古代教育

摘要： 阴阳观念与古代教育的联系起始于战国时期,至汉代时正式确立.两种思想观念的结合,具体表现在阴阳观念与中国古代男尊女卑教育思想、女子教育思想和道德、法律教育思想相结合的三个方面.

摘要： 家庭是孩子学习和成长的重要场所,父母是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子一生的成长起着基础性作用。道德教育是家庭教育的核心,因此形成良好的家庭德育有利于孩子情感的培养和习惯的养成。通过梳理德育的基本方法,以此提高道德教育的实效性,并促进孩子的健康全面发展。

摘要： 通过文献法和历史比较法等研究方法,对古代赫哲族教育的体系、内容和手段进行细致的梳理和研究,并对其具体内容做了厘清和界定.古代赫哲族的教育形式主要以社会教育和学校教育为主,在社会教育中,既包括传统意义的生产、道德、文化、宗教等内容,也包括军事教育和游戏教育.始于八旗官学的学校教育是古代赫哲族教育的重要组成部分.古代赫哲族教育的实现手段基本以口头教育和身体教育为主,其教育总体水平不高、受众面小,但富于民族情感和智慧.

摘要： 通过文献法和历史比较法等研究方法,对古代赫哲族教育的体系、内容和手段进行细致的梳理和研究,并对其具体内容做了厘清和界定。古代赫哲族的教育形式主要以社会教育和学校教育为主,在社会教育中,既包括传统意义的生产、道德、文化、宗教等内容,也包括军事教育和游戏教育。始于八旗官学的学校教育是古代赫哲族教育的重要组成部分。古代赫哲族教育的实现手段基本以口头教育和身体教育为主,其教育总体水平不高、受众面小,但富于民族情感和智慧。

摘要： 中国作为历史悠久的东方大国,经历了曲折漫长的发展过程.工业革命以前,中国的经济曾经长期领先世界,经济的繁荣也带来了科学文化的兴盛,产生了许多伟大的教育家.这些伟大的教育家也给中华子孙留下了许多宝贵的教育著作:《论语》《孟子》《道德经》《荀子》《礼记》《中庸》等.这些著作中的古代教育理论连绵数千年,博大精深、源远流长,具有典型的历史特点和鲜明的时代色彩.教育家们集合历代教育实践的经验智慧,提出了许多极具特色的教育理念和方法.其中孔子、孟子、老子、荀子等伟大的教育家提出的因材施教、温故知新、学思并重,循循善诱、言传身教等内容,有效帮助教育者了解当代教育的优势与弊端,推陈出新,解决当今教育教学面临的种种问题.在提倡素质教育的当今社会,对教育目的、教育内容、教育方法、学习方式四个方面仍有重大启示与借鉴意义.

摘要： "现代教育"是社会生产力发展到一定阶段的产物,它的发展和成熟是和以使用机器为标志的现代生产力的发展相伴随的.与"现代教育"对应的应是"古代教育",而非"传统教育".辨别清楚"现代教育"的概念,对于全面认识"现代教育"、指导我国深化课程教学改革、优化新时代的教学工作、正确处理课堂教学中"教"与"学"的关系以及正确认识教师的作用等诸多问题,具有十分重要的现实意义.

摘要： 中国作为历史悠久的东方大国,经历了曲折漫长的发展过程.工业革命以前,中国的经济曾经长期领先世界,经济的繁荣也带来了科学文化的兴盛,产生了许多伟大的教育家.这些伟大的教育家也给中华子孙留下了许多宝贵的教育著作:《论语》《孟子》《道德经》《荀子》《礼记》《中庸》等.这些著作中的古代教育理论连绵数千年,博大精深、源远流长,具有典型的历史特点和鲜明的时代色彩.教育家们集合历代教育实践的经验智慧,提出了许多极具特色的教育理念和方法.其中孔子、孟子、老子、荀子等伟大的教育家提出的因材施教、温故知新、学思并重,循循善诱、言传身教等内容,有效帮助教育者了解当代教育的优势与弊端,推陈出新,解决当今教育教学面临的种种问题.在提倡素质教育的当今社会,对教育目的、教育内容、教育方法、学习方式四个方面仍有重大启示与借鉴意义.

