巧妙作图 化难为易

摘要

在教学解应用题时,通过巧妙地作图再配以精炼的语言帮助学生分析已知数量与未知数量之间的关系。寻求解题方法,效果较好。如:甲从A地到B地需10分钟,乙从B地到A地需15分钟,甲乙二人同时从A、B两地出发相向而行,在距中点150米处相遇,求A、B两地间距离。(某地升学试题)