摘要：目的:为提高教学质量，在《康复评定学》课程的部分章节采用PBL结合LBL教学法的尝试，并评价此方法的教学效果。方法:研究对象为康复治疗学专业二年级本科生，2005级采用传统教学法的教学法,2006级采用基于问题式学习结合传统教学法。课程结束后运用DREEM量表、相同的闭卷考试和操作考试的成绩来评价教学效果。结果:基于问题教学组学生DREEM量表的总分明显高于传统教学组，且基于问题教学组学生应用知识解决问题的得分和操作考试得分显著高于传统教学组。结论:基于问题式学习结合传统讲授法的教学法适用于本科康复治疗学专业学生的《康复评定学》教学。