摘要： 受传统文化的影响，我国古代教育思想具有重政治和重伦理两大特征，形成了政治伦理化和伦理政治化的文化特质。自汉代“独尊儒术”以来，以社会为本位的儒家教育观成为占统治地位的主流思想，而以道家为主要代表的非主流教育思想，则倡导以个人为本位。它打破了主流思想一统天下的僵化局面，促进了教育思想的发展。近代以来，我国教育思想出现了重视学西学和关注个体人的发展两大趋势，使个人本位的教育观得到彰显，从而引发了教育领域内的大变革。实践证明，只有坚持“古为今用，洋为中用”的指导思想，将社会本位与个人本位的教育观有机统一起来，才能推动我国教育健康、合理的发展。

摘要： 教育离不开传播，在教育传播中，传播媒介和传播技术所起的作用至关重要。我国从上古直到明中叶，在教育传播媒介和传播技术上，始终位于世界的前列。先秦时期，我国示现媒介系统的口语传播，具有简练、形象的特点。殷商时期我国较为成熟的文字，使再现媒介系统传播远远领先于世界水平。在教育传播媒介及其载体和技术上，我国汉代质优价廉的“蔡侯纸”的诞生，使纸质手写书籍发挥了巨大的教育传播功能。唐五代时期雕版印刷技术及宋以后活字印刷技术的发明与应用，在教育传播上不仅形成我国自己的特色与优势，而且传播到海外，在世界教育传播领域引起了一场技术性革命，为人类教育和文明作出了巨大贡献。研究和继承这份文化遗产，对于社会主义教育传播事业的发展，具有历史的借鉴意义。

摘要： 文中主要从五个角度考察评价了宋代儒学在中国文化史上的地位，即：社会角度、伦理角度、教育角度、宗教角度、科学角度等方面。

摘要： 文中主要从五个角度考察评价了宋代儒学在中国文化史上的地位，即：社会角度、伦理角度、教育角度、宗教角度、科学角度等方面。

摘要： 文中主要从五个角度考察评价了宋代儒学在中国文化史上的地位，即：社会角度、伦理角度、教育角度、宗教角度、科学角度等方面。

摘要： 文中主要从五个角度考察评价了宋代儒学在中国文化史上的地位，即：社会角度、伦理角度、教育角度、宗教角度、科学角度等方面。

摘要： 文中主要从五个角度考察评价了宋代儒学在中国文化史上的地位，即：社会角度、伦理角度、教育角度、宗教角度、科学角度等方面。

摘要： 文中主要从五个角度考察评价了宋代儒学在中国文化史上的地位，即：社会角度、伦理角度、教育角度、宗教角度、科学角度等方面。

摘要： 我国古代心学中蕴含了丰富的学习思想，通过对心学代表人物教育思想的分析，梳理出我国古代心学派学习思想的六大特色，即特立独行、匡世济民的人格理想；自信自得、疑则有进的主体张扬；求学为人、以学砺品的为学之目；全心投入、学到心斋的为学之要；道不外索、发明本心的为学之法，并结合实际指出其当代价值。

摘要： 我国古代心学中蕴含了丰富的学习思想，通过对心学代表人物教育思想的分析，梳理出我国古代心学派学习思想的六大特色，即特立独行、匡世济民的人格理想；自信自得、疑则有进的主体张扬；求学为人、以学砺品的为学之目；全心投入、学到心斋的为学之要；道不外索、发明本心的为学之法，并结合实际指出其当代价值。

