《孔乙己》
《孔乙己》的相关文献在1953年到2022年内共计2654篇,主要集中在中国文学、社会科学丛书、文集、连续性出版物、教育
等领域,其中期刊论文2653篇、会议论文1篇、相关期刊1033种,包括湖南教育(上旬刊)、语文教学之友、中学语文教学等;
相关会议1种,包括决策论坛——企业行政管理与创新学术研讨会等;《孔乙己》的相关文献由2482位作者贡献,包括谷兴云、孙焕英、张晓勇等。
《孔乙己》
-研究学者
- 谷兴云
- 孙焕英
- 张晓勇
- 李彪
- 叶乃初
- 曹津源
- 梁发芾
- 陈根生
- 鲁迅
- 余映潮
- 佚名
- 叶彦勋
- 周章轼
- 开健
- 彭延鸿
- 李妮娜
- 王飞
- 蒋祖霞
- 邵云虎
- 郭宇宽
- 金纪贤
- 陈剑峰
- 韩军
- 傅书华
- 吴国群
- 孙绍振
- 张敏
- 摩罗
- 文春艳
- 施桂湘
- 易定远
- 李红兵
- 杜二敏
- 杨磊
- 林运来
- 童健
- 莫家泉
- 薛城
- 谷兴云1
- 郑艳芬
- 陈卫华
- 马祥
- 黄伟达
- 丁兆存
- 严绍(汤玉)
- 付平
- 代保明
- 任湘云
- 何兆荣
- 何发祥
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赵法旺
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摘要:
叙述视角是指作者在作品创作过程中对故事内容进行观察和讲述时采用的角度,根据叙述者观察故事的立场和聚焦点的不同而有所区别。法国学者热奈特则使用“聚焦”这个概念来解析不同的叙述视角,并将其分为“零聚焦”“内聚焦”和“外聚焦”三种类型。本文将运用叙述视角理论对鲁迅先生的小说《孔乙己》进行深入分析,在展示丰富社会生活内容的同时聚焦于人物复杂多变的精神世界,从而揭示深刻的悲剧性主题,表达出深沉的批判性力量,突出叙述视角对于作品内容与主题的重要意义。
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刘文秀
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摘要:
“双减”政策背景下,语文教师要向课堂教学要效率。具体方法是:把教材、课文作为基点,引导学生学习新课,实施零起点教学;精准确定课堂教学课时目标,指导学生用语文思维学习,实施语文思维教学法;根据所学课文教学重点,布置作业巩固所学知识与技能,落实“一课一得”教学理念。
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刘悦
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摘要:
"茴香豆"是浙江省绍兴市的一味小吃,并多次成为鲁迅叙事文本中的描写对象,在《孔乙己》中,鲁迅对其进行了功能化的处理,使其在小说中具有了一定的叙事意义。通过再现若干主要人物之于"茴香豆"的个性化语言和行动,窥察人物在特定情境中的心理情绪,完成人物形象的塑造;同时,"茴香豆"在推进故事情节的发展以及表现主题、深化意蕴等方面发挥了积极作用;此外,"茴香豆"作为绍兴市特有物质民俗的代表,多次出现于叙事文本中也是鲁迅浓郁乡土情结的重要体现。
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勾丽莎
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摘要:
鲁迅是我国现当代文学的奠基人之一,他的作品多以揭露当时社会制度的黑暗和底层人民凄惨悲凉的生存状况为题材,多采用以劳动人民和知识分子为创作对象的写作手法,对后世杂文和小说创作产生了巨大的启蒙作用。这些短篇小说被收录在了《 呐喊》《 彷徨》 等文集中。
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杨美芳;
陈卫华
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摘要:
在鲁迅的小说《孔乙己》中,丁举人是个虚写的人物,由酒客的闲言碎语透出。他私设公堂,把孔乙己打成残废,却没有承担责任,也没有受到道义上的谴责。他从未露面却形象鲜明,他不是主角却不逊于主角。通过对小说《孔乙己》的文本细读,并与鲁迅其他作品相贯通进行跨文本的关联性研读可知:丁举人私刑处置孔乙己,是冷冰冰的利害算计;丁举人和孔乙己之间相判云泥的境遇,其背后是弱肉强食的丛林法则和尊卑贵贱的等级规则;丁举人还是孔乙己的隐性参照,隐含着主人公孔乙己的另一种人生可能。
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戴佳园
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摘要:
小说是众多文学题材中受众度最广的一个,对于广大读者具有广泛的吸引力。阅读小说可以开拓视野、增长见识,在阅读小说故事时可以增加读者自身的人生体验。在初中语文教学中小说教学占有相当大的比重,但小说的独特体裁和创作风格也使得小说成为初中语文教学中的重难点篇章。初中小说教学不应只关注小说阅读的功能和以应试为前提的教学内容,更重要的是要教会初中学生阅读小说的方法和鉴赏小说的能力。《孔乙己》这篇小说是初中难度较高的一篇,我将以鲁迅先生的这篇《孔乙己》为例,来探讨如何使用"多元教学"解决初中小说教学中的诸多问题,以此提升初中小说课堂的教学效果。
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杜佳勋
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摘要:
《孔乙己》是统编语文教材九年级下册第二单元的第一篇课文,单元目标要求学生在梳理情节、分析人物形象的基础上,对作品的内容、主题有自己的看法,并理解小说的社会意义。学生在九年级上册已经学过鲁迅的《故乡》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》、曹文轩的《孤独之旅》等现当代小说,以及《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》等古典名篇,有了一定的小说阅读基础。除了常规的梳理情节、分析人物形象以外,我还想探讨小说对学生"成长"的价值。因此我在进行教学设计的时候,做了一些情境化的新尝试。
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陈虹
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摘要:
◆教学目标1.明确“看客”的含义,了解看客心理。2.结合鲁迅小说《祝福》《孔乙己》《药》《阿Q正传》《示众》,分析鲁迅笔下“看客”形象并探究鲁迅刻画“看客”形象的用意。3.反观当今社会中的“看客”现象,探讨“看客”产生的原因。并引导学生树立正确的价值观、人生观,不做冷眼旁观人。
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张海兵
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摘要:
随着国家“双减”政策的出台,“师讲生听”的单向教学,显然已不适应时代发展的要求。生生“合作探究”、生生“对话”现已成为课堂学习的主元素。日前,农村初中语文课堂教学中的“对话”形式有了,但“对话”的深度和有效性,成了提升课堂教学质量的瓶颈,究其原因主要是学生的无作为,即提不出有效的问题,问题意识淡薄,缺乏提问的能力。那么,在“双减”背景下,我们该怎样去唤醒学生的问题意识,培养学生的提问能力呢?
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童清华
- 《决策论坛——企业行政管理与创新学术研讨会》
| 2016年
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摘要:
《项链》与《孔乙己》这两篇中外著名的短篇小说,被公认是两个不折不扣的悲剧,两者对当时的社会环境进行了无情的批判,都是社会环境与自身的矛盾造成的,《项链》毁灭了美丽与诚实,在某种意义上不失为一件好事;《孔乙己》毁灭了真诚与善良,是个完全的悲剧,本文对这两个悲剧进行了分析比较并得出:同中有异.