医学实习生

摘要： 目的调查医学实习生心理健康状况,了解其与社会支持和应对方式的关系。方法以202名医学实习生为研究对象进行问卷调查。结果医学实习生强迫、抑郁、焦虑因子得分显著高于全国常模(P0.05);不同生源地实习生抑郁、焦虑、偏执因子得分比较差异有显著性(P<0.05);主观支持、社会支持利用度与SCL-90各因子得分存在显著负相关关系(P<0.05),客观支持与人际关系敏感因子得分存在显著负相关关系(P<0.05),积极应对与SCL-90各因子得分存在显著负相关关系(P<0.05)。结论医学生实习期间心理健康水平总体较低,且与社会支持和应对方式密切相关,应予以重视,必要时进行疏导和干预。

摘要： 文章选取2018年1月至2021年1月在广西医科大学第一附属医院胸外科实习的82名医学实习生为研究对象,按照随机数字表法分为观察组及对照组,其中观察组实施PBL联合三维重建技术教学,对照组实施LBL多媒体教学,比较两组学生的结课考试成绩和教学满意度,结果发现,观察组学生的结果考试成绩和教学满意度均优于对照组,可见,采用PBL联合三维重建技术教学可显著提升胸外科医学实习生的肺部影像阅片能力,使其掌握肺部基础解剖技能。

摘要： 目的:了解医学生实习后期叙事能力现状并分析其影响因素,为院校制定叙事能力培训策略提供参考。方法:应用医学叙事能力量表对692名医学专业实习后期实习生进行横断面调查。结果:医学实习生叙事能力总分为(147.25±18.54)分,多元线性回归分析结果显示,对叙事熟悉程度、是否为学生干部、家庭关怀程度及感知带教老师关心为医学实习生叙事能力的影响因素。结论:医学实习生叙事能力处于中等偏低水平,应重视家庭-院校-医院三方联动,共同促进医学生叙事能力的提高。

摘要： 目的探讨依托“理性情绪-行为疗法”理论的临床教学模式在实习生实践教学的应用效果。方法选取2018年6月30日—2019年5月31日在安徽医科大学第二附属医院肾脏内科进行临床实习的所有医学生作为研究对象。按照入科批次进行交叉分组,奇数批次入科的实习生被分在“对照组”,偶数批次入科的实习生被分在“观察组”。所有入科实习生入科之初均先接受入科教育。对照组实习生按照常规方法进行带教;观察组实习生则由带教老师遵照“依托理性情绪-行为疗法理论”进行引导实习主动参与所在科室的各项教学活动和临床工作,直至完成实习过程。两组实习生在实习结束后均进行考核。考核包括理论考试、临床技能考核以及填写调查问卷。结果根据分组原则进行得到对照组54名,观察组49名。两组在理论成绩的方面差异无统计学意义。但观察组实习生的临床技能操作成绩及双评结果均优于对照组。结论依托“理性情绪-行为疗法”理论的教学模式提高了实习生的临床实践工作能力,改善了临床实践的教学效果和双向评价的满意度。

摘要： 目的:识别医学实习生的焦虑抑郁状态并制定干预策略。方法:随机选取160名医学实习生,采用PHQ-9和GAD-7自评量表进行电子问卷调查并分析其影响因素。结果:医学实习生抑郁状态的检出率为46.25%,焦虑状态的检出率为47.50%;就业压力大、性格内向、实习过程中经常担心出现医疗差错、经常对疫情恐慌、疫情信息中负面信息接收量占比大的实习生更容易出现焦虑、抑郁的状态。结论:新冠肺炎疫情期间医学实习生的焦虑及抑郁状态发生率较高,需要采取优化实习流程、开展职业防护教育、加强医学职业精神培养等综合策略进行干预。

摘要： 目的探讨某三级甲等中医骨科医院实习生职业暴露预防对策。方法设计调查问卷,对2020年1月—2021年8月在该院实习的282名医学实习生进行职业暴露现状、职业暴露防护认知、带教情况进行调查。数据资料采用描述性分析。结果282份问卷,回收有效问卷234份,有效回收率为82.9%;对有效问卷进行分析,234名实习生认为科室是否提供了完善的防护用具为避免发生职业暴露的首要因素。234名实习生中有11名发生职业暴露,职业暴露率为4.7%。发生职业暴露的11名实习生中,既往有职业暴露史者7名,存在未接受教学指导即独立操作情况者占6名,带教老师存在不符合职业暴露防护要求行为者6名。结论根据调查结果分析,对该院医学实习生职业暴露预防措施提出以下建议:①既往有职业暴露史者应作为重点培训和考核对象;②在夯实临床操作技能的同时,应加强职业暴露安全教育并提供必要的防护用品;③健全带教制度,规范科室带教行为。