摘要： 本发明公开了一种古代文学远程教育教学装置，包括教育教学装置主体，所述教育教学装置主体的一侧外表面设置有分线排布机构。本发明通过清洁防尘机构，能够对教学装置上的显示屏进行清洁，在不使用的时候，还可以防止灰尘落在显示屏上，可以保持显示屏的整洁，通过分线排布机构，能够对教学装置上的数据线进行分类排布，防止错乱，也便于人们检修，还可以对过长部分的线路进行收纳，方便人们使用，通过放置机构，能够对文学课本的教学大纲进行放置，便于观看，方便教师按照大纲内容进行远程教学，可以使教学内容更加全面、系统，也可以提高教学的质量，通过卡位防护机构，能够防止灰尘堵塞麦克风，可以保证通话的质量。

摘要： 本发明提供使用封闭在地下深层的古代水和/或古代盐水的活性剂，以及配合这种活性剂的化妆品，食品添加剂，食品及饮料，其特征是采集长时间封闭在变质岩层下层(深层)的破碎带中的古代水和/或古代盐水，将其本身或含于其中的成分作为活性成分使用。本发明提供活性剂，以及配合这种活性剂的化妆品，食品添加剂，食品及饮料，其特征是采集长时间封闭在变质岩层下层(深层)的破碎带中的古代水和/或古代盐水，将其本身或含于其中的成分作为活性成分使用。

摘要： 本申请涉及一种古代书画复制调色方法，属于书画复制技术领域，本申请的方法包括，步骤1、获取书画原稿的扫描图像；步骤2、对扫描图像进行预定方式的全局调整，得到中间图像；步骤3、对中间图像进行打印输出，得到比对样件；步骤4、基于色差仪测量确定中间图像与比对样件之间的色差值；步骤5、将色差值与预设阈值进行比较，在色差值大于等于预设阈值时，对中间图像进行色彩逆向调整，并将调整后的图像作为新的中间图像，并跳转进行步骤3，否则，将中间图像保存为调色完成的最终图像文件，并进行步骤6；步骤6、对最终图像文件进行打印输出。本申请的方法，采用具体的方式进行复制调色，有利于降低复制品与原作的差异。

摘要： 本实用新型公开了一种用于古代汉语言教育的诗词风格对比装置，包括装置底座、展示箱体和合金手柄，所述装置底座的正下方设置有支撑座，且支撑座的上表面开设有矩形滑槽，所述装置底座的正下方设置有驱动电机，且装置底座的正上方设置有滚动轴承，所述展示箱体安装在滚动轴承的正上方，且展示箱体的外侧粘接固定有亚克力面板，所述展示箱体的正上方设置有设备箱门，且展示箱体之间设置有黑板，所述合金手柄轴连接在装置底座的外侧，所述驱动电机的输出端同时连接有鼓风扇叶和圆形转盘。该用于古代汉语言教育的诗词风格对比装置，采用置物凹槽与矩形滑槽，通过置物凹槽对展示资料进行收纳及固定，提升资料更换及多页面展示的灵活性。

摘要： 本实用新型公开了一种古代文学远程教育教学装置，包括投影仪主体，所述投影仪主体的最上侧右方位置处设置有操作面板，所述操作面板包括连接插孔、调节按钮、开关按钮，所述连接插孔的右侧位置处设置有调节按钮，所述调节按钮的右侧位置处设置有开关按钮，所述操作面板的下侧内部位置处设置有投影镜头，所述投影镜头的左侧位置处设置有散热口，所述投影仪主体的底部位置处设置有底部面板，本新型的投影仪主体下方设置有用于支撑的支撑架，在外出携带时将三脚架进行折叠携带，不占用空间，且支撑架是中空结构，重量轻，去哪携带都很方便，解决了往常投影仪必须再配备一个三脚架导致的重量携带不方便的问题，更方便老师上课。

