双元制
双元制的相关文献在1988年到2022年内共计2776篇,主要集中在教育、经济计划与管理、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文2764篇、会议论文11篇、专利文献93274篇;相关期刊993种,包括职业、中国现代教育装备、中国职业技术教育等;
相关会议8种,包括2010年全国汽车职业教育年会、2009年度职教教改论坛、2008无锡职教教师论坛等;双元制的相关文献由3030位作者贡献,包括李恩辉、姜大源、范波勇等。
双元制—发文量
专利文献>
论文:93274篇
占比:97.11%
总计:96049篇
双元制
-研究学者
- 李恩辉
- 姜大源
- 范波勇
- 黄日强
- 张磊
- 徐涵
- 王敏
- 王辉
- 向枭
- 周兴华
- 周新源
- 周晓蓉
- 张晓明
- 张燕
- 王建林
- 陈东
- 陈建
- 陈秋林
- 陈静
- 韩宁
- 顾月琴
- 严红霞
- 于彭
- 余祖光
- 刘佳
- 刘邦祥
- 刘震
- 孙伟
- 尹久
- 徐琤颖
- 朱利军
- 李文
- 李鹏
- 殷利
- 熊火金
- 王军红
- 苗兴华
- 许冰冰
- 贾瑞
- 逯长春
- 陈浩志
- 魏晓锋
- 丁亮
- 丛榆坤
- 何杨勇
- 侯宏强
- 侯铁军
- 倪晋尚
- 党庆治
- 刘丽芝
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沈佳宜;
于博
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摘要:
德国应用科学大学双元制在职业教育领域享有颇高知名度。分析德国应用科学大学双元制模式的特点,其选择面广、实用性强,理论与实践相结合,优势与挑战并存;研究德国应用科学大学双元制的国际化、质量保证和其他混合模式的发展趋势;得出不断加强校企合作,持续推进德国双元制职业教育在中国的本土化落地和在国际交流中提升师资力量的启示,以期对我国的高等职业教育发展提供借鉴。
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崔宝影;
程权成
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摘要:
“西门子PLC和触摸屏应用技术”课程是辽宁机电职业技术学院华孚仪表学院结合工业过程自动化技术专业的主要就业岗位和西门子新兴技术开设的一门专业课程。“PLC技术”作为工业过程自动化技术的核心课程,在传统教学模式中并不能突出其所具备的实践性,造成学习内容与就业岗位脱节。借鉴双元制教育模式,提出了项目导向型的课程教学模式,并将该模式应用于“西门子PLC和触摸屏应用技术”课程的教学改革中,以提高学生的主动性,培养工程实践技能,强化职业素养。
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石锋杰;
贺莉;
罗丹羽;
崔均亮
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摘要:
《国家职业教育改革实施方案》(简称"职教20条")明确提出:"促进产教融合校企’双元’育人","借鉴’双元制’等模式,总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验,校企共同研究制定人才培养方案"。而课程体系建设是人才培养方案的核心内容,是推动专业建设发展和人才培养质量提高的主要途径,该文结合双元制教学特点和思政建设经验,对专业群教材、教法和课程体系进行了合理设计,并将思政内容有机融入,有效落实立德树人的根本任务。
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张蕊;
冉云芳;
邵长孝;
丁亮
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摘要:
德资企业在充分考虑自身利益的基础上将“双元制”教育模式融入企业学徒培训体系中。海瑞恩公司参与“双元制”职业教育,形成了岗位师傅遴选规范化、课程建设特色化、培训师培养专业化、企业利益最大化等独具特色的“双元制”教育模式。当前海瑞恩公司“双元制”教育模式主要面临生源“供给不足”,学徒招收出现瓶颈;“注册入学”门槛偏低,企业员工质量难以保障;产业面临市场冲击,企业亟待转型升级等现实困境,亟须通过加快产业转型升级、加强人力资源建设、提高企业管理能力等策略实现进一步发展。
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郝建豹;
林子其
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摘要:
针对高职机器人技术专业培养目标及实践教学存在的效率低、安全隐患等问题,借鉴德国双元制教育模式和泛在学习理论,基于构建的课程平台、工业机器人技术公共实训中心、虚拟仿真实训中心和科技创新工作坊,提出了"理、虚、实、创"四位一体教学模式,并以机器人机床上下料速度优化设计为例,详细介绍了该教学模式。实践证明,四位一体教学模式的实施解决了机器人技术专业实践教学中存在的问题,对推动高职教学模式改革具有重要的示范作用和推广价值。
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田烨
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摘要:
现阶段人才培养模式逐步实现创新,校企合作已经成为现阶段教学工作开展的趋势。 本文基于现代人才培养的需求,阐述高等职业教育改革创新的必要性,通过论述产教融合打造校园本学特色,确定“双元制”模式下的人才培养标准,论述人才培养融合的途径。 现阶段职业教育、学生就业观等等,都会对现代教育人才培养有极大影响。 因此,新时期做好人才培养工作至关重要。
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张宇;
邓宏宝
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摘要:
工匠精神是德国制造业的灵魂,也是其经济腾飞的秘密武器。工匠组织自我约束、企业家文化传统、新教伦理“天职观”和古典哲学思想启蒙促进了德国工匠精神的发端。德国工匠精神的现代意蕴主要体现为认真踏实、质量至上、精益求精和匠心独运,其传承与弘扬得益于政府在提高工匠社会认同和经济待遇、建立健全企业管理制度与生产标准、深化双元制职业教育教学标准建设、重视企业实训中规范处事习惯的培养等多方面的作为,我国可借鉴相关理念与举措,推动新时期工匠精神的培育。
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李长本
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摘要:
“机械工程材料与热处理”是中德双元制工科类专业的一门专业课,以课程目标为引领,以课程内容、教学方法为载体,深挖课程思政元素,将课程思政元素有机融入其中,榫接于一体,将价值塑造和职业能力培养融为一体,推动思想政治教育与技术技能培养融合统一,以潜移默化的方式塑造学生正确的世界观、人生观和价值观,为国家培养具有家国情怀、精湛技术的新时代技术技能人才。
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王杨;
顾准;
金晨
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摘要:
“双元制”人才培养模式既可发挥高职院校理论教学优势,又可利用企业实践教学特长,充分体现“工学结合”;精准教学模式基于大数据能够即时反馈学情,有助于教师及时进行针对性的教学调整和教学干预,实现“因材施教”。基于“双元制”人才培养模式,在高职专业课程“药剂生产操作”教学中引入精准教学模式,并从教学实践模式、课程目标、课程内容、教学过程设计、课程考核和教学改革效果等方面阐述教学改革实践过程。
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钱向
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摘要:
运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对十年间学校体育特色棒球项目中美合作“双元制”培育模式的探索与实践进行研究。研究认为,开展学校体育特色项目“双元制”培育模式十分必要,并对理念构建、双方的权利与义务、执行标准的统一性以及对不同训练人群的综合素质、比赛成绩等方面进行剖析,总结了“双元制”人才培育模式在学校体育特色项目的实践经验。
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吴敏
- 《2017年度职教教改论坛》
| 2017年
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摘要:
2007年出台的《教育部财政部中等职业学校学生实习管理办法》对校企合作、学生实习管理作出规范,为保护学生的合法权益提供了政策依据,但有关政策的落实并不到位,造成企业与学校的职责不明确,出现诸多问题.文章提出可以在"双元制"职教模式下,结合学校与企业的合作实际,使学生实习管理更为合理有效.
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CAI Hai-sheng;
蔡海生
- 《中国农学会教育专业委员会2017年学术年会》
| 2017年
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摘要:
实践教育对于提高高等教育质量、促进大学生成长成才,具有极其重要的作用.坚持以人为本,学以致用,江西农业大学结合生产教学实践、科技服务实践、社会调研实践“三实践”,依托教学实践基地、科技服务项目、学生社团活动“三平台”,强化第一课堂与第二课堂、校内实践与校外实践、教育培养与服务社会“三结合”,构建了实践教育“三三三”模式;结合“参与度、纵深度、有效度、信誉度”等方面,分析了实践教育存在的问题与不足;借鉴德国双元制教育模式的特色和经验,结合制度建设、体系建设、标准建设、协同创新等方面提出了改进对策.
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北京市教育学会职业技术教育研究会
- 《第十八届海峡两岸暨港澳地区教育学术研讨会》
| 2016年
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摘要:
北京市职业技术教育研究会坚持"互联网+"助推职业教育双元制的课程体系建设.职业教育的双元制来源于德国.德国职业教育的核心是著名的"双元制",它被人们称为德国职业教育的秘密武器.双元制强调的是教育与生产的紧密结合,就业和直接通向生产岗位为未来而工作的一种教育,以培养生产第一线实际操作人员的双元制职业教育真正成为受企业欢迎的教育.
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陈艳华
- 《2016年齐鲁高教论坛》
| 2016年
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摘要:
德国教育体系完善而发达,其"双元制"职业教育在整个教育体系中占有重要地位,被称为战后德国经济腾飞的秘密武器.分析德国教育体系及"双元制"职业教育的独到与成功之处,以德国教育之石攻我国教育之玉,有重要的现实意义.并提出我国应改革高等教育,大力发展“双元制”中、高等职业教育,总之,德国教育体系和教育模式是非常值得借鉴和学习的。我国要想学习德国教育任重而道远。而一旦做到了大力发展“双元制”职业教育,中学阶段就提早分流,职校理论和企业实训相结合,整个社会都重视职业教育,适度发展高等教育,中国的经济发展和就业形势就会改观,多少年来千军万马过独木桥、争相考大学的现象也将得到根本缓解。
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