• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页>中文会议>教科文艺>第三次全国新建本科院校教学工作研讨会
第三次全国新建本科院校教学工作研讨会

第三次全国新建本科院校教学工作研讨会

  • 召开年：2004
  • 召开地：河北邢台
  • 出版时间： 2004-06

主办单位：教育部

会议文集：第三次全国新建本科院校教学工作研讨会论文集

会议论文

热门论文

全部论文

相关中文期刊

更多>>

相关外文期刊

更多>>

相关中文会议

更多>>

热门会议

更多>>

最新会议

更多>>

全选（0）
  • 摘要：天水师范学院是2000年3月经国家教育部批准的一所以教师教育为主的多科性地方本科院校，并且被教育部划定为2007年接受本科教学工作水平评估的院校之一。2004年5月甘肃省教育厅组织专家组对学院首届本科毕业生教育质量进行了考核验收，这也是对学院本科教育的一次全面考察，验收过程完全依据《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》进行。本文介绍了明确学院定位的重要性，阐述了与时俱进转变教育观念的必要性，提出加强教学建设，提高教学质量的措施。
  • 摘要：《2003～2007年教育振兴行动计划》指出，“健全高等学校教学质量保障体系，建立高等学校教学质量评估和咨询机构，实行五年为一期的全国高等学校教学质量评估制度”。这表明，教育部非常重视评估工作，决心要把教学工作水平评估当作促使教育主管部门重视、支持学校的教学工作，促使高校领导进一步端正办学指导思想，确立教学工作的中心地位，加大经费投入，改善办学条件，加强教学管理，深化教学改革，大力提高人才培养质量的重要手段。几年来评估工作也收到显著的成效。对于新建本科院校来说，教学评估不仅给学校事业发展带来了难得的机遇，也给学校各项工作提出了规范化的要求，学校应该以评估为契机，着力加强规范化建设，同时，在加强规范化的基础上，更应注重营造宽松和谐的学术氛围，充分激发广大师生的创新精神，突出办学特色，确保人才培养质量，实现跨越式发展。本文介绍了进一步提高对教学工作水平评估重要性和必要性的认识，阐述了狠抓教学规范化管理，尽快达到合格标准的重要性，提出管而不死，营造宽松和谐的学术氛围的建议。
  • 摘要：南京晓庄学院成立以来，高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻党的十六大精神，深入实践“三个代表”重要思想，秉承陶行知“教学做合一”的教育理念，以发展为主题，以教学为中心，以科研为支撑，努力把学校建成以教师教育专业为特色，以应用型专业为支撑的教学型本科院校。按照求真重德、求知重新、求精重质的要求，积极为基础教育和经济、社会发展培养具有创新精神、创业意识和创造能力的复合型人才。几年来，学院在坚持教育创新，深化教学改革，构建办学特色方面取得了一定的成绩。本文对南京晓庄学院过去几年教学改革的工作进行了总结，分析了今后教学改革的目标和基本思路，阐述了深化教育教学改革的主要途径。
  • 摘要：面对信息时代知识经济时代的挑战，高等院校如何在遵循高等教育规律的基础上，根据自身的特点和规律，创建特色，突出特色，发扬优势，这是高等院校以及高等教育事业改革和发展的关键。新建本科院校如何创建与突出自身的特色与优势，使特色与优势成为学院的无形资产成为学院办学与发展的不竭动力，是我们当前共同面临的问题。本文介绍了准确定位，突出特色的重要性，分析了教学、科研和培训三位一体的培育特色。
  • 摘要：质量是教育的生命线，提高教育质量和办学水平，是新建公安本科院校的第一要务和永恒主题。实现这个目标，我们认为必须从教学工作规范化抓起。升本以来，我院围绕质量提升这个核心，按照“规范教学——提高质量”的基本思路，坚持把规范化作为教学工作的主题和重要目标，并确定今年为“教学工作规范年”，明年为“教学质量提高年”，后年为“迎评创建冲刺年”，以教育部颁发的普通高校本科教学工作水平评估方案的要求为根本依据，坚持不懈地推进教学工作各个方面与各个环节的规范化建设，为不断提高教育教学质量和人才培养质量奠定了基础。本文介绍了教学工作规范化应重点抓住的工作，阐述了应当注意处理好的三个关系，提出了加强学习和研究，强化本科办学的规范化意识；以课程和教材建设为重点，推进教学基本建设的规范化；规范学科、专业建设，努力打造公安类品牌学科和特色专业；适应教学、科研和人才培养的需要，加强教学设施的规范化建设；规范师资建设与管理，促进师资队伍素质水平的提高；全面实施素质教育，规范人才培养工作。
  • 摘要：黄山学院是一所综合性的本科院校，其前身是徽州师专，后改名为黄山高等专科学校，2002年升格为黄山学院。黄山学院位于国际旅游名城——黄山市。黄山市不仅山川秀丽，而且徽文化底蕴厚实。黄山风景区和皖南古民居均已被联合国列入世界遗产名录。国家领导人邓小平、江泽民曾先后来黄山视察，热情赞赏和高度评价了黄山旅游资源与徽州历史文化，并就发展黄山旅游和弘扬徽州文化做了重要指示，为黄山的发展描绘了辉煌的前景。本文介绍了实现专业教学改革的目标和指导思想的转变，分析了建立以人才市场需求为导向的理论教学体系，提出运用高科技手段，建立开放性教学系统，加强与外界环境联系的建议。
