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第六届教育技术国际论坛
第六届教育技术国际论坛
召开年:
2007
召开地:
西安
出版时间:
2007-10-20
主办单位:
教育部;西安电子科技大学
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1.
层次分析法在大学物理实验教学评价中的应用
邓家桃
;
黄建刚
;
熊芳
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
大学物理实验教学评价是高校教学质量评价的一个重要环节,它对提高实验教学有着积极的作用。在整个教学评价中,对教学评价指标体系中权重的确定至关重要。本文采用了层次分析法对评价指标权重的确定。该方法采用了定性和定量相结合,把数学知识与人的主观经验相结合,减少了主观因素确保了评价的准确性。
层次分析法;
大学物理;
实验教学;
教学评价;
高等学校;
2.
对教育信息化发展现状的思考及建议
雷彬
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
随着网络时代的来临,作为技术先锋的教育部门,也加快了教育信息化建设的步伐。经过了十几年的发展,教育信息化的发展初具规模。教育信息化发展现状如何,遇到了哪些误区,对教育信息化的发展提出了几点建议。
教育信息化;
教育现代化;
信息技术;
3.
论教育摄像师的素质
陈卫东
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
教育摄像师是活跃在教育领域的特殊群体,依据教育摄像师所做的工作可以粗略的把其划分为专业教育摄像师和非专业教育摄像师两大类,教育摄像师的拍摄目的主要为教育服务,拍摄的内容和对象也主要限制在教育领域,一个优秀的教育摄像师应该具备七种素质。
教育服务;
教育摄像师;
专业素质;
4.
我国教育资源库建设的问题及对策分析
聂倩
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
教育资源建设是教育信息化的核心,教育资源质量的优劣直接关系到教育信息化的成败。针对目前我国教育资源建设的成果,本文首先分析了目前我国的教育资源库建设的现状及相关问题,然后针对这些问题,制定了相应的对策,以此来保障教育资源建设的质量。
教育资源库;
教育信息化;
建设质量;
教育资源建设;
5.
基于规则引擎的学分制智能导师系统研究与设计
张伟
;
刘子建
;
唐加强
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
通过分析规则引擎技术的基本概念、原理,以及当前高校学分制教学的本质和特点,研究并设计了基于规则引擎的学分制智能导师系统,提出学分制环境下模拟本科导师的行为对学生的学业进行智能化指导与监督,并给出了系统架构、结构模型及应用。
规则引擎;
学分制;
智能导师系统;
系统架构;
结构模型;
6.
基于建构主义的自助式分组合作学习系统的设计
刘兆君
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
教师在对学生进行分组教学的过程中,要考虑到各种影响学习效果的因素,不仅要考虑到学习者自身的因素,而且要考虑到不同的教学情境、教学内容、教学目标、教学媒体、教学对象等因素,它们都将决定教师的分组策略。自助式分组合作学习系统是基于建构主义理论而设计的,充分保证了学习者的主体地位和教师的主导地位。
建构主义;
分组合作学习系统;
系统设计;
分组策略;
7.
利用师生多媒体创作平台构建师生学习共同体
张伟
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
本文借鉴当前关于共同体的研究成果,借助广州市电化教育馆和华南师范大学教育技术研究所合作开发的“广州市师生多媒体创作天地”网站平台,分析了利用此网站平台构建师生学习共同体的可行性、构建原则和步骤。意在通过学习共同体的构建来提高教师学生的多媒体创作能力。
学习共同体;
网络平台;
多媒体技术;
8.
以学习者为中心的网络课程资源设计研究
陈立勇
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
通过对对话、动机、学习资源与学习工具的整合、人性化与个性化四个方面的理论阐述,借鉴英国开放大学著名的开放学习(openlearn)项目的教学设计实践,结合我国的网络教育精品课程建设的评价标准,对以学习者为中心的网络教育课程资源设计进行分析,重点分析了网络教育课程资源设计的四个方面:与学习者对话—贯穿远程教育教学设计的指导思想;激励学习者学习—课程设计中引入激励机制;支持学习者学习—学习资源与学习工具深度整合;关怀学习者—课程资源设计中引入人性化设计,以期对目前网络教育精品课程建设者提供借鉴。
网络课程;
资源设计;
网络教育;
精品课程;
9.
学校多媒体教学环境研究述评:一种人类工效学视角
秦炜炜
;
侯小杏
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
本文从教育信息化发展的宏观背景入题,提出了目前学校多媒体教学环境中存在的诸多工效学问题,然后论述了人类工效学的性质、特点、发展历程及其对多媒体教学环境研究的启发意义;综述并评析了国内外学校多媒体教学环境研究的现状,认为当前国内应开展多媒体教学环境的工效学研究以适应教育信息化深入发展的必然趋势。最后作者界定了多媒体教学环境中工效学研究的有关问题。
教育信息化;
人类工效学;
多媒体教学;
10.
