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邵晓霞;
国家地方化课程; 课程主体多元化; 民族团结教育课程;
机译:卫生专业教育课程之间的整合:跨专业教育在本科课程中的力量
机译:博洛尼亚进程之后的教师教育课程-芬兰和爱沙尼亚书面课程的比较分析。
机译:国家制药科学沟通教育课程研究。 第二次报告:在职业培训前进行沟通教育课程
机译:通过游戏实现认知,心理运动和社会情感因素的发展,以达到国家学前教育课程标准
机译:在线辅导员教育课程中的多元文化能力:多元文化辅导课程之前和之后
机译:在中低收入国家实施国家综合性教育课程面临的挑战:加纳肯尼亚秘鲁和危地马拉的案例研究
机译:唐氏综合症儿童的动觉特征的评估:满足《国家特殊教育课程指南》建议的参数唐氏综合症儿童的动觉特征的评估:参与其提议的参数国家特殊教育课程指南对唐氏综合症儿童的电影-审美-身体状况的评估:参加国家特殊教育课程指南建议的参数
机译:在网络中实现民族团结努力
机译:设计教育课程检索计划,设计教育课程检索方法和设计教育课程检索设备
机译:一种控制计算机使用时间的系统模型,该计算机管理与教育课程或站点获得的分数成比例的非教育课程或站点管理的时间量。
机译:基于能力的教育课程和课程的发展的方法和设备
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