国际合作办学
国际合作办学的相关文献在1993年到2022年内共计333篇,主要集中在教育、常用外国语、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文323篇、会议论文10篇、专利文献7867篇;相关期刊247种,包括商情、职业、世界教育信息等;
相关会议4种,包括2013大学数学教育国际论坛、全国高校商务管理研究会第24次年会、第一届高等教育跨国合作办学国际研讨会等;国际合作办学的相关文献由372位作者贡献,包括刘晓冰、叶敏、张艳莲等。
国际合作办学
-研究学者
- 刘晓冰
- 叶敏
- 张艳莲
- 刘海光
- 李亮
- 傅年烽
- 刘黎
- 宿晓萍
- 徐永安
- 李梅
- 柳桦
- 段性军
- 王华
- 王颖
- 章慧
- 薛承鑫
- 陈宏明
- 陈智勇
- 黄昊
- 龚先洁
- 东方
- 于化杰
- 兰军
- 冷艳丽
- 刘志雄
- 刘晓芬
- 刘涛
- 吕修海
- 尹亮宇
- 张博
- 张平
- 张淑梅
- 李爱齐
- 李胜机
- 李颖
- 杜静
- 杨中新
- 杨皓岚
- 林小兰
- 梁志理
- 母军
- 王军
- 王月杰
- 王菊香
- 田源
- 石瑛
- 胡卫中
- 胡迪
- 赵静夫
- 邹纯洁
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林洁
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摘要:
经济全球化推动了教育的发展,因此高等职业教育也要顺应国际化的趋势,寻求国际合作途径与机会,实现国际化教学。现阶段,国际合作办学已经成为衡量学院国际化教育水平的一项主要标准,也是“双高”院校建设中的重点内容,受到了各高职院校的高度重视。本文探讨了高职国际化办学的内涵,初步解析了国际办学的政策与意义,简要分析了现阶段高职国际合作办学项目普遍存在的问题,并提出了一定的解决对策,仅供参考。
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李小霞
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摘要:
新冠疫情给云南省高职院校对外合作办学项目的开展带来了巨大的阻碍和冲击,而高职院校赴泰留学项目的开展更是举步维艰。在互联网信息时代的疫情局势之下,高职院校需要不断的探索和挖掘利用互联网信息技术来促进对外合作办学项目的开展,提升高职院校职业教育的教学质量,以及国际合作办学的深度和广度。
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龚先洁;
张阳;
石文凯
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摘要:
中国国民经济和社会发展第十四个五年规划树立了切实提升高等教育质量并构建更加多元的高等教育体系的发展目标,国际合作办学作为实现该目标的重要抓手越来越受到众多学者的关注。选取2000—2020年中国知网数据库(CNKI)关于国际合作办学的研究文献,运用文献计量分析方法对相关研究的发文学者、研究机构的地域分布特征、研究热点类型和发展脉络进行了系统分析,进而明确了国际合作办学研究的现状和发展趋势,指明了该领域的未来研究前沿与热点,以期为相关学者的进一步研究提供参考。
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高振兴;
司海青;
丁松滨
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摘要:
飞行技术专业是一门实践性强、国际化特征明显的民航特色专业.通过对飞行技术专业办学情况、人才需求和培养模式的调研与分析,研究了新形势下飞行人才的素质结构和培养要求,梳理了当前人才培养体系存在的问题,明确了国际化卓越飞行人才的培养目标.从国际化人才培养顶层设计和制度保障设计、专业核心课程体系、实践教学体系、师资队伍建设等方面,对卓越飞行人才培养模式进行了深入研究.
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赵宏杰
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摘要:
本文主要着眼于高校日语教育中的国际合作办学现状,以上海海洋大学日语专业为样本,通过问卷调查的方式展开调研.调研结果表明,对于外语专业而言,国际合作办学具备强大的优势与诸多的积极意义.为了让国际合作办学的积极意义在外语教学中得到最大化地发挥,我们有必要重新审视并制定国际合作办学的目标,引入OBE理念.
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李胜机;
闻猛
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摘要:
学分制教学模式以其有利于社会发展、人才培养及教学质量提升等特点,顺应了我国改革开放以来社会经济和科技发展对创新型、复合型人才的需要,已成为我国高等院校普遍采用的教学模式.由于学分制在国内发展受到传统教育体制和观念惯性阻碍、教学资源匮乏及对学分制认识不到位等因素的影响,一直没有得到深入的发展.通过国际化合作办学平台,不仅可以学习引进国外先进教育制度、理念和优质资源,而且可以开阔学生的国际视野;不仅有利于国内高校学习国外经验,推动学分制向深入发展,而且倒逼国内高校学分制度国际化.
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漆楚生;
母军;
张扬;
唐睿琳
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摘要:
北京林业大学木材科学与工程(中加合作办学)项目经教育部批准于2013年正式招生,参与该项目的 学生的国际视野和国际竞争力大大提升,毕业生继续深造人数占比为43.7%,国外就业人数占比为41.4%.通过中加合作办学项目,中加双方在教学和科研合作方面均取得了丰硕的成果.该合作办学项目在汇聚优质教学资源、促进林业工程学科内专业之间的融合发展、促进教学内容和方法的优化、开设双语和英文课程推动国际化教育、提升学科国际影向力等方面促进了学科建设发展.在后续的国际合作办学中,将学科人才培养模式从"走出去"逐渐转变为"引进来".木材科学与工程学科通过举办和承办国际本科生赛事、国内外联合开设在线专业课程等方式,提升了国际影响力和竞争力.