  • 摘要：党的十五大报告中指出“深化科技和教育体制改革，促进科技、教育同经济的结合，充分发挥市场和社会需求对科技进步的导向和推动作用，有条件的科研机构和大专院校要以不同形式进入企业或同企业合作，走产学研结合的道路”，这是高等工程教育培养复合型和应用型人才的基本途径。因此，建立适应科技进步、社会和经济发展要求的高等工程教育新机制，发挥高校和企业的合作优势，工程教育与科研、生产相结合，培养符合社会经济发展要求的人才是高等工程教育面临的重大课题。本文介绍了传承历史，凝聚特色，探索新路的重要性，对特色化的产学研合作教育模式进行了探索，阐述了特色化产学研合作教育实践的显著效果。
  • 摘要：承载着几百万辽东人民的殷殷希望，肩负着振兴辽宁东部高等教育事业的重任，在过去的一年里，诞生了辽宁省的又一个高教之子——辽东学院。自辽东学院成立之日起，全院上下对学院的办学思想、发展定位、专业建设、人才培养、教学改革等方面进行了广泛的研讨。借鉴我省及国内其他兄弟学院的办学经验及发展进程，我们认为辽东学院有独特的地域优势。充分利用好这一地域优势，将会为辽东学院今后的发展和建设提供一个良好的平台。因此，发展地域优势，办出有特色的地方性大学，是辽东学院办学理念的一个重要方面。本文介绍了有利于辽东学院发展的地域优势主要体现的几方面，即1、朝鲜潜在的改革趋势为将来全方位的与朝经济、文化的交流提供了可能性；2、韩国发达的经济与高水平的教育资源为辽东学院的振兴发展创造了良好的合作机会；3、辽宁省丰富的教育资源与辽东地区相对匮乏的高等教育为辽东学院的建设和发展提供了相对宽松的环境。
  • 摘要：随着我国高等教育体制改革的不断深入，一批经过合并组建、升格而成的本科院校，成为地方高校教育改革和发展的亮点。截止到2003年，全国新组建的本科院校约有120余所。其中综合性本科院校就有60多所，约占总数的一半。经过几年来的发展与建设，不少新建综合性本科院校已呈现出良好的发展态势。其本科专业经历了从无到有、从粗放到专精、从小格局到上规模的巨大变化，正以较快的速度向前发展。那么，作为学校生存和发展的基础性工程——专业建设，新建综合性本科院校又将如何开展?如何借助“新建”和“后发”的良好契机乘势而上?如何发挥自身学科门类齐全的综合优势而做大做强?这一问题颇值得高教界思索。本文试图在分析新建综合性本科院校专业建设现状的基础上，探讨其中的利弊与发展策略。
  • 摘要：高等学校的定位是学校建设与发展的顶层设计，决定着学校的发展方向和最终成败，因此在现行普通高等学校本科教学工作水平评估方案中将学校定位作为考察的第一个指标。不少新建本科院校在学校发展目标定位上，给自己描绘了宏伟的蓝图，定位在“地方一流”、“国内知名”；将学科专业定位在“综合性”、“多科性”上；将学校类型定位在“教学研究型”；人才培养层次定位在“以本科教育为主，积极发展研究生教育”上等等。这样的定位是否科学合理，有多大的可行性，很是值得研究，本文就针对新建本科院校的定位与特色问题浅谈作者几点认识。
  • 摘要：近几年来，我国高等教育有了快速的发展，伴随着高等教育大众化进程的不断演进和国家对高等教育资源的整合调整，一批批新建或升格的本科院校相继加入到高等教育行列，在办学规模上迅速扩大，办学实力明显增强，发展空间进一步拓宽，逐步成为高等教育的重要生力军。但是，办学层次的提高并不完全代表办学水平、办学实力的自然提升，也并未意味着办学理念有了根本性转变。本文结合高等教育和本校这一类新办本科院校发展实际，对科学发展观提出一些基本的思考。
  • 摘要：合肥学院是2002年3月经国家教育部批准，由原合肥联合大学、合肥教育学院合并组建而成的本科院校。多年来，我院一直致力于国际合作办学，在培养应用型人才方面进行了积极探索，为我省高等教育的改革和发展积累了一些经验。本文介绍了合肥学院提高办学水平的几点做法，即1、构筑国际交流平台努力探索合作之路；2、加强合作交流提高教科研水平；3、扩大对外交流拓展合作空间；4、利用教育合作交流促进地方社会经济发展。
  • 摘要：九五期间，在党中央关于“教育适度超前发展”的决策指引下，全国陆续新建了近百所普通本科院校，极大的满足了社会对多种高级人才的需求和老百姓对子女上大学的迫切愿望，缓解了就业压力，提高了国民整体素质。与此同时，新建本科院校必须根据学校自身特点以及培养目标的特定性，进一步明确学校的性质与任务，明确学校的发展方向，明确学校发展定位，包括职能定位、人才培养定位、规模定位、结构定位和校园文化定位。确定学校的发展目标，创立具有鲜明特色的办学模式，进而确定学校在教育系统中的位置以及在经济建设、社会进步中的地位，才能实现跨越式发展。本文介绍了河西学院的发展定位、办学模式和办学理念，分析了其建设学院的方法，浅谈了搞好学校特色建设的重要性。
  • 摘要：在祖国北部富饶的黑龙江畔，有一座美丽的城市——黑河，在它的东郊镶嵌着一颗美丽的明珠，这就是—黑河学院。本文介绍了黑河学院的发展过程，阐述了黑河学院的规模，浅谈了其教学理念。
  • 摘要：近年来，根据我国警务工作的人才需要，国家院校设置委员会批准部分省(部)建立了本科层次的警官学院。按照《普通高等学校设置暂行条例》和《普通高等学校教学水平评估方案(试行)》的规定，这些新建的警察本科院校面临着教育部组织的教学水平合格评估。为了贯彻“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”的原则，做好迎评工作，湖北警官学院启动了评估迎检工作机制，开展了一些前期准备工作。本文介绍了新建警察本科院校面临教学水平评估的几个问题，即1、定位问题；2、办学规模问题；3、师资问题；4、实验设备和图书资料问题。
