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卢新菊;
河南省郑州市金水区文化路第三小学;
河南郑州450000;
以学生为中心; 新课程标准; 学习数学; 极性; 课程改革; 课改实验; 实际教学; 教学内容;
机译:高中生在数学课上共同努力的目标:调动学生学习的实际理性
机译:在传统和创新课程中比较一年级医学生的学习策略,学习方向和学习观念。
机译:缩小差距:学生的积极性和学习目标取向对电子学习成果的影响
机译:如何激发和激发学生学习大学物理的积极性和积极性
机译:社区大学非传统年龄段学生的数学焦虑,对数学性质的信念和数学学习之间的关系以及学生的学习方式。
机译:基于问题的学习(PBL)与基于案例的临床文员课程内科学创新课程学生前瞻性
机译:在2016/2017学年SMA Santo Mikael Sleman的XA班级中将Ausubel学习理论应用于数学学习中的学生积极性,学生兴趣和学生学习成果,以数学逻辑为主题
机译:基于国家合作伙伴关系的暑期学习计划,旨在让学习不足的学生参与科学,技术,工程和数学
机译:数学教育服务系统,数学教育服务终端,学生终端,提供数学问题的云计算服务设备,数学问题学习服务提供方法以及云计算服务提供方法
机译:几何图形的组成部分,与五种poligonali形式等效,分配给小学生的孩子学习和协调动作。对于学校的学生,探索对等的概念以及对成年人来说,这是一种舒缓身心的方法
机译:分配数学学习奖励以激励学生遵循学习路径的系统
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