异曲同工:“课程游戏化”与“游戏课程化”辨析

摘要

为促进幼儿园课程与幼儿游戏的融合,“课程游戏化”与“游戏课程化”应运而生。课程游戏化,课程的任务目标已确定,要以游戏的精神与形态去改革课程;游戏课程化,游戏生发课程,从而促进幼儿更好地成长。二者虽有“课程”与“游戏”逻辑起点之别,但实则皆以适应儿童发展需要为根本的目标,并存在着预设与生成的辩证统一。由此得出二者是基于儿童之需实现相辅相成的启示:符合儿童成长规律,形成相互渗透的格局;满足幼儿精神需要,以游戏为核心完成课程与游戏的融合。