  • 摘要：2002年3月22日，经教育部批准，由原福州师范高等专科学校、闽江职业大学两校合并组建的闽江学院成立，2002年9月9日，闽江学院正式挂牌。学院现有校园占地面积2552亩，建筑面积26万平方米，在建的学院三期工程(本年底完成)，将再增建筑面积9万平方米。学院现有14个系、两个教学部和现代教育技术中心、教育科学研究所以及软件工程学院、爱恩实达学院、成人教育学院。现有58个专业，其中本科专业23个。学院现有教职工910人，全日制在校生8526人。本文介绍了闽江学院的几点教学理念，即1、调整结构，创建特色，不断提高学科专业水平；2、深化改革，提高质量，努力培养创新人才；3、夯实基础，创新机制，不断提高科研工作水平；4、优化结构，强化管理，努力提高教师队伍素质；5、积极探索，完善体制，大力推进内部管理体制改革。
  • 摘要：新建本科院校的改革与发展，必须以科学的发展观作指导。零陵学院是2002年经教育部批准，在原零陵师范高等专科学校的基础上升格为本科院校的，现有在校学生8354人，教职员工600多人。升本建院以来，学校党委和行政坚持以转变观念为先导，在引导广大师生员工树立本科意识和科学发展观上做文章，全校上下形成了广泛共识，一致认为在新建本科院校中树立和落实科学发展观，一是要注重以人为本，为人的全面发展服务。本文介绍了零陵学院在转变观念的基础上，实行学业、产业、就业、创业“四业”相贯通的新建本科院校科学发展之路，阐述了其办学特色。
  • 摘要：经过近半个世纪的发展，唐山师范学院办学实力不断增强，由专科教育升格为本科教育；由单纯的师范教育专业发展到以师范教育为主增设了为地方经济发展服务的部分非师范专业；由独立办学扩大为与国外合作办学。学院现设有13个系22个本科专业，9个研究所，14个行政管理机构；另有图书馆、网络中心、现代教育技术中心、学报编辑部等教学科研服务机构。目前全院共有全日制在校生7767人，其中本科生3559人，专科生2462人，专接本学生1746人，成人教育在籍学员12810人。本文介绍了唐山师范学院的定位与办学的指导思想，分析了以新课程标准为着眼点，培养高素质教师，为基础教育服务的教学理念，提出根据地方经济社会发展需要，增设非师范教育专业，为地方经济建设服务的措施。
  • 摘要：党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”，强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”，推进改革和发展。作者理解，对科学发展观的把握有三个要点：一是以人为本是核心；二是促进经济社会和人的全面发展是目的；三是全面、协调、可持续的发展是途径。本文介绍了科学发展观对高校办学的指导意义，提出落实科学发展观，努力提高高等学校办学质量，实现高等教育的全面协调、可持续发展的策略。
  • 摘要：高校扩招为所有高校的发展带来了新的机遇，我院自建立以来，确定了比较实际的办学目标和指导思想：以师为本、以本为本，发展非师范类专业和研究生教育，承担中小学教师的培训任务，立足广西，面向全国，发挥区位优势，改善办学条件，扩大办学规模，深化教育教学改革，提高教育质量、科研水平和办学效益，突出地方特色，力争在较短时间内通过普通高等学校本科教学工作水平的合格评估，成为在区内外有较大影响的本科师范院校。本文对某院专业建设现状与特点进行了分析，阐述了专业建设的紧迫性，介绍了专业建设的困难，提出某院专业建设的发展思路，探讨了专业建设的措施，浅谈了某院专业建设应处理好的几个关系。
  • 摘要：近几年，我国新建本科院校逾百所，且其办学规模都有较大幅度的增长。其原由在于，科学技术的进步，社会经济结构的转型，对人才规格的要求不断高移，专科毕业生就业比较困难，本科人才需求量增大；在高等教育人才供需市场上，生源充足，大众接受高等教育的愿望十分强烈，而我国高等教育资源总体不足，特别是高层次、高质量教育资源紧缺不能满足这一需求，扩大高等教育办学规模具有较大的空间。如果将高等教育作为商品来看待，高等学校在相当长的历史时期内处于卖方市场。在这样的一个历史背景下，扩大办学规模，发展本科层次的高等教育是未来一段时期内的重要任务。同时，也为新建本科院校的发展提供了生源保证和生存空间。本文对规模与质量的关系、教学与科研的关系、学科与专业的关系和规范与创新的关系等几对关系进行了探讨。
  • 摘要：在党的十六届三中全会上通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。这是我们党关于发展问题的最新表述和认识，它表明了我党在发展观上的与时俱进。坚持这样的发展观，对于进一步完善社会主义市场经济体制，全面建设小康社会，推进中国特色社会主义和民族复兴的伟大事业具有重要意义。高等院校作为国家培养高级专门人才的重要基地，突出以人为本的理念，坚持用科学的发展观指导自身的建设与发展，更具有特殊的意义和作用。本文就如何用以人为本的科学发展观指导新建地方本科院校的建设与发展，浅谈了作者自己的认识和德州学院的做法。
  • 摘要：世纪之交，我国高等教育规模迅速扩大，高等教育在结构上发生了很大的变化，新建或重新组建升格的院校较多，它们已成为中国高等教育重要的新阵地。新建高等院校如何健康成长和有序发展已成为当前我国高等教育界的一件大事。本文介绍了新建高等院校初期发展的重点，阐述了新建院校初期发展禁忌。
  • 摘要：乐山师范学院创建于1978年，2000年8月与乐山教育学院合并，升格为本科院校。升本以来，学院紧紧围绕办成合格本科院校这个奋斗目标，以发展为主题，走跨越式发展道路，开始了第二次创业。本文介绍了乐山师范学院的概况，阐述了其教学理念，浅谈了教学效果。