浅议中小学《信息技术》学习动机激发策略
王长杰
;
张萍
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
当今社会正处在工业文明向信息社会转型时期,信息技术的飞速发展促进了社会全体成员的发展。尤其对中小学生主动地、有意识地提升信息素养提出了新的要求。目前,《信息技术》这门课已经在全国范围内普及,但是在实际教学中学生的学习动机不容乐观,从而学习动机的激发策略研究的地位日显重要,本文探讨学习动机的激发策略,望对信息技术老师在实际教学中有一定的指导意义。
信息技术;
学习动机;
激发策略;
中小学教育;
11.
运用视觉思维培养学生意义学习思维能力的研究
柴璐璐
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
视觉思维是一种具有较强主观性、区别于言语逻辑思维形式的创造性思维方法。意义学习是一种可以弥补日常教学中接受式学习弊端的有效教学模式。本文通过对视觉思维和意义学习理论的分析,提出了加强学生意义学习思维能力培养的初期构想。
视觉思维;
意义学习;
思维能力;
教学模式;
12.
元搜索引擎实现原理对实现数字化学习资源有效共享的启示
孙守义
;
王蔚
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
通过对元搜索引擎的实现原理的分析出发,得到提供数字化资源库的访问接口和实现元数字化学习资源两种机制,并详细对两个机制进行了介绍,为数字化资源的有效共享提供了一种实现思路。
元搜索引擎;
访问接口;
数字化资源库;
资源共享;
13.
改进网络学习环境,提高学习者自我调节学习能力
史婷
;
葛文双
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
本文在阐述了元认知和自我调节学习理论的基础之上,结合当前网络学习的现状,提出了提高自我调节能力是适应网络学习环境的重要途径。针对当前网络学习环境的现状,笔者提出了建立智能引导系统、电子档案袋以及概念地图的方式来改进网络学习环境,从而提高学习者的自我调节学习能力。
网络学习;
元认知;
自我调节学习;
14.
我国中小学机器人教育发展中的若干问题分析
史婷
;
葛文双
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
教育机器人是现代信息化教育中的重要教学载体,对培养学生的创新精神、实践能力及研究性学习能力有重要的作用。机器人教育发展的目的是培养学生的创新精神和动手实践能力,因而对其教育理念、教学方法等方面的深入研究对机器人教育的发展至关重要。
机器人教育;
机器人教学;
教学方法;
15.
情境学习理论及其对学习环境设计的启示
姜淑杰
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
情境学习理论是当代西方学习理论研究的热点,其基本观点对深受建构主义及信息技术影响的教学设计研究新范式——学习环境设计,具有重要的意义并将发挥巨大的指导作用。文章通过对国内外关于情景学习理论相关文献的阅读与分析,首先对情境学习理论的发展历史进行梳理与回顾并将其归结为三个阶段,接着阐述了情境学习理论的五个基本观点,最后提出它对学习环境设计的三点启示,以期对正确理解和运用情景学习理论指导教学设计实践有所助益。
情境学习;
学习环境设计;
教学设计;
16.
媒体技术与多元智能的培养
闫科学
;
陕西师范大学
;
傅钢善
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
多元智能理论发展至今20 多年来,已经引起世界广泛关注,并成为90 年代以来许多国家教育改革的指导思想之一,多元智能理论也为我国新课程改革提供了理论支撑,随着科技的迅速发展,媒体技术在我国教育界的使用已逐渐普遍。文章通过对多元智能理论出现的相关背景,多元智能理论的概述以及多元智能理论对中国当代教育的意义的阐述,探讨了如何利用以网络与多媒体技术为核心的现代媒体技术来培养学生的多元智能的问题。
多元智能;
媒体技术;
信息技术;
课程改革;
17.
对教育技术学研究方法的多元化思考
徐方亮
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
教育技术学研究方法是该学科研究的重要内容,它也是教育技术学科区别于其他学科的重要标志之一。本文首先阐明了探究教育技术学研究方法的意义,对教育技术学的学科内容和研究取向进行了详细探讨,并在此基础上分析了教育技术学采用的多种研究方法,总结指出教育技术学研究方法的发展趋势是走向多元化。
教育技术学;
研究取向;
多元化;
学科内容;
18.
基于认知弹性理论的教学设计模式
曹贤中
;
湖南大学教育技术研究所
;
何仁生
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
认知弹性理论提出高级学习与低级学习的划分,并提出了高级学习所涉及的劣构领域的教学原则、方法与技术。在探讨认知弹性理论的核心观点的基础上,讨论了其在教学设计上的基本倾向,并提出一个基于该理论的、使用者设计倾向的教学设计模型,最后讨论了基于认知弹性理论的教学设计应用范围。
认知弹性理论;
教学设计;
设计模型;
19.
