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王红梅;
河北省永清县刘街乡中心校;
河北永清065600;
信息技术教育; 小学数学教学; 学科整合; 抽象逻辑思维; 具体形象思维; 学生思维; 数学知识; 教学设计;
机译:中小学“制造教育”的实际情况是什么?“中小学科学,数学和技术教育”
机译:逻辑是数学科学专业学生跨学科整合的关键
机译:整合素养对小学生进行信息技术教育的尝试
机译:中学科学中的数学整合:与科学成就相关的学生和老师的影响以及对整合的态度。
机译:杂耍与数学课程的整合:体育锻炼对小学生数学成绩和娱乐的随机对照试验评估
机译:小学信息技术和美术学科整合的探索和实践
机译:评估美国国家科学基金会数学科学研究与教育垂直整合拨款计划(VIGRE)
机译:专门设计用于教育的方法和设备,可通过针对性别的设计,学科整合和多种学习方式来提高女孩的数学科学和技术素养
机译:通过性别特定设计,主题整合和多种学习方式专门设计用于增强女孩数学科学素养的娱乐方法和设备
机译:基于智能设备的小学生数学功能数学算术游戏系统及其方法
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