高中艺术班数学课堂中教师有效引导的策略．

摘要

高中艺术生是一个特殊的群体，学习习惯不好，文化基础弱，自信心不足，意志力薄弱等是这个群体显著的特点。在学习过程中，他们普遍感觉高中数学枯燥，乏味，抽象、晦涩。大部分艺术生刚进入高中不久上课就出现了听不懂的现象，如同听天书，很快就进入了数学学习的困难期，失去了学习数学的信心。如何让艺术生突破高中数学这个障碍问题，通过多年的教学实践，笔者认为应该抓好课堂这个主阵地，充分发挥教师的引导作用，让这个群体逐步的突破这个障碍。