教学设计中的评价研究
王燕
;
杨瑜
;
张丽娜
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
本文根据教学设计和教学设计模式的发展过程梳理出教学设计中评价的发展过程,并从学习理论、教学理论、教育评价理论等方面分析了教学设计中评价的发展原因;指出了目前的发展现状,并根据当前教育形势的变化,展望教学设计中评价的发展趋势。
教学设计;
设计模式;
教学评价;
20.
教育电视节目策划三定位
练志坚
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
随着“第四媒体”网络的迅速发展,教育电视的生存和发展面临严峻挑战。本文主要从教育电视策划的选题定位、内容定位、样态定位三个方面讨论如何做好教育电视的策划,使教育电视在竞争激烈的市场环境下获得长远发展的广阔空间。
教育电视节目;
节目策划;
节目定位;
21.
聋校多媒体课件开发的理论支持和操作策略
胡永斌
;
唐慧丽
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
本文在分析听力障碍学生认知特点的基础上,从教学内容选择和设计、画面设计、听觉效果设计和交互功能设计四个方面对聋校课件开发的操作策略进行了探讨,并对课件案例在实践中的应用情况进行了分析。
听力障碍学生;
认知特点;
课件开发;
多媒体课件;
操作策略;
聋哑学校;
22.
基于实践共同体的学习化团队管理模式研究
杨玉芹
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
“学习化团队”是一种管理模式和管理理念的革新,是提高绩效和创造力的组织形式和技术,如何在大学专业课团队学习过程中,创建“基于实践共同体的学习化团队管理模式”已成为非常重要的时代课题。本研究在长期的实践过程中,总结出可操作的学习化团队管理模式,以期该模式能够给其他开展团队学习的学校、教师和学生一些启发。
学习化团队;
实践共同体;
管理模式;
团队管理;
大学专业课;
23.
远程教育教学质量保证体系框架研究
王晨
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
随着我国远程教育事业的飞速发展,远程教育教学质量已经成为我国政府和社会都非常关注的问题。远程教育教学质量评估作为保证和提高远程教育教学质量的重要手段,已经逐渐受到政府、研究机构和研究人员的重视。本论文在远程教育理论和管理学思想的指导下,运用系统的思想,对远程教育教学质量保证体系进行了深入研究,构建了我国现代远程教育质量保证体系总体框架。
远程教育;
教学质量;
质量保证体系;
24.
高校通识教育阶段学习资源库的建设
付章杰
;
姚凌江
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
高校通识教育阶段学习资源库是基于当前高校通识教育阶段出现的诸多问题而建立的。该资源库旨在为学生提供一个资源丰富、内容充实、方便快捷的网络学习平台。文章先概述了该资源库建设的总体规划,接着重点探讨了该资源库的内容及其结构,最后说明了其对学生学习的促进作用。
通识教育;
学习资源库;
资源库建设;
高等学校;
25.
“农远工程”建设与应用的对策研究
陈瑞
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
本文主要阐述了西部地区农村中小学现代远程教育工程建设所取得的辉煌成就,以及当中所存在的一些不足之处,并针对这些问题提出了实际可行的解决对策,希望能加快西部地区农村中小学现代远程教育工程建设与应用。
西部地区;
农村中小学;
远程教育;
26.
多媒体课件设计中视觉思维规律的应用
冯霞
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
通过对多媒体课件中视觉对象及其关系进行分析,得出视觉思维概念,在总结其规律的基础上,将其运用到多媒体课件的设计中,归纳出自己的看法。
视觉对象;
视觉思维;
多媒体课件;
课件设计;
27.
教学设计理论在编制专题培训电视教材中的应用
张彦
;
李华
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
电视教材以生动形象、直观易懂的优势在现代培训中应用较为广泛。本文分析了目前专题培训电视教材中存在的问题,探讨了教学设计思想在专题培训电视教材中的应用,提出了教学设计理论在专题培训电视教材编制过程中应用的具体方法与步骤,并以广东电信星空网盟分公司《星空网盟员工培训电视教材》为例介绍了教学设计理论在专题培训电视教材编制过程中的应用。
教学设计;
电视教材;
专题培训;
28.
高校网络教育学历课程网上虚拟实验(室)资源建设
雷伟军
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
本文指出实验是网络(远程)教学的有机组成部分,是提高和保证网络(远程)教育质量的重要基础。目前我国网络(远程)教育虽然有了较大的发展,但在实验环节上仍然存在着明显不足。同时指出建立网上虚拟实验(室)资源是网络(远程)教育方式特性的重要体现和内在要求,并对目前虚拟实验室主要类型进行阐述,在对虚拟实验(室)资源建设技术条件分析的基础上,认为硬件以及技术支持不是主要问题,而认为虚拟实验(室)资源建设主要问题在于学校的统一规划、组织和领导,并就此提出了解决的思路和办法。
网络教育;
虚拟实验室;
资源建设;
学历课程;
29.