  • 摘要：新时期我国民办高等教育发展的历史，是从无到有，稳步提高，发展壮大的历史。浙江树人学院作为全国最早批准成立的民办普通高校之一，自1984年创建以来，始终高举着民办的旗帜，艰苦创业，自加压力，不断探索自己的办学模式，走出了一条独特的发展道路，初步形成了自己的办学特色。本文介绍了浙江树人学院的办学理念，即1、崇德重智，树人为本，紧贴社会经济发展需要培养人才；2、坚持董事会领导下的校长负责制，坚持灵活高效的办学体制。
  • 摘要：商丘师范学院是2000年3月经教育部批准，由商丘师专和商丘教育学院合并建立的一所省属本科院校。学院地处豫鲁苏皖四省结合部、陇海和京九两大铁路以及105和310国道交汇处的历史文化名城商丘市。这里资源丰富，环境优雅，具有浓厚的文化底蕴、独特的区位优势和广阔的发展前景。本文介绍了科学合理规划，明确发展定位、加强师资建设，提升科研水平以及加大资金投入，注重硬件建设等商丘师范学院的办学理念。
  • 摘要：新建本科院校的发展得力于国家实施科教兴国战略的社会环境，随着我国高等教育体制改革的推进，新建本科院校迎来了良好的发展时机。几年来，各新建院校充分利用当前教育大发展的机遇，通过多种途径谋求发展，迅速地扩大了办学规模，不断改进教学方法，以适应本科教学的要求。在这一发展过程中，所有的新建本科院校都同时面临着办学层次提高和扩大招生数量的双重压力。为求得更好的发展机会，他们首先选择了扩大招生规模，几年的努力取得了显著的成效，许多新建院校的办学规模成倍增长。本文介绍了昌吉学院狠抓学院教学管理的规范化建设，强化了教学基本建设，在学习兄弟院校先进经验的基础上，结合自身的实际情况，突出了教学基本建设的几个环节，实践中已取得的成效。
  • 摘要：党的十六届三中全会提出的以人为本，全面、协调、可持续发展的科学发展观，是我党对社会主义市场经济条件下经济社会发展规律在认识上的重要升华，是党的执政理念的飞跃，它对于我国各项事业的发展都具有十分重要的指导意义。科学发展观的前提是发展，实质是经济社会更快更好地发展。黑龙江工程学院成立三年多来，始终把发展作为执政兴校的第一要务，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学的发展观为统领，走全面、协调、可持续发展的办学之路，实现了在短时期内超常规、跨越式发展。本文介绍了始终坚持全面协调可持续发展的办学之路的重要性，分析了努力营造以人为本的办学氛围的方法，指出应积极探索应用型的办学特色。
  • 摘要：南阳理工学院是一所为适应南阳市和豫西南区域经济建设与社会发展迫切需要而设立的普通高等专科学校。其前身是中共南阳地委1986年11月决定创办，1987年5月经河南省人民政府批准筹建的南阳大学，1992年底经全国高校设置评议委员会评审通过，1993年1月原国家教委批准正式成立，并更名为南阳理工学院。本文介绍了南阳理工学院培养高素质应用性人才的方法,即1、不断转变观念，明确人才培养目标定位；2、学习先进办学理念和模式，深化教学改革，探索应用型人才培养新模式；3、进行专业改革，创办品牌和特色专业；4、加强实践教学基地建设与产学合作教育，努力营造工程环境；5、加强“双师型”教师队伍建设，提高教育教学水平；6、积极实施学分制和弹性学制，充分发挥学生学习的积极性和主动性；7、教学管理体系与教风、学风建设工作。
  • 摘要：进入新世纪，教育对综合国力和人类可持续发展的作用愈来愈重要，人类对教育质量的关注达到了从未有过的程度。作为一所新建的本科院校，质量是学校的“生命线”，如何建立一种有效的质量保障体系是我们建立本科以来一直探索的课题，在实践中我们充分认识到建立校内评估机制对构建完整的质量保障体系的重要性，本文就新建本科院校校内教学评估机制的作用、评估对象、保障措施及评估组织中应注意的问题等方面进行了较为系统的分析。
  • 摘要：文献检索与利用以下简称文检课，是培养学生的情报意识(信息意识)，掌握用手工方式和计算机方式从文献信息资源中获取知识和情报(信息)的一门科学方法课。早在80年代，文检课教学就受到了高等学校的重视。1984年教育部印发了《关于在高等学校开设<文献检索与利用>课的意见》的通知；1985年原国家教委又印发了《关于改进和发展文献课教学的几点意见》的通知，通知中特别提到了研究生应补上这门课程；1992年原国家教委印发了《文献检索课教学的基本要求》。本文介绍了高师开设文检课的必要性，分析了高师文检课的现状，探讨了高师文检课教学改革策略。
  • 摘要：随着高等教育教学改革的进一步深化，高校人才培养的标准也越来越引起人们的关注，在这一形式下，近几年由师范高等专科学校升格为综合性本科院校的学校，更是对人才培养模式、类型，以及如何在新的形式下进一步提高教学质量等问题倍加重视。本文介绍了许昌学院提高教学质量的几点做法，即1、树立以人为本的教育观，建立新型的师生关系；2、正确定位人才培养目标，树立新的人才质量观和质量标准；3、以社会需要和学生成人、成才为导向，科学处理专业教育与素质教育、能力培养之间的关系；4、以人性化管理为目标，狠抓学风建设；5、以学生成才、成人为出发点，积极开展教学改革。