摘要： 目的旨在了解医学实习生对人文素质教育现状的认知,对结果进行分析,为提高本地区医学实习生人文素质提供参考。方法以2019年9月—2020年8月某地级市三甲医院医学实习生为研究对象,研究对象对本研究均知情同意。主要采用问卷调查法进行研究。研究对象采取匿名方式在网络平台资源填写问卷调查表。结果本科实习医生中认为医疗专业知识是临床教学的重点(P<0.05);认为人文素质教育中医患沟通能力是教学重点(P<0.05)。临床专业实习医生中认为临床诊疗能力和人文素养教育中的沟通能力是临床教学重点(P<0.05),而非临床专业实习医生中认为临床人际关系是人文素质教学培养重点(P<0.05)。实习生普遍认为医院对人文素质教育的重视程度不够,在现行的人文素质课程中职业道德和沟通能力是教学的主要内容,但仍有改进的方面。结论作为医学生实习基地医院,教育工作者应该结合临床的实际问题,采用多种教学形式,提高医学实习生的人文素养,培养高素质医学人才,为健全医疗保障体系输送优质血液。

摘要： 目前,国家对医疗机构放射工作人员的放射防护管理日益重视。医疗机构专业放射工作人员的放射防护管理逐步规范,而医学实习生由于流动性和暂时性,医疗机构对其放射防护管理重视不够。该文立足于医疗机构放射防护实习生实际情况,通过文献回顾、查阅相关法律法规及现场访谈教学组长等方法,针对目前国家缺乏对放射实习生放射防护管理的相关文件规定,医疗机构缺乏对实习生放射工作的监督管理等相关问题进行分析,并提出相应的对策,以达到规范放射实习生放射防护管理,减少职业暴露,保障医疗机构实习生身体健康及合法权益的目的。

摘要： 随着近年来我国医学科技的进步,医学教育对医学人才培养标准的要求也逐年提高。与此同时,就目前现实情况而言,我国医患关系整体也比较紧张,所以强化医德教育也成为医学生教育工作的重点任务,本文将对现阶段我国医学实习生的思想政治教育情况进行全面分析,并从需要理论视域入手,给出医学实习生思想政治教育改革的建议。

摘要： 目的:通过调查医学实习对血源性职业暴露的知晓情况及防护行为,分析其影响因素及薄弱环节,探讨有效的防护及干预措施,降低医学实习生血源性职业暴露发生率。方法:采用自填问卷方式收集广西40所医院675名医学实习生的血源性职业暴露知晓率及防护认知行为。结果:调查显示,不同年龄段、学历、专业、医院级别、主要的工作地点、是否参与过有创诊疗操作或手术、是否接受过职业防护教育或培训的实习生血源性职业暴露知晓率差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:医学实习生对血源性职业暴露的风险认知深度不够,防护认知不足,应采取有效干预措施,提高医学实习生的防护意识和能力,最大限度减少血源性职业暴露的发生。

摘要： 医患沟通,指的是医患双方以患者的诊断治疗和健康问题为主要内容而进行的信息交流,所交流的不仅仅是患者的伤病信息和医务人员的医疗诊断信息,还包括相关的价值观念、伦理观念、经济利益、法律规章、文化习俗、情感意志等方面的信息.近年来,我国医患关系日趋紧张,构建和谐的医患关系,减少医疗纠纷的发生,良好的医患沟通是不可或缺的环节.医学生的医患沟通教育贯穿其整个学生生涯,甚至在医学生的身份实现向医生的转变之后,也应继续接受医患沟通教育.

摘要： 目的：了解医学实习生的职业倦怠现状,为行有效心理干预并提高临床带教工作质量提供依据.方法：采用中文版MBI量表对209名实习生进行调查.结果：(1)较高比例的被试者有一定程度的职业倦怠问题;(2)职业倦怠与学历、专业等有统计学意义,与性别未见明显统计学意义.结论：其职业倦怠程度较高;应给与临床医护生必要的心理干预进行预防及控制.