教育技术可持续发展模型研究
吉喆
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
本文在研究教育技术可持续发展内涵的基础上,运用Logistic 方程曲线对教育技术的发展过程进行了研究,认为教育技术发展的趋势符合Logistic 方程模型曲线,从而推导出教育技术可持续发展模型,并根据其发展所呈现的分形特点建立了教育技术的理想发展曲线,最后提出增加教育技术系统内禀增长率r 和扩大环境容量参数k 两方面相应的改进措施与实施对策,进而实现教育技术的可持续发展。
教育技术;
可持续发展模型;
Logistic 方程;
30.
探究式的大学物理实验网络课程的模式初探
叶润楠
;
何仁生
;
黄文
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
在未来社会中,一个没有自我发展能力和创造力的人,其生存质量是不理想的,因此学校能够培养出具有自我发展能力和创造能力的人是教育成败的关键,这也是素质教育的核心问题。在信息化、学习化的现代社会,知识急剧增长使得学校教育、课堂教育仅仅成为学习者提高学习的一部分,网络课程作为学生学习的一个重要因素也逐步引起教育界的广泛关注,其模式也多种多样,本文就大学物理实验网络课程的模式进行了探索,主要从课前预习,实验,实验评价三个方面做了较详细的论述,希望能给大学实验课程的网络化的拓展提供一种新的教学模式。
大学物理实验;
网络课程;
教学模式;
31.
DIIGO在大学物理实验课前预习中的应用
叶润楠
;
何仁生
;
黄文
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
课前预习是物理实验课程的一个先导,是不可或缺的一部分,预习结果的好坏对实验操作过程有很大的影响作用。本文将引入DIIGO 来说明如何应用DIIGO 使同学们能更好的进行课前预习,真正达到预习的目的。
DIIGO;
物理实验课;
课前预习;
学习障碍;
学习动机;
32.
广州市大学生学习状况的调查
蒋林浩
;
车伟坚
;
肖宏
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
为了深入了解目前大学生的学习状况,本研究对广州市各本科专业大学生进行了分层抽样调查,从学习目标与计划、学习方法、学习积极性、网络学习意识与技能、课堂教学与考核方式、学习习惯与自制力、专业学习情况等方面进行了分析,同时也对性别、年级和学校差异进行了说明,分析得出总体学习情况良好,学习交流不够,网络学习意识,技能水平较低,随年级增高,学习积极性和自制力呈下降趋势课堂教学方式,考核方式同意度较低等结果,并针对这些调查结果寻找原因以及解决对策。
学习状况;
网络学习;
大学生;
调查分析;
33.
移动Agent在远程考试系统中的应用
冯佩佩
;
傅钢善
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
现有的远程考试系统在一定程度上可以满足需求,但随着考试规模的扩大,网络信息流量的急剧上升,其局限性越来越明显。移动Agent 技术为分布式系统的分析、设计和实现提供了一种新方法,通过对传统基于客户机/ 服务器(C/S)、浏览器/服务器(B/S)结构的考试系统进行分析,针对其缺点,引入Agent 思想对其体系结构重新设计,构建出基于移动Agent 的多Agent 远程考试系统模型,并详细讨论了其工作流程。基于移动Agent 的考试系统通过Agent 化的封装,实现远程交互本地化,可以很好地避免对网络带宽和稳定性的过高要求,具在较好的健壮性、可靠性和分布性。
移动Agent;
远程考试系统;
系统设计;
34.
网络多媒体英语学习材料在家庭辅导教学中的应用
白鹏玲
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
作为学校课堂教学的补充,家庭辅导教学既能适应学生的个性,对学生进行个别辅导,又能发挥家庭教师在教学过程中的引导和帮助作用。本文作者通过结合网络多媒体英语学习材料对一名初二学生进行家庭辅导教学,表明了在英语课的家庭辅导教学中有效利用计算机及网络多媒体资源,能够激发学生的学习兴趣,切实提高学生的语言交际能力和自主学习能力。因此,家庭辅导教学中的计算机辅助语言学习也应该作为CALL 的一个研究领域而受到关注和重视。
家庭辅导教学;
网络多媒体教学;
英语教育;
35.
浅谈高校立体化网络课程的建设
赵芸辉
;
黄硕
;
黄宝玉
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
近几年来我国高校的网络课程发展迅速,如何建设高质量的网络课程已经成为了各高校所关注的重点内容。但是这些网络课程在教学方法、教学资源等方面是否起到了示范作用,是否能真实体现出先进的教学设计思想和教学改革的要求,能否促进创新型人才的培养等,这些都是需要重视的问题。本文通过分析高校网络课程的现状,针对其存在问题,提出了建设“立体化网络课程”,它强调教学内容的多样化与互补性、突出教学设计思想,提倡过程性管理和评价以及个性化学习与交互,从内容和形式结构的建设上进行分析,希望能为新时期网络课程的建设提供一个参考,使之能体现出前沿的教育理念、技术发展和教学改革的要求,从而提高我国高校的教学质量,促进高校教学改革的发展及创新型人才的培养。
网络课程;
网络资源;
课程建设;
高等学校;
36.