  • 摘要：肇庆学院是2000年3月经教育部批准，由原西江大学与肇庆教育学院合并组建而成的一所本科层次的综合性地方大学。晋升本科之后，全校教职员工在学校党委的领导下，本着“团结、奋进、求实、创新”的校训精神，励精图治，克服了种种困难，利用两年的时间，基本上完成了由专科到本科的转型。此后，学校的发展步伐不断加快，教学工作的各个方面又取得了长足进步。经过近4年的积极建设，以本科教育为主体的办学格局已经形成，教育教学质量正稳步提高，办学实力不断增强。到目前为止，学校已经发展成为粤西地区唯一一所办学规模较大，教学设施比较完善，师资队伍整体素质较高，学科门类较为齐全的综合性本科院校。本文回顾肇庆学院四年来的发展历程，阐述了其主要开展的几项工作。
  • 摘要：教育质量是高等教育改革与发展的核心问题。提高教育质量，不仅是关系到高等学校自身的生存和发展，更是关系到国家民族能否在激烈的经济竞争中立于不败之地、兴旺发达的大问题。本科教育是高等教育的主体和基础，本科教学是提高整个高等学校教学质量的重点和关键。随着高等教育大众化和新生本科院校的增加，社会对高等教育从“进入”的关心转移到对高等教育质量的关心。本文介绍了构建教育教学平台的具体做法，即1、加强学习，提高认识，更新观念，为教育教学管理规范化建设提供思想、理论和政策指导；2、面向未来，明确任务，构建系统完善的目标管理体系；3、加强组织领导，强化教育教学管理组织系统；4、建章立制，建立健全教学管理规章制度；5、以国家教育方针为指针，规范教学计划管理；6、加大教学基本建设管理力度，为提高教育质量提供保证；7、完善教学质量管理与评价，建立健全教学质量监控体系。
  • 摘要：新办本科院校，五年内，都要接受省教育厅和国家教育部组织的本科教学工作水平评估。如何做好迎接评估的准备工作，是其十分关注的问题。我院前身是台州师范专科学校，2002年3月21日，由国家教育部正式批准建立本科层次高校。2003年初，浙江省教育厅确定我院为本年度评估对象，评估时间安排在同年11月10日至14日。尽管我院自1996年开始就与温州师范学院联办本科专业，但正式批准为本科高校的时间毕竟太短了，能否顺利通过评估，大家心中没底。然而，我们仍然毫不犹豫地接受了任务，并全力以赴投入迎评工作，最后省教育厅专家组评定为良好!建立本科高校仅一年半，就以良好等级通过本科教学工作水平评估，一时在当地传为佳话。回想迎评工作，觉得有许多经验值得总结，我们体会最深的是，特别要加强冲刺阶段即最后一个月的工作。本文拟结合本院迎评工作的一些做法，浅谈作者自己的想法，供有关单位参考。
  • 摘要：在新世纪曙光中升人本科院校行列的渭南师范学院，紧紧抓住西部大开发和高教大发展的历史机遇，经过四年的艰苦创业，一座崭新的渭南师范学院已经矗立在秦东大地上，成为渭南市的标志性建筑，学院的办学规模和水平都有了长足的进展，初步实现了第一次跨越式发展。本文介绍了渭南师范学院迎评促建的主要做法和措施，即1、理清办学思路，确定发展目标；2、确定迎评组织、职责和时间；3、加大教学经费投入，切实改善办学条件；4、更新办学理念，强化教学中心地位；5、加强师资队伍建设，建立全新管理模式；6、积极开展教学研究，提高现代化教学水平；7、调整优化专业结构，提高人才培养质量；8、严格规范教学管理，建立高效运行机制。
  • 摘要：赤峰学院是2003年4月16日经教育部批准，由赤峰民族师范高等专科学校、赤峰教育学院、内蒙古广播电视大学赤峰分校三所专科层次的高校合并，同时并入赤峰卫校、内蒙古幼儿师范学校的部分资源组建的一所多学科性普通本科高等学校。本文介绍了赤峰学院的办学基本思路，即1、在学科建设上，从学院的历史与现状出发，在遵循学科发展规律的前提下，立足赤峰，打好地方牌，发展优势学科、特色学科和应用学科；2、在人才培养上，适应地方经济社会发展需要，培养适销对路的高级应用型、技能型人才，为地方经济建设与社会发展推广高新实用技术，提升企业的科技含量，提高产品的市场占有率服务，努力使学院成为赤峰市各类专业技术人才继续教育，终身教育的培训基地；3、在科学研究上，改变以往仅仅“以教学丰富科研，以科研促进教学”的单一做法，把科研从仅仅局限于与教学的关系中解放出来。要发挥科研直接为当地经济社会发展服务的功能，加强科研与社会的横向联系，鼓励教师和科研工作者向社会和市场找项目，搞转化，拓宽科研项目的选题立项渠道，科学研究也要打地方牌，走应用型路。
  • 摘要：一些新建地方本科高校，在基础条件、办学经验、生源素质等方面均处于相对劣势，如何在较短的时间内形成个性与特色，实现跨越式发展，是摆在我们面前的一个重要课题。我院1999年经合并组建成为一所地方本科院校，按照常规的套路仿效老牌本科院校办学模式，显然难以形成自身的特色与内涵。有个性，才有特色，要想在激烈的高教市场站稳脚跟，立于不败之地，就必须突破长期以来形成的统一的办学模式，走个性化办学之路。本文介绍了新建地方本科高校特色发展战略的确定，阐述了新建地方本科高校特色发展的可行途径。
  • 摘要：当前我国正处于全面建设小康社会的重要历史时期，也是我国高等教育快速发展的时期。如何抓住机遇、深化改革、提高竞争力，不仅是我国经济社会发展的客观要求，更是我国高等学校全面落实科学发展观，实现持续健康发展的必然选择。面对这种机遇和挑战，客观上要求高等学校明确办学指导思想，合理进行目标定位,确立先进的办学理念，奠定师资队伍基础，重新进行学科布局，彻底改善办学条件，不断提高教学质量，明显提升学校竞争力和综合实力，实现学校跨越式发展战略目标，积极为地方建设和国家全面建设小康社会提供更好的科技服务、智力支持和人才基础。本文介绍了上海金融学院的教学理念，即1、明确办学指导思想和学校定位，刷新人才培养方案；2、改进教学管理，推动教学工作上新台阶；3、构建保障体系，稳步提高质量；4、立足现实求特色，面向未来谋发展。