摘要： 本实用新型公开了一种中国古代文学远程教育教学设备，涉及远程教育教学设备技术领域。包括桌体，所述桌体的上端开设有四个通孔和两个凹槽，且四个通孔位于两个凹槽之间，所述桌体的上端中间位置固定安装有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的上端固定安装有移动板，四个所述通孔的内部均贯穿有导向杆，四个所述导向杆的上端均与移动板固定连接，且四个导向杆的下端均固定安装有挡块。本实用新型中，便于使用者调节移动板的高度，增加使用者在远程教育教学时的舒适度，也能够增加移动板上升和下降的稳定性，避免了移动板在移动时产生偏移，能够便于使用者在白板上书写内容，也便于使用者对白板上书写内容的录制。

摘要： 本实用新型涉及教学装置技术领域，具体涉及一种古代文学远程教育培训装置，包括教学展示台和平板电脑，所述教学展示台上表面后边缘设置培训观察镜，所述培训观察镜上方设置所述平板电脑，所述平板电脑的显示屏下方设置第一摄像头和麦克风；所述平板电脑顶部通过鹅颈管连接第二摄像头；所述培训观察镜前侧设置书本放置台，所述书本放置台左侧设置琴谱架、右侧设置笔砚区；所述琴谱架的左右侧边设置琴谱卡槽，所述笔砚区设置笔架和砚台；所述书本放置台前侧嵌设固定磁座。本实用新型便于古代文学远程教育培训，功能丰富，能够满足多种教学需求，远程教育培训拍摄质量高，便于老师授课时自省，利于提高教学质量。

摘要： 本实用新型涉及教育教学设备领域，具体涉及一种古代文学远程教育教学设备，包括触控显示面板，触控显示面板的背面顶端设置有挂钩，连接块包括安装板和固定于安装板背面中央的具有滑动球槽的连接件，安装板和触控显示面板的背面设置有相互配合使用的螺栓孔，紧固螺栓穿设螺栓孔内将连接块与触控显示面板可拆卸固定住，滑动球槽开设于连接件的背面中央，滑动球槽中滑动连接有水平伸缩球头杆，水平伸缩球头杆的末端竖直连接有电动升降杆，电动升降杆的底部固定带有万向轮的支腿；本实用新型可以根据不同需求将触控显示面板通过挂钩固定于墙壁上或通过紧固螺栓和连接块连接于置于地面上的电动升降杆上。

摘要： 本实用新型涉及教育教学装置，具体涉及一种古代文学远程教育教学装置，包括桌板，桌板底部固定有桌腿，桌腿之间设有挡板，挡板内侧固定有机箱壳，桌板上设有键盘和垫块，桌板通过第一转轴与转板相连，转板上内嵌有显示屏，显示屏下方设有与键盘配合的键盘卡槽，键盘卡槽旁设有鼠标卡槽，转板两侧均设有安装条，安装条侧面设有卡槽，桌板两侧均设有第二转轴，第二转轴与转杆的一端相连，转杆的另一端固定有与卡槽配合的横向卡条，横向卡条前端固定有第一磁块，桌板两侧均设有与第一磁块配合的第二磁块；本实用新型所提供的技术方案能够有效克服现有技术所存在的无法调整显示屏的角度、显示屏容易落灰等缺陷。

摘要： 本发明涉及一种中国古代教育史的展示方法。中国的教育，从孔夫子的开馆授徒，到私学，民办书院，官办书院，清末民初的学堂，到现代的学校，一路走来，书院文化是其中非常重要的一环，集中地表现了中华民族“建国君民，教学为先”的重视教育的优秀传统，是中国古代教育史最典型的代表。本发明以中国古代教育发展史为主线，兼顾不同历史时期、不同地域的古代建筑特色，取材于具有代表性的书院和院内标志性建筑作为复制的创作元素，依据书院讲舍、斋舍、书楼、池塘、庙宇等，组合成一个新的书院文化景观建筑群，以创新有效的独特的传播方法形象地展示中国古代教育史。