社会表露理论及其在CSCL教学策略设计中的应用
杨丽坤
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
本文简要地介绍了计算机支持的协作学习(CSCL)的概况及社会表露理论对学习的影响,并结合一个网上协作学习活动的案例,说明在CSCL 教学策略设计中应用社会表露理论对网上协作学习有重要意义。
社会表露理论;
CSCL;
教学策略;
协作学习;
37.
信息化学习中的学习活动管理系统应用与实践
曹建霞
;
赵呈领
;
刘中霞
;
郭新华
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
学习活动管理在信息化学习中有举足轻重的作用。本文先回顾了学习管理系统的发展,论述了学习设计的概况,阐明了学习活动管理的重要性;接着分析了学习活动管理系统的特征,探讨了它的结构和功能;最后用案例演示了如何利用该系统设计和管理学习活动序列,展望了它将给教育带来的变革。
信息化学习;
学习设计;
学习活动管理系统;
38.
科教电视节目评价指标体系的设计
吴心源
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
科教电视节目是利用电视媒体传播科学信息、介绍科学知识的主要节目形式,对提高公民科学素养有重要作用。但是在科教电视领域,国内还没有较成熟认可信度高的评价指标体系,本文利用一般评价指标体系的设计方法,构建了科教电视节目的评价指标体系,希望对科教育电视节目的制作评价提供客观的依据。
科教电视节目;
评价指标;
设计方法;
39.
基于“三种模式”多渠道推进农远工程持续发展
王野
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
农村远程教育工程已经接近尾声,接下来的任务就是如何保证农远工程可持续的发展下去,本文从农远工程的三种模式入手,首先分析农远工程各种模式的建设与应用现状,接下来提出保证农远工程可持续发展和利用的途径,由于为农服务一直是农远工程应用的薄弱环节,因此在文章最后阐述了大力推进农远工程为农服务的问题。
农村教育;
可持续发展;
远程教育;
40.
浅谈教育动画在聋童道德教育中的应用
杨会
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
文章论述了使用教育动画进行聋童德育的原因及征对聋童特殊的心理特征和认知特点如何进行动画设计,并以具体年龄阶段的聋生为案例进行教育动画设计。
教育动画;
聋童;
道德教育;
动画设计;
41.
浅谈如何提高教育资源库的利用率
张小姣
;
姚凌江
;
王艳
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
随着网络教育技术的迅速发展,人们对网络教学资源建设的认识也在逐步加深。本文简要地介绍了教育资源库的概念及层次划分,针对教育资源库利用率低下的现状,从整体上进行分析并多角度的提出了解决这一问题的可行方案。
教育资源库;
教育信息化;
搜索引擎;
利用率;
42.
研究生课堂教学中多媒体应用的主要问题探讨
张小姣
;
姚凌江
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
多媒体教学作为一种先进的教学手段,在研究生课堂教学中发挥了积极的作用。但在具体的教学实践中,由于受教师的观念、能力等因素的影响,研究生课堂教学中多媒体应用的针对性不强,远未达到培养研究生科研思维和创新能力的目标。本文结合教学实践,讨论了教学中存在的主要问题,并在此基础上进行了相应的对策研究。
研究生;
课堂教学;
多媒体教学;
43.
网络环境下大学生创新能力培养模式探索及其网络平台的设计与开发
杨公义
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
创新型人才的培养靠教育,但有调查表明目前我国大学生创新能力状况不容乐观。目前的高等教育中的教学模式不能很好地培养大学生的创新能力,传统的班级授课制在知识的传授方面虽然具有独特的优越性,但在培养大学生的创新能力方面具有很大的局限性。网络学习的独特优势,给大学生的创新能力培养带来了新的希望。网络学习具有分步认知、展示成果、协作交流、信息共享等特点,网络教育能够将创新人才培养的理论成果付诸实践。将创新人才培养的理论与网络学习的特点结合起来能够探索出在网络环境下大学生创新能力培养的模式,依据这一模式开发出的促进大学生创新能力培养的网络平台对大学生的创新能力培养有很大的促进作用。
创新能力;
网络平台;
创新模式;
网络教育;
大学生;
高等教育;
44.
基于电学的网络自主学习的理论
何涛发
;
陈曙光
;
赵英侠
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
网络自主学习作为一种新的学习方式,其历史还很短,还没有形成系统或权威的网络自主学习理论。然而,国内外对于自主学习的研究已经有了相当长的历史,也有几种流行的自主学习理论。网络自主学习作为自主学习在网络时代的一种新形式,自主学习理论必然有网络自主学习中可以应用或借鉴的理论,本文总结并提出了一些适合于网络自主学习的理论,并将理论应用与电学部分的学习。本文认为网络自主学习理论主要有人本主义理论、建构主义理论、学习风格理论。
网络自主学习;
人本主义理论;
建构主义理论;
学习风格理论;
电学;
45.
