性和应用性均非常强。实验教学是该门课程的重要环节,不仅能强化学生理论知识、培养学生动手能力,更能有效提升学生分析解决实际问题和创新思维的能力。本文针对综合型药学专业人才培养需要,将成果导向教育理念(outcomes-based education,OBE)引入药物分析实验课程教学中,分别从课程目标、教学内容与环节、教学评价体系方面进行改革探索,强化实验课程的结果导向,强调学生学习成果的输出,持续改进课程的教学质量。基于OBE教育理念,优化设计药物分析实验教学项目,融合以学生为中心的教学方法,构建以目标达成度为多元化考核方式,可以提高学生学习兴趣和自主学习能力,能够有力支撑专业培养目标,并获得较好的教学效果。

摘要： 实验课程体系模块在石化类专业学生的整个培养过程当中占有十分重要的作用及地位,而良好的实验综合能力同时也是石化工作者的必备素质。文章面向科教融合的石化类专业实验课程体系,结合社会实际需求和人才培养方案,在科研平台资源的综合利用、综合创新选修课程的设置、科研体验式教学过程以及科教融合实验教学的成绩评估模式等方面进行了改革与探索。

摘要： 基因家族是真核生物特有的,是共同祖先的单基因发生重复和拷贝而形成的功能与结构相似的基因集合。HMMER是一种基于隐马尔可夫模型(HMM)的深度学习算法,现已成为代替BLAST算法进行基因家族鉴定的有力工具。为了让学生更好地理解该算法,本实验教学采用学生自主挑选的目标物种与基因家族,通过HMMER-3.1软件在全基因组水平对基因家族成员进行分析。以高粱SBP(SQUAMOSA Promoter Binding Protein)为目标家族,进行全基因组筛选,然后利用SMART、Pfam、NCBICD进行验证,通过MG2C、GSDS2.0等工具完成数据可视化。结果显示,高粱SBP家族共有19位成员,且成员结构具有相似性。该创新实验促进了学生对基因家族的了解以及对全基因组鉴定的认识,进一步提升了学生的实验与科研能力。

摘要： “植物生理学”实验课程的开设,对于促进学生巩固课堂学习内容、培养动手能力、启发学生对相关领域的思考以及提升科研素养等具有重要的作用。传统“植物生理学”实验课程通常具有教学模式单一、实验方法重复、学生参与度低等问题,亟须进行改革。基于多年教学经验,围绕农科专业特点,从教学方式、教学内容设计和考核方式三个方面探索了“植物生理学”实验课程的改革,以提高学生的主动性和参与性,进而提升学生的综合能力,以期为农科专业“植物生理学”实验课程教学改革提供参考。

摘要： 《药物化学》是一门重要的专业课程,而《药物化学》实验课程是该课程的基础。《药物化学》实验课程在该学科教学过程中占有重要的地位,文中针对《药物化学》实验课程教学中所存在的问题进行改革,旨在提高《药物化学》实验课程的教学质量。

摘要： 国内高校都在热烈讨论和积极落实“各类课程与思想政治理论课程同向同行,形成协同效应”这一时代命题.本工作通过深入挖掘实验物理的课堂教学内容,对大学物理实验课程进行精心的教学设计,探索和实践打破物理类课程与思想政治类课程之间壁垒的途径和方法.通过将思想教育元素恰当地融入实验物理的课堂教学当中,实现“教书”和“育人”的结合,在传授知识、培养能力的同时,实现对学生的价值塑造,使学生在“专业成才”的同时,促进学生“精神成人”.

摘要： 本文提出并实践了基于工程项目实训的"电类"实验课程体系教学模式改革.以人才培养为出发点,结合电类专业实验课程教学的现状和问题,依托项目为导向,提出了"电类"实验教学培养方案,运用了工程教育理念对教学方法与实践环节进行了创新研究,实践结果表明,该模式极大的激发了学员学习热情和深钻透研、团队合作精神,在解决理论和工程问题中有效的提升了学习力.

摘要： 本文从教学内容和教学模式两个方面介绍了我校研究生高等仪器分析实验课程教学改革的探索与实践.实践表明该课程在研究生创新能力培养中起到重要作用.

摘要： 根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工作的意见》(教高20071号)、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高201A24号),为使我校《医学实验动物学》教学更加适应高等医学教育规律,通过调整理论课程内容,改变授课方式和增加实验课程等形式实现学生培养模式的转变;通过实施形成性评价与终结性评价相结合的课程评价方式,注重学生创新能力和动手操作的能力的培养;进行观摩学习等方式拓宽学生的眼界.这样通过课堂讲授、实验教学、质量考核和观摩学习四个方面实现对《医学实验动物学》教学质量的评估,以期对医学专业的《医学实验动物学》教学实践进行探讨.

摘要： 地学实践技能训练实验课程主要培养学生综合实验能力.自主学习是以学生为主体,学生主动获取知识,锻炼科研思维.通过对地学实践技能训练中总结的一些经验和问题,开设“镁铁质、超镁铁质变质岩石薄片档案建立”实验项目,进行自主学习模式的应用和探索.

