国民体育
国民体育的相关文献在1982年到2022年内共计216篇,主要集中在体育、教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文216篇、专利文献16761篇;相关期刊128种,包括福建体育科技、四川体育科学、体育教学等;
国民体育的相关文献由212位作者贡献,包括张友龙、赖天德、周国贤等。
国民体育—发文量
专利文献>
论文:16761篇
占比:98.73%
总计:16977篇
国民体育
-研究学者
- 张友龙
- 赖天德
- 周国贤
- 张晓峰
- 曲宗湖
- 李翅鹏
- 来德淳
- 翟希进
- 胡红
- 许力心
- 丁一
- 丘乐威
- 严小鹏
- 于同斌
- 于跃
- 亢旬
- 任强
- 何其源
- 何坚
- 何益山
- 何祖新
- 侯橹
- 侯贺良(摄影)
- 傅学军
- 关云车
- 关哲
- 冉卫华
- 刘丽
- 刘丽萍
- 刘光华
- 刘勇
- 刘培福
- 刘振平
- 刘欣
- 刘汉明
- 刘祁禄
- 刘绍曾
- 刘金元
- 千里
- 单人行
- 卢玲
- 吕铭华
- 吴倩
- 吴士海
- 吴庆华
- 吴晓强
- 吴朝良
- 吴镇
- 周新业
- 周睿
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张志刚
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摘要:
随着健康中国战略的提出,加强国民营养健康意识与认知成为当前提升国民身体素质水平的重要保证。高校体育教学作为国民体育教育的基础性环节,既需要着力提升大学生的运动能力和体育锻炼积极性,也要从营养与健康角度出发来加强学生的运动营养认知,引导学生树立科学的体育理念,切实提升大学生整体健康水平,全面提升体育教学质量。由张爱珍等编著,浙江大学出版社出版的《营养与健康》一书,立足健康中国战略背景,从大学生营养健康需求出发,结合生活中的实际案例.
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秦勤
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摘要:
在清末知识界救国救亡的浪潮中,“国民体育”概念逐渐生成,其内涵与当时的社会现实、传统体育文化以及西方体育经验等因素密切相关。随着时局的演变,“国民体育”的作用对象亦由最初的学校学生扩展到全体民众,成为知识精英追求民族复兴的支点之一。“国民体育”不仅在思想领域影响甚巨,还被不同政治力量融入到自身政策中,从而将国民体育从理论层面引入政治实践。全面抗战爆发后,围绕国民体育的言论聚焦于全民族的抗战动员,集中服务于民族复兴事业。
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张新;
李佳婕
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摘要:
中国共产党建党100年来,解决了"体育事业为谁服务"的理论问题,并在体育实践中融入了爱国主义精神,进而结合中国国情逐步走出了一条中国特色社会主义的体育发展之路,使中国发展成为令世界瞩目的体育大国.从中国共产党的体育思想区别于"他者"的独特标志出发,通过历史文献梳理和史实回顾,找寻中国共产党的体育思想形成与发展的文化根源.经过分析发现,中国共产党的代表性人物的体育思想主要有3个来源:一是从中华民族传统文化中汲取了"尚武"思想、"爱国主义精神"等思想精髓;二是借鉴了中国近代建构起来的现代体育理论和体育实践体系;三是接受马克思主义作为创新体育理论与实践的思想基础.在这一思想演化进程中包括了中国近现代社会发展的必然历史逻辑,也在总体逻辑上体现了中国近现代体育发展的3次阶段性转折:从中国古代体育向中国近代传入的现代体育的转换,再从中国近代初步形成的"国民体育"体系之中"脱胎"转向"群众体育",以及由此发展至今的以人民为中心的体育新发展格局.
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曹瑞
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摘要:
学校体育是一项复杂的系统程式,它涉及诸多因素,其中体育教学方法起着至关重要的作用,是国民体育的基础,在培养人才的过程中占有重要的地位和作用。因此,如何提高小学体育教学质量是一个十分重要的问题。这就要求小学体育教师努力做好本职工作,力求让学生积极自主地参与到整个学练过程中来获得良好的教学效果。
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柳庆
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摘要:
随着我国社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,标志着我国已进入新时代的发展征程.基于中华民族深厚的文化底蕴,融合我国发展历史特征,在新时代背景下,我国要传承民族体育文化,增强国民文化自信,发展民族体育,提高国民参加体育运动的积极性,促进国民体质健康,健全体育法律体系,培养体育类高素质人才,加快国民对体育知识技能的掌握,为实现中华民族伟大复兴的"中国梦"而不断奋进.
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孟浩
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摘要:
抗战时期,体育受到国民政府前所未有的重视,其“国家文化”的特征愈发明晰。普及国民体育作为一项中央政令,也被黔省政府提上了议事日程。在此背景下,贵阳的不同群体都在根据自身需求积极参与体育事务,或是为寻觅商机,或是为筹募款项,或是为炫耀政绩,而这些复杂的动机都在“提倡国民体育”的伟大旗帜下变得合理化。国民体育所呈现出的丰富而鲜活的形象从侧面反映出地方社会与这一国家文化之间合作共赢的关系。
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雷燕
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摘要:
近年来,发展体育运动,增强人民体质,越来越深入人心,每四年一届奥运会把体育交流上升到很高的重视程度,因为一个国家的体育运动水平经常标志着本国综合国力发展水平,学校体育学科是推进国民体育的基础,又是学校教育工作的重要组成部分,为创建体育课堂气氛,在体育课中教师赏识多了,批评少了,但同学们是一个动态的群体,课前、课中同学们违反课堂纪律和比赛规则的行为屡禁不止,教师是不等回事,还是视而不见?在笔者看来,体育课中赏识是对同学们的教育,批评要掌握方式方法,新体育课程所需要的是艺术的批评、智慧的肯定、及时的赏识。