  • 摘要：宿州学院是2004年5月经教育部批准，由原宿州师范专科学校升格而成的省属本科院校。学院座落在淮北平原腹地宿州市。宿州市是京沪铁路线上的重镇，面积9700平方公里，人口590万，是全国能源和商品粮基地，有煤炭、化工、医药、纺织、农副产品加工等支柱产业，具有独特的区域优势和广阔的发展前景。但是，宿州市至今仍是一个欠发达的传统农业区，高等教育滞后、人才短缺，特别是高层次人才匮乏，是制约该地区社会发展的重要原因。在这样一个经济欠发达的地级市办大学，如何确保人才培养的质量，为地方经济建设和社会的可持续发展提供源源不断的人才支援，确实是一个常做常新的课题。本文介绍了宿州学院的教学方法，即1、明确地方高校的办学方向和目标定位，努力探索有地方特色的人才培养模式；2、加强师资队伍建设，努力提高教师队伍整体素质；3、开展应用科学研究，进行技术创新、技术推广，着力推动区域经济和社会发展；4、加强教育教学管理规范化建设，以质量实现跨越。
  • 摘要：经国家教育部批准，我院于2003年5月由成人高等院校转制为普通本科院校，同时学院的名称由中国工运学院变更为中国劳动关系学院，实现了学院在跨越式发展进程中具有重要意义的一步。本文介绍了明确办学的指导思想和办学定位，分析了加强教学管理规范化建设的方法，阐述了以转制升格为契机，进一步探索“如何办出工会特色、如何更好地为首都发展服务”的办学举措。
  • 摘要：西昌学院由教育部2003年5月批准成立，它由原西昌农业高等专科学校、西昌师范高等专科学校、凉山大学、凉山教育学院四所专科学校合并组建。学院坐落在举世闻名的中国西昌航天城，占地面积1334亩，环境幽雅，已建成园林式的生态文化校园。建院以来，学院领导班子就如何办出学院的特色，努力创建民族地区知名的本科学院等重大问题进行了深入细致的调查研究和实事求是的分析探讨，在“建一所什么样的学院，怎样建这所学院”方面迈开了坚实的一步。本文介绍了西昌学院的办学理念，即1、认清校情科学定位；2、立足地方创立特色；3、以生为本质量立校；4、强化管理再铸辉煌。
  • 摘要：上海应用技术学院作为上海市属本科院校，坚持以地方或区域的经济建设和社会发展为主要的服务方向，特别是不断根据地方经济、产业和技术结构的特征和特殊的文化资源筹划学科建设，确定专业设置与从事课程开发；以培养生产或社会活动一线的应用型人才为重点任务；追求特色，在学科建设和人才培养方面坚持有所为和有所不为，集中有限资源，瞄准地方的特殊需求，努力在人才的知识结构和能力体系的某些方面有所突破，形成特色和创造品牌。并按照此构建应用型人才培养的教学体系。本文介绍了本科应用型人才培养教学体系的基本特征，阐述了本科应用型人才培养的课程设置，浅谈了坚持“实验(实践)驱动型”的课程建设与改革，提出加强实践环节建设，注重学生创新精神和实践能力培养的对策。
  • 摘要：2004年4月，广东惠州学院顺利通过学士学位授予权评审后，进入了迎接本科教学水平评估的新阶段。近年来，我们以转变教育思想观念，提高教学质量为先导，以加强大学生文化素质教育和创新教育为契机，在修订教学计划上，结合我院的办学思想、目标定位进行了一系列改革。本文介绍了本院的办学定位、指导思想和培养目标，分析了制订教学计划体现的“三个进一步”，探讨了制订教学计划的要求，提出课程安排的几项具体改进。
  • 摘要：随着教育体制改革的深入发展和教育资源优化调整，相当一部分专科教育出现“靠大联大”的发展趋势，由各行业主管的高等院校纷纷与行业脱钩，通过“联合、合作、合并”等途径，参与组建新的单一性或综合性本科高等院校。据不完全统计，参与组建或升格为本科院校有110余所，这对提升高等教育办学层次，推进高教事业快速发展，加快高等教育大众化进程，服务国家经济建设具有现实和深远意义。但是，新建本科院校大部分是由普通专科学校与成人类学校合并升格而成，甚至有些院校组建过程中吸收了中等专业学校，因而在一段时间本专科教育并举，是新建本科院校的共同特点。如何缩短由专科到本科的过渡期，提升办学水平，明确发展定位，是摆在新建本科院校面前急需解决的问题。本文介绍了新建本科院校的发展定位，阐述了内涵建设的重要性。
  • 摘要：2000年4月22日，经教育部批准组建的临沂师范学院正式挂牌。作为鲁东南地区唯一一所本科高校，她就像一颗高悬在沂蒙上空的明珠，光夺日月，辉映山川。2003年10月18日，千万沂蒙人民的目光又一次聚集在她身上。在临沂师范学院基础上筹建临沂大学的宏伟工程隆重举行开工奠基仪式。一所特色鲜明、功能齐全的综合性大学，正含苞欲放，画轴初展。在一千多个闪光的日子里，师院人弘扬务实校风和“有用、有效、先进”的校训，以汗水、胆魄和智慧书写了不平凡的创业史，在我国高等教育奏鸣曲中谱写出清新激越的乐章。本文介绍了临沂师范学院改革的过程，阐述了其教学理念，浅谈了临沂师范学院的规模。
  • 摘要：曲靖师院成立三年来，学科专业建设、师资队伍建设、人才培养质量等方面取得了明显成效。学院办学规模进一步扩大，办学实力进一步增强，办学水平进一步提高，呈现出跨越式的发展态势。短短几年，曲靖师院发展较快，本文介绍了曲靖师学院走“规模发展与质量提高相结合，外延扩张与内涵提升相结合，加强基础与创造特色相结合”的科学发展之路的具体做法。
  • 摘要：人才培养质量是高校的生命线。随着社会主义市场经济的深入发展，国家和社会对高等教育寄予了更高的期望。为了在新形势下进一步深化高等教育改革，加强宏观调控，强化高校质量意识，提高办学水平，国家教育部决定对普通高校本科教学工作进行评估。本文介绍了站在促进高等教育事业科学发展的高度，正确认识教学评估工作的重要意义，浅谈了充分调动一切积极因素，把各项评建工作落到实处的必要性，阐述了本科教学工作水平评估为某校的事业发展构筑起新的平台。
