学位授权审核
学位授权审核的相关文献在1992年到2022年内共计75篇,主要集中在教育、法律、体育
等领域,其中期刊论文73篇、会议论文2篇、专利文献11082篇;相关期刊40种,包括才智、现代教育管理、学位与研究生教育等;
相关会议2种,包括第二届中国管理科学与工程论坛、“院校研究与学生成长”学术研讨会暨中国高等教育学会院校研究分会2017年年会等;学位授权审核的相关文献由81位作者贡献,包括高耀、姚云、曹昭乐等。
学位授权审核—发文量
专利文献>
论文:11082篇
占比:99.33%
总计:11157篇
学位授权审核
-研究学者
- 高耀
- 姚云
- 曹昭乐
- 林梦泉
- 严战友
- 傅永春
- 姚云1
- 沈文钦
- 王志臣
- 王扬
- 甘晖
- 钟秉林
- 陈洪捷
- 靳澜涛
- 龚桢梽
- Chen Hongjie
- GaoYao
- Shen Wenqing
- 丛日宏
- 何爱芬1
- 冯冲
- 冯晖
- 刘丽华
- 刘琼
- 刘瑞军
- 吕绍刚1
- 吴启迪
- 吴怡英
- 周文辉
- 唐民
- 唐艺卿
- 姚雪青1
- 孙炘
- 常琅
- 张帅
- 张泽慧
- 徐晓艳
- 徐维清12
- 徐雷
- 本刊讯
- 朱蕾
- 李兰
- 李兴业
- 李娟
- 李永强
- 李煜兴
- 杨丽娜
- 杨文明1
- 梁桂芝
- 樊文强
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杨丽娜;
姚云
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摘要:
学位授权审核作为我国学位与研究生教育管理制度的重要组成部分,是关乎研究生培养质量、影响高校学科发展、服务国家战略需求的关键方面。新时代国务院学位委员会深入推进学位授权审核“放管服”改革,旨在促进其职能转变、推动学位管理革新、提升研究生教育质量。当前改革主要围绕权力框架的整体调整、制度体系的科学重构两个要点开展。未来推进应明确放权尺度,确保权责一致性;推行刚柔兼管,激发监管自主性;减少行政干预,提升服务针对性。
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徐雷
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摘要:
学位授权审核是学位制度的重要内容,是研究生教育准入的重要机制。我国现已进行的十三次学位授权审核从集中审核到逐步放权,整体呈现重心下移的演进特征。面对研究生教育高质量发展要求,学位授权审核面临新的问题与挑战,应在如下几个方面进行优化完善:在法治化建设上,明确学位授权审核的法律性质、明晰央地法定职责、规范运行实施程序;在学位点布局上,建立“融合性”准入标准和“分类协同”审核机制;在申报评审过程上,完善指标设计、加强信息监管、规范高校自主审核;在授权后管理上,强化评估监管和规划引导,推动学位点内涵发展。
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覃宇
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摘要:
学位授权审核基本条件在一定意义上为学科建设规划上设定了方向,在"双一流"战略下学位授权审核制度以及学位授予申请基本条件也能倒推学科建设路径.文章从学位授权审核的视角切入,解析学位授予基本申请条件与学科建设的关系,探讨艺术类高校学科建设方向与重点以及如何实现高等教育内涵式发展.目前,学术界对"双一流"建设这一问题的研究从性质内涵到建设路径,从问题分析到对策研究层出不穷.
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王战军;
张泽慧;
常琅
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摘要:
中国学位制度在四十年实施过程中走出了一条适合中国国情的道路,形成了具有中国特色的学位授权审核制度.从利益相关者的角度系统分析我国学位授权审核制度的演变过程,理清利益相关主体及其在推动学位授权审核制度完善各阶段所扮演的角色,提炼、归纳中国特色学位授权审核制度的阶段特征:国家主导,填补空白;央地共治,调整结构;高校自主,快速发展;优化结构,服务需求.中国研究生教育发展迈入新阶段,将逐步形成中国特色的国家主导、省级统筹、单位自主的学位授权审核治理模式.
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高耀
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摘要:
学位授权点不仅是一种知识形态,而且是一种组织形态,更是研究生培养的直接载体和依托。由于我国实行的是国家学位制度,研究生培养单位必须取得国家的学位授权资格,满足学位授权审核的基本条件才有资格进行相应的研究生培养工作,并在获得授权后接受政府部门的评估管理。因此,在研究生教育的相关改革中,学位授权审核制度的改革一直起着“牵一发而动全身”的核心作用,提升研究生教育质量和竞争力也应首先从学位授权审核制度改革中寻求突破口和着力点。
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摘要:
2020年河北招收的2.6万余名硕士研究生中,专业学位研究生近1.6万余人,占比达到62.8%。当前河北专业学位研究生教育比例超过60%,基本形成了以专业学位教育为主的省内研究生教育格局。据了解,河北获批首批硕士学位授予单位以来的40年间,历经12次学位授权审核,特别是自2010年起确立了重点发展专业学位研究生的发展战略,实现了数量与质量的双提升。
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靳澜涛
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摘要:
一、学位授权审核制度的基本定位(一)学位授权审核是学位管理活动的起点。高校、研究机构在学位授予方面的权利能力和行为能力彼此分离,学位授予权来源于国家授权,学位授权审核是高校授予学位的基础条件,也是整个学位管理活动的逻辑起点。(二)学位授权审核是学校综合实力的检验。在我国全面实行国家学位制度的背景下,学位与国家信用相挂钩。
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高耀
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摘要:
学位授权点不仅是一种知识形态,而且是一种组织形态,更是研究生培养的直接载体和依托。由于我国实行的是国家学位制度,研究生培养单位必须取得国家的学位授权资格,满足学位授权审核的基本条件才有资格进行相应的研究生培养工作,并在获得授权后接受政府部门的评估管理。
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GaoYao;
高耀;
Chen Hongjie;
陈洪捷;
Shen Wenqing;
沈文钦
- 《“院校研究与学生成长”学术研讨会暨中国高等教育学会院校研究分会2017年年会》
| 2017年
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摘要:
在国家“双一流”建设重大战略决策部署背景下,不断提升学位与研究生教育主动服务需求的能力是未来改革中的核心议题与前沿课题.研究生教育发展既面临以国家战略需求为重心的“上位需求”,也面临以区域和大学自身需求为重心的“下位需求”.学位与研究生教育主动服务于“两种需求”受制于培养单位内部自身机制和外部社会机制“双重机制约束”,要破解当前研究生教育内外部调控机制改革陷入的“多重失衡困境”,必须从国家顶层设计层面进行协商式的“上下联动型”动态双重调控机制改革并保持改革的适度张力和制度弹性.由资源投入型的“输血式改革”转向以学位授权审核机制为核心的能力建设型“造血式改革”作为盘活内外部调控机制的“核心杠杆”,不仅有助于优化中国研究生教育的多重结构,而且有助于发挥各利益主体发展研究生教育的积极性,这对中西部地区加强自身能力建设,实现研究生教育由“单一化集聚模式”转向“多元化扩散模式”,进而推动东、中、西部研究生教育协调发展国家战略目标的实现具有重要和深远的意义.
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