摘要： 本文简述中兴大学物理系在普通物理实验课学生自主学习的成效分析,一般普通物理实验学生透过预习、实验、结报,完成实验.中兴大学普通物理实验设计让学生自主学习并评估自主学习的成效.透过做中学,让学生可以学习实验设计技巧,数据整理归纳,重点整理及表达能力.这方法在普物实验课程呈现相当好的学习效果.

摘要： 翻转课堂教学法是在全球教育信息化背景下出现的一种新兴教学方法,它通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,最大程度上开放了课堂时间.文章在分析药学专业实验课程教学的现状和特点基础上,首次将翻转课堂教学法与药学专业实验课相结合,并构建了该教学模式下的成绩评价体系,为药学类专业实验教学改革提供参考依据.

摘要： 互联网+时代,如何利用智能移动终端和应用程序(APP)助力工科物理实验教学,具有重要意义.本文介绍了智能移动终端和APP在工科物理实验教学中的应用.开发了具有实验指导、信息采集、签到、打分等功能的APP,并将其应用于物理实验教学.通过教学实践测试,智能移动终端和APP在工科物理实验教学的应用能够提升教学的效率和质量.同时,展望了智能客户端和APP在学生实验行为大数据采集方面的潜在应用.

摘要： 互联网+时代,如何利用智能移动终端和应用程序(APP)助力工科物理实验教学,具有重要意义.本文介绍了智能移动终端和APP在工科物理实验教学中的应用.开发了具有实验指导、信息采集、签到、打分等功能的APP,并将其应用于物理实验教学.通过教学实践测试,智能移动终端和APP在工科物理实验教学的应用能够提升教学的效率和质量.同时,展望了智能客户端和APP在学生实验行为大数据采集方面的潜在应用.

摘要： 互联网+时代,如何利用智能移动终端和应用程序(APP)助力工科物理实验教学,具有重要意义.本文介绍了智能移动终端和APP在工科物理实验教学中的应用.开发了具有实验指导、信息采集、签到、打分等功能的APP,并将其应用于物理实验教学.通过教学实践测试,智能移动终端和APP在工科物理实验教学的应用能够提升教学的效率和质量.同时,展望了智能客户端和APP在学生实验行为大数据采集方面的潜在应用.

摘要： 本实用新型涉及实验平台技术领域，公开了一种用于计算机硬件课程的创新实验平台，包括托板，所述托板内中部开设有凹台，所述凹台内顶部放置有平台，所述平台上端面固定置有若干组均匀阵列的支架，所述平台内中部固定安装有转杆，所述转杆贯穿于托板侧壁，且转杆通过轴承与托板转动连接，所述转杆左端固定安装有矩形杆，所述矩形杆左端固定安装有握把。本实用新型通过设置有矩形杆和转杆，使平台可转式设置，同时配合限位块对矩形杆的限位，可调整平台的朝向，可用于围观式教学、用于硬件的防尘及用于讲台式教学，使用方式多样，符合教学及存放使用需求。

摘要： 本实用新型公开了一种新型PLC教学课程实验装置，包括：实验台；在所述实验台上方的一侧设置实验面板，另一侧设置触摸屏；在所述实验台的下方设置计算机；其中，在所述实验面板上分别安装有PLC控制器、变频器、传感器组件和执行组件；在所述实验台的台面上设有步进电机；所述计算机通过现场总线分别与触摸屏和PLC控制器通讯连接；所述触摸屏通过通讯线缆与所述PLC控制器通讯连接；所述PLC控制器通过通讯线缆与所述变频器、传感器组件通讯连接；所述变频器与所述步进电机控制连接；所述传感器组件与执行组件控制连接。该装置能逼真地模仿多种工控系统，辅助PLC教学，可提高学生的动手实践能力，而且其结构简单、使用方便。

摘要： 本实用新型涉及一种基于实验性探索的空间设计基础课程教学展示装置，包括底座，底座上设有转动板，转动板上设有支撑杆，支撑杆上端铰接设有展示板，转动板为圆盘型结构且一侧边缘插接设有转动杆，转动杆下端穿过转动板与底座转动连接，转动杆两侧的展示板和转动板之间分别连接设有弹簧，两个弹簧之间的转动板两侧分别设有连接杆，连接杆上端连接设有电机，两个电机轴端相对且分别连接设有转动轴，转动轴上分别套接设有凸轮，转动轴端部分别连接有锥齿轮一，转动杆套接设有与两个锥齿轮一配合的锥齿轮二，转动板相对转动杆的一侧下方设有与底座接触的滑块。本实用新型与现有技术相比优点在于：结构合理，展示范围更大，展示角度可变。