网络课程中的情感教学设计
张华武
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
针对网络课程中情感缺失的现状,从多方面对发展情感进行需求分析,阐述在网络课程中发展情感的必要性,寻求网络课程中情感教学设计的理论支持并从系统教学设计要素中的目标、内容、策略、评价四个方面深入展开分析,试图提出网络课程中的情感教学设计的可操作方案。
网络课程;
情感教学;
教学设计;
46.
网络环境下智能化自主学习系统的设计与实现
耿霞
;
王志军
;
王琳
;
周晓新
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
随着自主学习理论的不断发展,对时下的网络课程设计提出了新的挑战。本研究通过对当前网络课程现状的调研,分析了其集中存在的问题,并结合中国学生的具体特点以及国内外的自主学习理论,总结出适合我国网络教育的自主学习系统的设计原则,并依据此原则设计并实现了智能化自主学习系统,对其中的各功能模块进行了详细地阐述,旨在建立一个网络环境下自主学习系统的标准体系框架。
自主学习;
平台设计;
网络课程;
网络教育;
47.
教育信息化成本分析
张春岩
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
教育信息化的高投入与低产出是当前的突出矛盾。研究教育信息化的成本和效益成为解决矛盾的思路之一。教育信息化的成本的分类、教育信息化成本的合理结构、以及对教育信息化成本管理和成本核算,教育信息化成本如何分担都是教育信息化成本应该关注的问题
教育信息化;
成本分析;
成本管理;
成本核算;
48.
以学习型组织理念构建研究生培养新模式
朱珂
;
张豪锋
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
近些年来,我国的研究生教育发展迅速,招生规模扩大很快,随之而来的培养质量问题也日益凸显出来。研究生导师如何将所带团体系统的组织起来,将不同年级持续地结合起来,使学生队伍具有高于个人绩效总和的综合绩效是值得深思的问题。作为管理理论的新典范, 学习型组织的思想融合了当代终身教育思想以及视学习为组织生命源泉等理念。笔者认为, 在研究生培养中, 可用这一新的理念来指导研究生的团体学习, 让研究生所学得的理念与行动加以融合。
学习型组织;
研究生;
培养模式;
49.
基于PowerCreator网络教学平台的设计与实现
吴代文
;
周利华
;
詹海生
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
针对常用网络课件制作工具交互性差、课件发布的格式单一和界面呆板等缺点,本文设计了一个网络教学平台,平台既弥补这些课件制作工具的不足,拓展其功能,又体现了elearning 对个别化学习和小组合作学习的要求,还具有一定程度的智能性。
PowerCreator;
网络教学;
网络课件;
教学平台;
50.
计算机网络教学探讨
王趾成
;
张军
;
田文英
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
随着信息化技术在各学科领域中应用的不断深入,计算机网络知识和应用能力已成为当代大学生知识结构和能力素质的重要组成部分。本文主要是针对计算机网络教学提出了一些新的方法和做法。
计算机网络教学;
教学方法;
教学模型;
51.
Web日志挖掘在个性化远程教育中的应用
赵娜
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
本文介绍了Web日志挖掘的基本概念和过程,通过对学习者在网络教育中留下的日志信息进行挖掘,以实现个性化的网络教育,更好的满足不同类别学习者的需求。
日志挖掘;
数据挖掘;
网络教育;
个性化教育;
远程教育;
52.
从媒体与学习关系理论看教学中媒体的选择
黄洁莲
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
媒体与学习的关系历来被人重视,随着科学技术的不断发展,教育的不断进步,教学媒体的大范围应用,媒体的应用对学习的影响作用越来越凸显。本文对媒体与学习关系理论进行简要阐述,从媒体与学习关系的角度来看教学中媒体的选择,并试图提供一些在教学中如何选择媒体的参考意见。
网络教育;
教学媒体;
媒体选择;
53.
中学媒体素养课的教案设计——以流行音乐为教学内容
杜明茜
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
本文根据当前中学生媒体素养的现状,分析了在中学开设媒体素养课程的必要性和可行性,并以流行音乐为教学内容,设计了中学媒体素养课的教案。
媒体素养课;
教学设计;
流行音乐;
中学教育;
54.
数据挖掘技术在E-Learning中的应用
刘杰
;
丁振国
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
数据挖掘是一种前沿技术,e-Learning的迅猛发展迫切需要满足个性化学习的需求。首先介绍数据挖掘技术,然后应用数据挖掘技术中聚类和关联规则两种方法,可以实现对学生练习结果进行科学的、客观的分析。数据挖掘技术在 e-Learning学习系统中的应用提高了学习系统的个性化服务水平,为系统的决策分析提供了智能的辅助手段。
数据挖掘;
e-Learning;
个性化学习;
55.
