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第五次全国医用化学教学研讨会
第五次全国医用化学教学研讨会
召开年:
2009
召开地:
杭州
出版时间:
2009-08
主办单位:
中国化学会
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1.
创设问题情景,优化化学教学
张正英
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
“问题情景”是指学生觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境.在教学中有目的的设置问题情景可以有效的提高教学效果。笔者从实验、表格、多媒体、知识拓展等方面入手创设问题情景,引发认知冲突,激发学生的学习兴趣,使学生学会思考,学会学习,进而优化教学效果。
医用化学;
教学策略;
问题情景法;
学习兴趣;
2.
化学课怎样更好地力药学专业课服务
邱承晓
;
王海燕
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
化学在药学专业是一门专业基础课,作为专业基础课,如何为学生目后学习专业课打好基础,如何为专业课更好的服务?文章就这一问题展开探讨。
药学专业;
化学课程;
教学策略;
3.
《医学化学》教材建设之我见
陈常兴
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
教材是人才培养的重要载体。《医学化学》的任务是为基层、社区培养助理执业医师提供“必需、够用”的化学基础知识,无机化学部分培养学生“置”的概念,学会应用各种溶液;有机化学部分则以结构为基础,重点讨论了化学性质及其在医学中的应用。
医学化学;
教材编写;
知识结构;
4.
中专素质教育的教学新观念
刘珉
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
所谓素质教育,就是按照社会和人的发展的需要,遵循教育规律,使人的先天禀赋和后天的社会诸要素的影响相结合,挖掘和发挥受教育者的身心潜能。促使其身心得到全面和谐发展的教育。教学改革,首先的问题还是教学观念的转交。教学现代化,首先必须教学思想现代化。有了科学的先进的教学观念,才能转化为合理的教学实践和行为准则。依据素质教育原理,按照课堂教学要素,中专化学教师们提出,教师在实施素质教育时首先应该明确教学观念。
中等专业学校;
化学教学;
素质教育;
教学理论;
5.
构建高职高专医用化学教学新模式
何丽针
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
本文论述了招生制度改革对医学化学教学产生的影响。探讨了医用化学教学中存在的主要问题,分析了高职高专不同专业对《医用化学》知识点的岗位需求,提出了构建高职高专医用化学教学新模式,即一般医学院校应以讲授有机化学基本内容为主,适当增加信息量大、知识面广的阅读材料,以拓宽医学生的视野,培养医学生的人文素质和创新能力。
高职高专院校;
医用化学;
教学模式;
6.
在化学教学中培养学生的创造性思维
江玉
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
在化学教学中必须实施创新教育,不断改革教学方法,挖掘化学教学与创新能力培养的结合点,积极创设教学氛围,激发学生创造性思维,培育学生的创新意识,培养出当今社会最需要的具有创新能力的人才。
化学教学;
创造性思维;
创新能力;
教学方法;
7.
议微型实验在医用化学中的应用
宋春
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
微型化学是在微型化的仪器装置中进行的化学实验,其特点是实验药品微量化,可以减少试剂用量,降低实验排废量,缩短实验时间且比常规实验安全可靠.是以尽可能少的试剂来获取所需化学信息的实验原理与技术的实验,微型化学实验是医用化学教学中创新思维、环保观念和面向全体学生的教育思想指导下的教改实践,应该大力推行微型化学实验,使医用化学教学皆有学生的单人实验作业,以加强化学教学的素质教育作用。
医用化学;
微型化学实验;
教学改革;
8.
中专化学微型实验教学的初探
徐杲
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
微型化学实验作为一种新事物,不仅使学生动手机会增多,培养了学生的动手能力和实践能力,养育学生的创造性思维和创新能力,而且在实验中也有利子培养学生的环保、节约意识。因此,在中专化学教学中推广微型化学实验,发展全新的微型实验教育理念,这无疑给化学教学中科学探究的深入开展注入新鲜的血液和活力。
中等专业学校;
微型化学实验;
创造性思维;
9.
浅谈如何在医用化学教学中开展研究性学习
吴斐
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
本文对医用化学教学中如何确立研究性学习的目标进行了总结,并提出了在实施研究性学习时的一些策略。
医用化学;
教学策略;
研究性学习;
10.