摘要： 本发明涉及生物技术专业实验装置技术领域，具体是分子生物学实验课程用试管清洗消毒烘干装置，包括机壳，所述机壳内转动设置有管轴，管轴的四周环绕设置有若干个可翻转夹具，可翻转夹具通过支架与管轴连接，且可翻转夹具的一侧连接有径向翻转机构；每一个所述可翻转夹具的下方都对应设置有可旋转伸缩刷杆，可旋转伸缩刷杆通过横架与管轴连接；所述机壳的一侧设置有放入口，放入口的位置与可翻转夹具的位置相对应，所述机壳的一侧设置有试管推出输送带机，本发明能够实现独立的连续放入试管，先产生的试管清洗需求不会和后产生的试管清洗需求发生冲突，更加符合满足实验课程中的实际情况，让清洗更加高效。

摘要： 本发明涉及基于实验课程表动态创建在线实验室的系统，包括实验室及资源管理，配置有在线实验室、实验室资源、镜像套餐、存储器，并与教务系统课程表同步，根据课程表编排在线实验室，动态调整课程所需实验室配置，在线实验室按申请需求、分配需求、课程需求动态构建，节约底层资源；还包括基础服务，包括定时服务模块，用于实现实验室的调配以及动态创建、销毁；Websocket状态通知服务实现了机器状态、订单状态的通知；同时配置有API接口进行扩展和外部调用；底层资源模块，用于提供实验室构建资源；实现了课程同步节约了资源。

摘要： 本发明公开了一种实验课程综合管理系统，包括：用于提供实验操作的环境的学生实验设备模块、用于提供远程监视的教师设备模块、用于采集学生实验设备模块输出的实验数据的数据采集模块、用于提供组网连接的网络模块、用于采集实验操作过程的图像数据的图像采集模块、用于教师端实验过程管理的教师软件系统模块、用于学生端实验过程管理的学生软件系统模块和运行有实验课程综合管理系统软件，用于提供实验课程的数据管理和过程管理等功能的服务器。本发明对实验课程提供从实验前、实验中和实验后的自动化管理，提高实验教学工作的开展效率。

摘要： 本发明涉及生物技术专业实验装置技术领域，具体是：一种生物技术专业分子生物学实验课程用试管清洗消毒烘干装置，包括机壳，所述机壳内转动设置有管轴，管轴的四周环绕设置有若干个可翻转夹具，可翻转夹具通过支架与管轴连接，且可翻转夹具的一侧连接有径向翻转机构；每一个所述可翻转夹具的下方都对应设置有可旋转伸缩刷杆，可旋转伸缩刷杆通过横架与管轴连接；所述机壳的一侧设置有放入口，放入口的位置与可翻转夹具的位置相对应，所述机壳的一侧设置有试管推出输送带机，本发明能够实现独立的连续放入试管，先产生的试管清洗需求不会和后产生的试管清洗需求发生冲突，更加符合满足实验课程中的实际情况，让清洗更加高效。

摘要： 本发明涉及一种用于信息类专业实验的课程自动搭建方法及系统，包括步骤如下：(1)初始化；A、爬虫网上信息类课程教材书籍信息，构建基于一门课程的知识点关键词词库以及知识图谱；B、对资源进行封装，对资源包推荐标签，进行标签处理；(2)根据用户需求构建实验课程：C、根据用户提供的教材书籍信息拉取出该教材或相似课程教材的关键词词库；D、根据步骤C匹配拉取出的关键词词库构造出实验课程。本发明依据系统提供最先进、最全面的信息资源，为教师提供最便捷的课程自动搭建模式，解决了教师繁琐备课的难题；本发明为信息类专业的学生提供了全面的自主学习和操作的平台；本发明增强了师生间的互动性，使实验教学的效率最大化。

摘要： 本发明涉及一种基于化工原理实验课程的教学系统。该系统包括：理论课模块给用户提供理论的学习和练习；并当用户学习完成后，进入考试环节；判断所述用户是否考试合格；课程模块给用户提供化工课基本知识教学，并当教学完成后，进行课程考试；判断课程考试是否合格；虚拟仿真模块给用户提供虚拟仿真实验原理教学，当教学完成后，进行虚拟仿真实验操作，判断所述虚拟仿真实验操作是否合格；实验操作模块根据实验原理和方法进行实验室操作，并判断实验室操作是否合格；综合设计模块用于用户自主设计仿真实验，并判断所述自主设计仿真实验是否合格；本发明提高化工原理实验课程教学的质量和提高学生的学习兴趣。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，涉及模电实验设备技术领域。一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，包括支撑腿、箱体、通风扇、过滤网和插头线路板，还包括挡板、防护机构、固定架和顶升机构，所述支撑腿的顶部安装有箱体，所述箱体的两侧均设置有通风扇，所述通风扇的外表面且位于箱体的两侧均安装有过滤网，所述箱体内壁的两侧对称安装有两组挡板。本实用新型提供一种用于高校模电实验课程的线上控制实验箱，解决了在进行模电实验的过程中需要将各种设备通过连接线与实验箱表面的接头连接，再由接头通过导向与实验箱内部的电路板连通，然而接头处于外界环境中极易受损，且不方便使用的问题。