虚拟实验室实验规则研究与设计
刘杰
;
丁振国
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
本文结合数字逻辑电路实验,对虚拟教学实验室实验规则进行了相关研究,将面向对象的仿真方法、知识表示与推理技术应用于规则设计,为实现智能化的虚拟教学实验室系统提供了理论依据。
虚拟实验室;
面向对象;
知识表示;
实验规则;
推理技术;
56.
视频教学资源挖掘技术研究
马连洋
;
刘志镜
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
随着海量视频教学资源的出现,视频教学资源的有效管理和利用问题日益突出。把多媒体数据挖掘技术应用在教育信息资源管理中,通过对教学资源库中的原始视频数据进行数据挖掘,提取原始视频数据的语义信息并挖掘出隐含其中的有用模式和知识,从而有助于提高视频教学资源的智能应用水平。论文介绍了视频教学资源挖掘的内涵,探讨了视频教学资源挖掘的过程和技术框架,指出其包括低层视频挖掘和高层视频挖掘两个层次,并探讨了可用的挖掘方法。
视频教学资源;
数据挖掘;
多媒体挖掘;
语义信息;
57.
视频媒体在远程教育中的应用
黄海燕
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
随着计算机网络技术和多媒体技术,尤其是流媒体技术的发展,视频媒体越来越多地被应到远程教学中,视频媒体的应用不仅为远程教学注入了新的活力,更是丰富了远程教育的教学方式。
视频媒体;
流媒体;
远程教学;
58.
灰色统计方法在网络课件评价中的应用研究
鲍平平
;
彭文辉
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
网络课件制作中不能忽视对内容的教学设计,为此,本文首先主要从教学设计的角度构建了网络课件评价指标体系;然后,本文介绍了一种适合评价模糊、不确定数据的方法——灰色统计法,并用该方法对某网络课件的制作水平进行了综合评价,从而找出了该网络课件制作中各指标设计中存在的问题。
灰色统计方法;
网络课件;
课件制作;
教学设计;
评价指标;
59.
异构数据库集成策略在教育资源中的应用研究
郭海燕
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
本文首先介绍了教育资源异构数据集成技术产生的背景、研究目的以及相关概念、技术和方法,详细介绍了以xml为基础的异构数据集成的思想和实现框架。
异构数据集成;
信息系统;
教育资源;
60.
对基于WEB的案例教学设计的思考
钱大海
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
基于网络的案例教学是现代远程教育的形式之一,是众多理论过于抽象、实践性较强的专业教学模式改革的方向和重点。本文结合网络环境下教学的特征,探讨了基于网络的案例教学的方法与策略,力图为网络环境下的案例教学模式建设提供一定的参考。
网络环境;
案例教学;
教学系统设计;
远程教育;
61.
高校青年教师专业成长的思考
李天龙
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
高校青年教师成长是一个漫长的过程。青年教师需要从点滴中学习成为一名优秀教师所必备的理论知识与应用技能。青年教师除精通所教专业课程内容外,还应具备高等教育教学理论知识、教育教学实践能力以及运用信息技术教学的能力。此外,还需要对科学研究等方面知识进行系统深入学习和研究,这样才有利于高校青年教师的专业成长。文章在分析国内高校青年教师专业成长问题的基础上,进一步提出了高校青年教师专业成长的一些思路。
高等学校;
青年教师;
专业成长;
教师教育;
人力资源;
62.
数据包络分析法在网络自主学习者学习的相对有效性评价中的应用研究
鲍平平
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
本文介绍了运筹学中的一种简单、易操作的对相对效率进行评价的有效方法——数据包络分析法;并用数据包络分析法对网络自主学习进行了基于学习者的个别化评价。
数据包络分析法;
网络自主学习;
有效性评价;
63.
远程教育教学质量评估系统(DEQES)设计与实现
王晨
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
为了提高对远程教育教学质量评估的真实性、可靠性,极大提高评估效率,设计开发了基于互联网的动态在线式远程教育教学质量评估系统(Distance Education Quality Evaluation System, DEQES)。本文从该系统设计的体系结构入手,详细论述了系统设计思路、系统功能模块、以及系统工作流程。在系统开发实现过程中,充分采用大量对数据进行分析的数学方法,例如层次分析发、模糊综合评估法等,从而给评估以定量的支持,提高评估结果的可靠性。
远程教育;
教学质量评估系统;
系统设计;
64.
基于J2EE平台的在线考试系统的设计与实现
朱建新
;
胡志芳
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
随着网络教育的发展,各网络教育学院和企业都相继开发出了基于WWW 的远程教学系统,传统的笔试正向基于网络平台的网上考试逐步转化。本文提出了基于J2EE 平台的在线考试系统的设计思路,对系统的分析与设计进行了介绍,并给出了具体的实现方法和过程。
J2EE平台;
在线考试系统;
系统设计;
网络教育;
65.