面对基础教育现状,探讨教育中的细节
马小琴
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
在职业教育发展的大潮中,从不同的角度、不同的层面,面对基础教育现状,探讨教育中的细节,抓好教育的基础,把握教育的底限和发展。
职业教育;
基础教育;
教育细节;
教育功能;
11.
在化学教学中培养中职生的终生学习能力
马冬冬
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
化学教学的根本任务是让学生掌握一定的化学知识的同时培养学生的思维能力、分析能力、观察能力、实验操作能力、自主学习能力,加强学生能力培养和终生学习能力的培养已成为职业教育的重点。因此,中职化学教师在教学过程中应注重运用有效的教学手段,对学生进行学习能力的培养。
中等职业学校;
化学教学;
终生学习能力;
12.
《医用化学》精品课程的建设和探究
林江
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
通过对《医用化学》精品课程建设,使本课程的教学在新形势中承上启下的衔接作用得以更好实现:对本课程的实践性教学得以更好强化;并对教学的效果得以更好改进。通过对《医用化学》精品课程建设,发挥教研室整体的积极性和优势能力,使本课程的教学方法与教学手段得以较大的改进。通过对《医用化学》精品课程建设,根据《医用化学》的特点,用多媒体教学形式进行教学,建立通用教学平台,可供教师个性化教学的应用。通过对《医用化学》精品课程建设,方便对学生进行差别辅导和兴趣辅导,进一步提高教学效率。
医用化学;
精品课程建设;
多媒体教学;
教学效率;
13.
中职药剂专业有机化学教学改革探讨
何耀纲
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
根据中职卫校药剂专业的培养目标和教学特点,针对有机化学教学的现状,探讨有机化学在教学内容和教学方法等方面的改革,使之如何更好的为后续的药剂专业课服务;体现药剂专业的特色,以适应中职药剂专业人才培养的需要。
中等职业学校;
药剂专业;
有机化学;
教学改革;
14.
开设综合性医用化学实验的探索与尝试
边可君
;
张友楚
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
本文探讨了在现有仪器设备基础上开设综合性医用化学实验,培养实用型人才,以适应社会和科学发展的需要。给出了综合设计实验方案,同时对综合实验开设的效果进行了探讨。
医用化学;
综合化学实验;
实验设计;
15.
制药专业有机化学实验教学改革初探
张来薪
;
杨琼
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
本文介绍了制药专业有规化学实验教学改革方面的几点做法:(1)重视对实验理论知识的掌握,为培养学生的综合能力和创新能力奠定基础;(2)使有机化学实验教学绿色化,为人类的生存和自然的和谐发展提供良好的环境;(3)开设综合实验和设计性实验,培养学生独立分析问题和解决问题的能力及综合能力。
制药专业;
有机化学实验教学;
教学改革;
创新能力培养;
16.
问题教学法在医学化学教学中的应用策略
蒋福华
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
问题教学法在化学教学中的应用策略是多种多样的。本文就创设化学问题情景的镱略、提出化学问题的策略、处理学生回答的策略、指导化学探究的策略做一些论述。
医用化学;
问题教学法;
教学策略;
17.
中专医学类化学教学探索
王海燕
;
刘积斌
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
近年来,随着国家各类院校的扩招,特别是各个大学生源的扩招,导致高中的规模也在不断扩大。而国家对高职高专采取的各种政策使大多数不能考上高中的学生有了继续学习的机会,但这就给中专类医学院校带来了一些负面影响,主要表现在招收的生源的理科特别是化学底子较差。针对这一问题,在中专医学类院校化学教学过程中应该采取何种措施,使其既能提高学生的能力,又能为其以后专业打下基础,成为了本文探索的重点。
医学卫生院校;
化学教学;
能力培养;
18.
设计不同教学难度 鼓励学生步步登攀
潘培韵
;
庄蟾芬
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
近年来职业学校生源的文化基础参差不齐,使得原有的统一的教学要求和目标难以达到。本着“以人为本”的人才观,因材施教,在教学中设计不同教学难度梯度,让每个学生都学有所得,为专业学习打好基础。激发学生学习潜能,使学生体验成功的喜悦,增强自信心,成功地走向社会。
职业学校;
医学教学;
教学设计;
人才培养;
19.
