追本溯源 对症施教——新课标下高中生数学成绩分化的原因探析

摘要

重庆市开县中学是重庆市重点中学，学生生源相对较好；但进入高中后，数学课程学习难度相对较大，学生学习成绩出现了两极分化。这虽然是高中阶段一种极为普遍的现象；可是从教育公平的角度看，教师是要极力规避这种的现象。而要解决这个问题，首先就要找到学生数学成绩差的原因，才能对症下药。教师应该明白，高中生数学成绩差的原因取决于学生过去的生活和学习所形成的经验，所以改革的核心要放在探讨经验的形成、结构和作用机制，这样才能真正解决学生数学成绩差的问题。