  • 摘要：邢台学院于2002年经国家教育部批准改建为本科院校，经过几年的努力，现在已经发展成为拥有文、理、经、管、法、历史、教育等多学科综合性本科高校，在校生由1996年的2000～3000人发展到现在的1.1万人。学院在抢抓机遇实现跨越式发展的同时也面临着来自多方面的压力和挑战。本文介绍了邢台学院建设合格院校的具体做法，即1、联系实际，准确定位，科学规划；2、贴近社会，结合需要，培植特色；3、围绕合格评估，深化改革，全面提高教育教学质量；4、在学院硬件建设上，树立学院无投资扩张观念，尝试区域股份制办法，引入社会资金，使学院的校容校貌得以改善。
  • 摘要：近年来，随着我国高等教育的快速发展，一大批新建的本科院校应运而生，成为高等教育大众化的生力军。这是20世纪末叶以来，我国高等教育所取得的可喜成绩。新建的本科院校对我国高等教育的发展做出了积极的贡献，但这些院校在其发展过程中，也存在不少亟待解决的问题。既有办学规模、办学条件、师资队伍、管理体制、办学质量等方面的问题，也有教育观念、办学理念、目标定位、发展战略、办学思路等深层次的问题。其中教育观念和办学理念是其首要问题。解决好这些问题，就能促进其他问题的解决，从而促进新建本科院校的健康发展。本文介绍了树立科学的教育发展观，努力提高本科教育水平与质量的重要性，阐述了科学的教育发展观落实“三为本”的办学理念。
  • 摘要：党的十六大明确提出：教育是发展科学、技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用。高等教育要促进先进生产力和先进文化的发展、不断满足人民群众日益增长的精神文化需求，就必须解放思想，更新观念，以人为本，探索适宜发展的新路子，不断开创新局面。几年来，我院遵循教育教学规律，按照“发展要有新思路，改革要有新举措”的要求，积极采取行之有效的措施，加强基本建设，提升办学水平。全面提高教育教学质量。本文介绍了以人为本，明确办学指导思想和办学定位，促进学院全面、协调、健康、持续发展的重要性，提出以高等师范教育发展为导向，深化改革，加强建设，不断提高教育教学质量的教学方针。
  • 摘要：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。这一全新科学发展观的提出，具有划时代的意义。对于新建本科院校来说，具有更加现实的指导意义。本文介绍了科学发展观的内涵，阐述了新建本科院校树立科学发展观的必要性，指出办学实践是检验新建本科院校发展观是否科学的唯一标准，提出“以人为本”是湖北经济学院建设和发展的主题。
  • 摘要：周口师范学院成立两年来，全院师生员工在各级党委，政府和教育主管部门的正确领导下，高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，为培养适应社会和未来发展需要的有创新能力的高素质人才，坚持“以本科教育为主体、以学科建设为龙头、以教学科研为中心，全面推进素质教育”的基本指导思想，确立了未来十年内“十年两段三步走”的发展战略，即坚持以教学工作为中心，实现教学工作的两大突破，第一个目标是在2006年顺利通过学士学位授予权的评审，第二个目标是做好普通高等学校本科教学工作水平评估的准备工作，以有关教学管理部门和各教学单位为核心，动员全院一切力量瞄准评估指标体系的每一项标准。认真、仔细、扎实地做好基础性工作，全面提升教学工作水平，确保高质量地通过教育部本科教学工作水平评估。本文介绍了周口师范学院的教学理念，即1、转变观念，树立本科意识，努力提高教学质量；2、加强制度化建设和规范化管理，精心构建本科学校的良性运行机制；3、以教育部本科教学工作水平评估为目标，制定教学质量管理评估考核体系。
  • 摘要：陇东学院是2003年4月经教育部批准成立的本科院校。其前身是创建于1978年12月的甘肃省庆阳师范高等专科学校。学院坐落在具有悠久历史文化和光荣革命传统的革命老区庆阳市，占地面积1200余亩，校舍建筑面积22万多平方米，现有教职工746人，普通在校学生8060人，各类成人学生4000多人。有18个教学院、系、部，59个本、专科专业。设有7个系所合一的研究所和科技与成果转化推广中心。本文介绍了理清办学思路，找准办学定位的重要性，阐述了转变思想观念，强化本科意识的必要性，提出健全规章制度，规范教学管理的策略。
  • 摘要：泉州师范学院是2000年经教育部批准建立的。学校实行省市共建，以市为主的管理体制。升格为本科院校三年多来，学校抓住高等教育发展的大好机遇，依托侨乡优势，坚持三大发展目标不动摇(通过教育部本科教学工作水平评估，申报并取得硕士学位授予权，建成泉州大学)，一手抓发展、一手抓质量，加大改革力度，卓有成效地改善了办学条件，扩大了办学规模，提高了教学质量。目前，学校占地1271.27亩，建筑面积21.97万平方米(其中教室面积2.36万平方米，实验室面积1.67万平方米，学生宿舍面积7.4万平方米，学生食堂1.15万平方米)。全日制在校生8500人，其中本科生4619人。教职工935人，其中专任教师556人、专任教师中具有正高职称36人、副高职称121人，博士硕士136人，其中，博士(含博士生)36人。教学仪器设备总值4002万元、图书馆藏书77.5万册，电子图书60万册。学校建立9个二级学院和公共体育教学部，设置50多个本专科专业。其中本科专业20个，涵盖理学、工学、经济学、教育学、历史学、文学、法学、管理学八大学科门类。本文介绍了学校主要采取明确定位、培育特色、创新体制和开放办学等措施来加快发展目标的实现。