探讨有机化学中的电子效应
刘珉
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
本文从多年的教学实践中,总结出了在有机化学教学中的电子效应的讲授,如何使学生易于听懂、学会、化难为易,激发学生的思维,对学生的学习起到事半功倍的作用。
有机化学;
电子效应;
诱导效应;
共轭效应;
教学实践;
20.
少学时医用化学教学内容及教学方法的改革
马丽英
;
张怀斌
;
魏光成
;
胡威
;
王雷
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
根据本院新的人才培养目标要求,针对医用化学教学内容繁多而教学时数非常紧张的现状,对医用化学的教学内容和教学方法进行了一系列的改革。
医用化学;
教学改革;
少学时教学;
教学内容;
教学方法;
21.
中专医用化学学生实验探究性学习初探
顾忠强
;
徐杲
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
化学实验是化学学科的“最高法庭”,是化学教学的主体,从根本上决定着化学学科中素质教育的落实和学生主体性发展的程度。新的中学化学课程倡导多样化的教学方式,注重培养学生对化学的兴趣,更加重视化学实验的教学,力求培养学生具有学习和挖掘化学问题的能力.在教学过程中开展好学生的探究性实验,提高学生的积极性,教师掌握探究性学习的特点和相应的探究性学生实验教学的基本模式非常重要。
中等专业学校;
医用化学;
实验设计;
探究性学习;
22.
中专护理化学教学大纲和中学化学课程标准的比较——对中等护理专业化学课程改革的几点思考
秦建晔
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
中等护理专业中的化学课程如何应对即将到来的变革?在终身教育的理念下确立合理的课程标准是关键。本文通过《化学教学大纲》和《高中化学课程标准》的比较,提出在确立中专化学课程目标时必须要考虑的一些问题。
中等护理专业;
化学课程;
终身教育;
课程改革;
23.
高考改革后高职护理专业《医用化学》教学探讨
张威
;
郑明
;
汤铮
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
高考改革后,高职入学新生出现理化基础差、知识面窄、综合素质下降等特点,笔者根据教学实际提出了首先从思想上改变学生的“自我认识”,发挥学生学习的积极性和主动性;然后改变教学的各个环节:精简教学内容、改革考试模式并辅以多媒体课堂教学和网络自主学习等,以适应高考改革后的《医用化学》教学,并取得一定效果。
高等职业教育;
护理专业;
医用化学;
素质教育;
教学改革;
24.
结合医学专业特点,改革医用化学教学
杨艳杰
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
医用化学是临床、护理等医学专业学生的一门重要基础课。随着现代医学的发展,医学与化学的联系越众越密切,化学在医学研究和发展中的地位也越来越重要,医用化学的教学内容不断增加,而近年来为培养运用型技能型人才而进行的高职高专课程改革,使得医用化学的课时数不断减少。教学内容多而学时少成了教学中较突出的矛盾,加上医用化学属于公共基础课,学生普遍对其重要性认识不足,学习兴趣不大,教学效果不理想。本文结合医学专业的特点,通过教学内容和教学方法两方面,阐述了医用化学教学改革的情况。具体包括加强教师自身素质、提高医学教育能力,改革医用化学教材,教学手段多样化、巩固课堂效果,重视实验教学、强化学生能力等方面。
医用化学;
教学改革;
教学内容;
教学方法;
25.
探讨中职化学教学中“学困生”的转化
杨梅
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
近年来,由于中等职业学校中的学困生数日益增多,需要通过有针对性的教育措施给学困生进行矫治。文章主要分析了学困生的成因,探讨了在化学教学中进行学困生转化的措施,以达到提高学困生学习能力、开发学习潜能的目的。
中等职业学校;
化学教学;
学习困难学生;
学习能力;
26.
医学护理观下的化学教学
舒雷
《第五次全国医用化学教学研讨会》
|
2009年
摘要:
为适应现代护理发展的需要,在强调责任制护理,功能护理的同时,还要树立以人为本的思想。为培养高素质的护理人才,化学教学必须淡化学科意识,突出专业目标,才能与之相适应。本文从学科特点出发来探讨医学护理观下的化学教学。
医学护理观;
化学教学;
护理教育;
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