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王璐莹;
母军;
雷建都
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摘要:
新工科建设的实施为林产化工专业人才培养带来了机遇与挑战,明确提出需要培养具有国际竞争力的本科人才.结合新工科背景,分析了林产化工专业开展国际合作办学的必要性;总结了北京林业大学一加拿大不列颠哥伦比亚大学开展"森林生物经济科学与技术"国际合作办学项目的 优势;介绍了目前该合作办学项目培养方案中的培养目标、培养模式和课程特色;展望了国际合作办学项目对北京林业大学林产化工专业的影响,将有利于提升国际化教育理念、打造国际化教育模式、促进国际合作与交流的开展.
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毛小群
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摘要:
随着《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的颁布和实施,职业教育迎来高质量发展机遇期,但是,职业教育国际合作办学工作遗留一些深层次问题亟待解决.为此,应结合职业教育的定位,探索建设与国际标准相衔接的具有中国特色的职业教育国际合作办学质量保障体系,构建以审批准入机制、评估认证机制、处罚退出机制、成功经验共享机制为重点的四个质量保障机制.
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Lian Jinjun;
连进军
- 《第六届全国中外合作办学年会》
| 2015年
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摘要:
印度理工学院能在短短60年的建校历史间,快速发展,成为世界一流大学,与其坚持走国际化合作办学的道路分不开.其国际合作办学有观念先行、定位明确、特色突出等特点,其国际化合作办学的成功经验,指出中国大学在理念、制度、功能、师资、学科建设等都有相当的缺失和不足,应当转变观念,积极走出去和引进来,坚持合作办学的方针政策不动摇。在国际合作办学的过程中,应当定位明确,把目光主要瞄准发达国家及一流大学,当然也不能忽视一些发展中国家有特色的大学。与此同时,合作办学的领域应当有所选择,最好能够发挥已有的教学及研究等方面的优势,聚焦于关系国计民生的领域,例如经济发展、解决贫困、人口、环境污染及整治等等,有的放矢地引进先进国家及一流大学的优质的教育资源,同时,要充分利用联合国教科文组织、计划开发署、世界卫生组织、世界银行等一些国际组织的中介作用,发挥它们在信息、资源、经费等方面的优势,使国际合作办学取得更大的效益。
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周敏
- 《全国高校商务管理研究会第24次年会》
| 2009年
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摘要:
开展国际合作办学是我国高等教育国际化的必然要求,是高校间共享资源、合作培养人才、实现互利双赢的重要举措.本文对我校与加拿大Waterloo大学环境商务专业合作办学项目相关问题进行了分析和总结,在此基础上,结合环境商务专业两年来运作的实际情况,就如何进一步搞好国际合作办学谈了自己的一点体会.
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张小玲
- 《第一届高等教育跨国合作办学国际研讨会》
| 2006年
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摘要:
本文通过对教育国际化发展趋势的分析,结合浙江大学城市学院的办学实践,探讨了具有独立学院特色的国际合作办学模式,包括引进、嫁接、本土化和国际化四个环节,指出当前独立学院教育国际化应着重从教育内容和教学语言的国际化、学术活动和交流国际化以及跨国教育的开展等方面着手和展开。
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何敏
- 《第一届高等教育跨国合作办学国际研讨会》
| 2006年
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摘要:
面对入世和知识经济的挑战,作为知识传播、技术创新和培养人才基地的高等教育,已经走到了经济社会的中心.国际化复合型人才培养是加快高等教育发展的必然要求.本文以浙江大学城市学院国际合作办学为例,旨在阐述和探索国际化复合型人才培养的必要性和培养途径.
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胡卫中;
石瑛;
蔡华娟
- 《第一届高等教育跨国合作办学国际研讨会》
| 2006年
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摘要:
在和国外大学合作办学过程中,我们在本科应用型人才培养方面进行了三方面的探索和实践.首先我们更新了教学理念,认为应用能力应该表现为学生运用所学理论解决实际问题的能力,而非简单掌握一些具体的操作技能.其次我们改革了教学方法,把练习放到了教学的中心位置.最后,通过教材改革和实施课程负责人制度,我们对教学活动进行了规范化.我们的新教学模式经过五年多的探索和实践,取得了初步成效。
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陈颖
- 《第一届高等教育跨国合作办学国际研讨会》
| 2006年
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摘要:
自城市学院引入国际合作项目6年以来,其课程的进行较为顺利和有效,因此,学院也努力将之成果引入普通班教学当中,本文以课程为例,比较了该课程在国际合作办学生和普通班学生中授课的差异性,主要体现在学习习惯、英文水平、课堂组织、学习思路这四个方面.从而看出中西方大学教育的差别。
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陈绛平
- 《第一届高等教育跨国合作办学国际研讨会》
| 2006年
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摘要:
中西方教育和教学存在诸多差异.三年来,本人在国际合作课程教学中积累了一些经验和体会,就是把国外的教学理念、方法和内容与中国的社会实际相结合,针对一些中方学生难以理解或接受的内容采用了一些特殊的教学方法,学以致用,取得了较好的效果。
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陈绛平
- 《第一届高等教育跨国合作办学国际研讨会》
| 2006年
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摘要:
中西方教育和教学存在诸多差异.三年来,本人在国际合作课程教学中积累了一些经验和体会,就是把国外的教学理念、方法和内容与中国的社会实际相结合,针对一些中方学生难以理解或接受的内容采用了一些特殊的教学方法,学以致用,取得了较好的效果。
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陈绛平
- 《第一届高等教育跨国合作办学国际研讨会》
| 2006年
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摘要:
中西方教育和教学存在诸多差异.三年来,本人在国际合作课程教学中积累了一些经验和体会,就是把国外的教学理念、方法和内容与中国的社会实际相结合,针对一些中方学生难以理解或接受的内容采用了一些特殊的教学方法,学以致用,取得了较好的效果。