  • 摘要：常熟理工学院地处苏南福地常熟，东邻上海，西抱无锡，北依苏州，有着得天独厚的区位优势，尤其是近几年苏南已逐渐成为国际制造业中心，给学校升本后的发展带来了前所未有的机遇。但由于我校原有专业格局是以传统学科专业，尤其是师范专业为主，很难与地方经济互动发展。所以，在2001年专业调整的基础上，2003年我们重新调整系科和专业，并基于学校的战略发展规划，制订了《学校2003～2007年学科、专业发展规划》。本文介绍了常熟理工学院的教学方针，即1、统一思想，正确定位，做好规划；2、调整学科、专业结构，加强学科、专业建设；3、健全教学质量保障体系，切实提高教学质量。
  • 摘要：随着办学层次的提升和学校定位、人才培养目标的进一步明确，近几年，我院以转变教育思想、更新教育观念为先导，坚持以人为本的指导思想，借鉴、吸收先进教育管理经验，加快建立和完善现代教学管理体制和运行机制，积极推进观念创新、制度创新和培养模式创新，不断加强教学基本建设，改革教学内容和课程体系，改进教学方法与考核办法，完善实践性教学环节，努力提高人才培养和教学质量。为迎接普通本科院校教学工作水平评估打下坚实的基础，本文介绍了常州工学院迎接教学水平评估所做的准备，即1、积极开拓创新，优化人才培养模式；2、改革教学内容，构建合理课程体系；3、改革教学方法，提高教学质量效果；4、加强实践教学，培养实践创新能力；5、改革教学管理体制，强化教学规范管理。
  • 摘要：教学质量是高等学校永恒的主题，也是学校生存和发展的生命线。高等学校最根本的任务是培养适合社会需要的合格人才，人才培养质量就成为衡量高等学校办学水平高低的根本标准。而人才培养是一所学校通过有目的、有计划、有组织的教学活动而实现的，因此，教学质量是决定人才培养的关键性因素，高等学校应该始终把提高教学质量作为工作的重点。本文对教学质量保障体系进行了概述，分析了教学质量保障体系的功能，阐述了教学质量保障体系的内涵建设，提出教学质量保障体系建设的保障措施。
  • 摘要：上海杉达学院(原名杉达大学)是在1992年由上海交通大学、北京大学、清华大学的部分教授发起创办的，1994年2月经原国家教委批准正式建校，2002年3月经国家教育部正式批准为本科层次的普通高校，是上海市第一所具有本科学历教育资格的全日制民办高校，属上海市教委领导。本文介绍了上海杉达学院的教学理念，即1、构建符合社会发展、科学合理的学科(专业)布局与框架；2、加强师资梯队建设，大力引进高水平的学科带头人；3、加紧加强本科专业建设；4、有步骤地建设校重点学科。
  • 摘要：进入新世纪，随着高等教育改革的进一步深化，尤其是高校招生规模的扩大，高等教育已实现从资源约束型向需求调控型的转变，高等教育发展已进入以质量提升和结构调整为主要特征的新阶段。教学作为学院中心工作，教学质量是学院的生存与未来发展的生命线。因此，构建教学质量监控体系，对于进一步加强教学质量管理，提高教学质量，具有重要的意义。我院针对地处民族地区办学的实际，在构建教学质量监控体系方面进行了大胆的改革与实践，收到了良好的效果。本文介绍了学院构建教学质量监控体系的原则，阐述了教学质量监控体系的构建与实践，浅谈了实施教学质量监控体系的实效。
  • 摘要：经过八年的发展和建设，吉林华侨外国语学院于2003年被教育部批准升格为本科院校，成为目前我国9所民办本科院校之一，也是唯一的一所民办本科外国语学院。办学层次的提升为学院带来了无限的机遇和广阔的发展空间，同时也提出了更高的要求和更为严峻的挑战。本文介绍了吉林华侨外国语学院的办学理念，即1、实施人才培养规格方案，完善课程体系，全面落实培养目标；2、实施“名师工程”，大力加强教师队伍建设；3、实施教学管理机制改革，推行学分制管理试点；4、实施“精品课程建设工程”，使学生享受优质教育；5、完善教学质量监控体系，保证教学质量的稳步提高；6、加强校风(教风、学风、考风)建设，营造良好的教学氛围；7、落实“评建”工作，提高学校整体办学水平；8、加强制度建设，实现规范管理。
  • 摘要：淮南师范学院办本科教育四年来，在上级政府的领导下，按照国家本科教育教学的基本要求，通过强化教学管理，规范办学行为，加强教学基本建设，改善办学条件，深化教学改革，保证教学质量等措施，使学院的办学规模逐步扩大，办学层次不断提高，办学质量稳步上升，本科教学基本走上正轨。目前，学院正在“立校、兴校、强校”的道路上健康稳步发展。本文浅谈了其一些基本做法，即1、正确的指导思想是办好本科的前提；2、规范教学管理是保证本科质量的基础；3、加强教师队伍建设是办好本科教育的关键；4、加大教学条件建设的力度是办好本科教育的保证；5、深化教学改革是提高教学质量的动力。
  • 摘要：自2000年以来，我校把努力提高教学质量作为头等大事来抓，认真落实教育部[2001]4号文件和全省高校教学工作会议精神，坚持改革、强化管理。本文介绍了主要做了的几方面工作，即1、加强学习研讨，更新教育观念；2、广泛调研，科学定位，凸现专业特色；3、规范教学管理，重新修订教学管理制度；4、强化教学监督，建立和完善“三线三面”教学质量监控体系；5、重视教学管理研究，坚持管理创新，加大院系教学管理的力度；6、加强对青年教师的培养，确保教师队伍后继有人。

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有 出版物经营许可证

  • 客服微信

  • 服务号