小学语文课本阅读量的现状和思考

摘要

考察分析并思考小学语文课本阅读量的现状。本次分析就2008年我国某地小学教材的课文教量，以不同时期人教版出版的课本，以及课标下的苏教版、北师大版课本进行纵向和横向的研究分析。对不同年级的阅读量与语言文字的积累量的数值分布进行比较研究。从纵向看，代表不同时期的人教统编教材429课，九年义务教育版507课，课标版最多615课，从横向看，代表同一时期的课标教材江苏版、北师大版、人教版课本课文数是由低到高的。对小学语文课本阅读量的现状进行思考，从而进行更合理的安排课文数量，探索小学课本阅读量基本上是与提高阅读能力与写作能力成正比的，进行小学语文课本阅读量的现状分析，目的是更好地研究小学语文教学，使阅读量能够合理而且有效。