探究式教学模式下物理实验的设计与实现
杨婷婷
;
张智
;
田泽安
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
传统的大学物理实验教学模式存在着许多弊端,不能满足素质教育的要求。在此背景下,本人通过研究探究式教学模式,将此模式应用到大学物理实验教学中,并取得良好的效果。
探究式教学;
教学模式;
大学物理;
实验教学;
66.
大学物理文科探索实验中任务驱动模式的应用
李丽霞
;
谢自芳
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
面向文科生开展大学物理探索实验在国内高校还处于起步阶段,探索一套行之有效的教学方法以促进其发展是一个亟待解决的问题。本文在分析建构主义学习理论的基础上,探讨了基于建构主义学习理论的任务驱动教学模式在大学物理文科探索实验教学中的具体实施,旨在为促进大学物理文科探索实验的发展起到抛砖引玉的作用。
建构主义;
大学物理;
文科生;
教学方法;
教学模式;
实验教学;
67.
知识经济时代我国教育信息化建设存在的问题及解决对策
柳素芬
;
刘敏
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
随着知识经济时代的到来,计算机技术、多媒体技术和网络技术迅速发展,人类已从工业社会步入到信息社会。信息作为一种可再生资源而成为信息社会的首要资源,在当代社会发展中扮演着愈来愈重要的角色,已成为推动社会发展的巨大动力。虽然教育信息化蓬勃发展,但是也存在着一定的问题,本文着重讨论了我国教育信息化建设存在的问题并以此提出了一些切实可行的解决方案。
知识经济;
教育信息化;
信息化建设;
68.
数字化对外汉语教学的交互设计
徐娟
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
本文首先界定数字化对外汉语教学的交互设计的内涵与分类方法,重点阐述了数字化对外汉语教学的交互设计流程,以期能更好地促进汉语学习的效果。
对外汉语教学;
数字化学习;
交互设计;
69.
大学物理教学中融入演示实验的实践与建议
刘利辉
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
本文从目前了解到的国内外的大学物理教学状况及笔者的教学实践,对大学物理教学环节中融入演示实验提出了一些设想和建议
大学物理教学;
演示实验;
实验教学;
高等学校;
70.
概念图作为教学工具在教学实践中的应用探究——以高中信息技术课《计算机病毒》为例
刘赣洪
;
张静
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
本文认为概念图作为教学工具,具有优化知识表征、实现知识导学和课程导航、改善学生信息加工方式和创设有意义的学习环境等方面的优势,教师可以在备课、教学及评价时充分应用概念图,并以高中信息技术课《计算机病毒》为例,进行了应用实践,发现概念图能有效地帮助教师追踪学生认知进展和思维动态,有效提高教学效果。
概念图;
教学工具;
信息技术课;
教学实践;
计算机病毒;
高中教育;
71.
基于Wiki的协作式学习行动研究
潘庆红
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
Wiki 是一种新兴的社会性软件,当前wiki 多用于学习资源库的共建。本研究试图寻找wiki 技术与课堂教学的结合点,优化学习方式改进教学方式的新途径。两轮行动研究表明:1. Wiki 在协作学习中是有效的,能够促进学生认知过程的主动性、开放性和协作性,强化师生互动。2.wiki 技术在课堂教学中成功的关键是教学设计的合理性和策略的有效性。
Wiki软件;
协作学习;
课堂教学;
教学设计;
72.
在信息技术与课程整合中教师出现的问题与对策
刘琳
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
信息技术与课程整合是目前我国基础教育改革的基点,但是整合过程中面临很多问题。本文总结分析了信息技术与课程整合实践中教师出现的问题,根据问题出现的原因将教师分成三大类,即“不想用”、“想用、不会用”和“想用、会用、不能用”,并针对问题出现的原因提出了相应的对策,最后立足我国的现状,提出教师协作教学设计模式作为解决课程整合中教师出现的问题的一个途径。本文旨在解决教师在信息技术与课程整合中出现的问题,并提出相应的解决对策,为促进信息技术与课程整合的实施提供参考。
信息技术;
课程整合;
教师;
协作设计;
教学设计;
73.
班级导学制博客在中小学网络教育中的应用研究
白新国
;
赵呈领
;
刘清堂
《第六届教育技术国际论坛》
|
2007年
摘要:
博客是目前教育技术研究热点之一,本课题从班级导学制的角度,对如何有效地利用博客为中小学网络教育应用,做了基本研究和探讨。主要以建构主义为理论基础,以学生导学为主、以教师导学为辅的班级导学制为指导思想,设计了有利于合作或协作学习并以优带新的导学博客平台,以期对中小学生的学习进行有效、积极的引导和帮助,用以提高中小学生的学习能力、合作能力和创造能力。
博客;
班级导学制;
网络教育;
中小学教育;
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