摘要： 临床实习是医学教育中的重要阶段,而岗前培训作为临床实习过程的开始环节,对实习生各方面的能力及状态的培养具有重要意义.本文对医院组织系统性岗前培训教育的内容及重要性进行探讨.

摘要： 随着经济的发展,社会的进步,人民生活水平日益提高,人民对医疗服务的要求也在日益提升.医疗工作者的职业道德在全面建设小康社会的过程中显得愈发重要.然而目前的状况却不容乐观,在医疗过程中存在一些不和谐因素,如紧张的医患关系、医疗纠纷等等.究其原因,绝大多数与医务工作人员职业道德水平低下有关.那么如何在当下的医疗环境中建设好医学生的职业道德,是一个,必须要面对的问题.

摘要： 随着经济的发展,社会的进步,人民生活水平日益提高,人民对医疗服务的要求也在日益提升.医疗工作者的职业道德在全面建设小康社会的过程中显得愈发重要.然而目前的状况却不容乐观,在医疗过程中存在一些不和谐因素,如紧张的医患关系、医疗纠纷等等.究其原因,绝大多数与医务工作人员职业道德水平低下有关.那么如何在当下的医疗环境中建设好医学生的职业道德,是一个,必须要面对的问题.

摘要： 随着经济的发展,社会的进步,人民生活水平日益提高,人民对医疗服务的要求也在日益提升.医疗工作者的职业道德在全面建设小康社会的过程中显得愈发重要.然而目前的状况却不容乐观,在医疗过程中存在一些不和谐因素,如紧张的医患关系、医疗纠纷等等.究其原因,绝大多数与医务工作人员职业道德水平低下有关.那么如何在当下的医疗环境中建设好医学生的职业道德,是一个,必须要面对的问题.

摘要： 随着经济的发展,社会的进步,人民生活水平日益提高,人民对医疗服务的要求也在日益提升.医疗工作者的职业道德在全面建设小康社会的过程中显得愈发重要.然而目前的状况却不容乐观,在医疗过程中存在一些不和谐因素,如紧张的医患关系、医疗纠纷等等.究其原因,绝大多数与医务工作人员职业道德水平低下有关.那么如何在当下的医疗环境中建设好医学生的职业道德,是一个,必须要面对的问题.

摘要： 中国儿童医疗资源严重不足,全国每千名儿童只有0.26名医师,远低于西方发达国家每千人拥有3名的数量,而在内蒙古地区,每千名儿童的儿科医生数仅为0.17名.所以在医疗资源中要重点推动儿科医师的培养,而儿科临床教学是儿科学教育教学工作的重要内容,是培养医学生儿科临床能力的关键环节.

摘要： 中国儿童医疗资源严重不足,全国每千名儿童只有0.26名医师,远低于西方发达国家每千人拥有3名的数量,而在内蒙古地区,每千名儿童的儿科医生数仅为0.17名.所以在医疗资源中要重点推动儿科医师的培养,而儿科临床教学是儿科学教育教学工作的重要内容,是培养医学生儿科临床能力的关键环节.

摘要： 中国儿童医疗资源严重不足,全国每千名儿童只有0.26名医师,远低于西方发达国家每千人拥有3名的数量,而在内蒙古地区,每千名儿童的儿科医生数仅为0.17名.所以在医疗资源中要重点推动儿科医师的培养,而儿科临床教学是儿科学教育教学工作的重要内容,是培养医学生儿科临床能力的关键环节.

摘要： 本发明公开了一种医院实习生的实习排班生成方法，包括：S1：获取每个科室的预编号及对应的可容纳人数数据；S2：获取每组实习生的预编号、人数信息、实习总时长以及在各个科室的实习时长数据；S3：计算第一组实习生在各个科室实习时的承载率，并按照所述承载率由小至大的方式在第一组实习生的实习总时长内依次安排对应的科室排班，生成第一组的实习排班结果；S4：基于所述第一组的实习排班结果更新每个科室的可容纳人数数据；S5：重复步骤S3‑S4依次生成其余组实习生的实习排班结果，输出排班安排表。

摘要： 本发明公开了一种便携式实习生带教用教具展示架，包括：主体收置箱，其主要用于展示架的收置结构，所述主体收置箱的顶端开设有收置槽；放置台，其设置在所述收置槽的内侧，所述放置台与所述主体收置箱之间的连接方式为铰接连接，所述放置台与所述主体收置箱之间构成旋转结构；调节转台，其设置在所述主体收置箱的下部；连接座，其安装在所述调节转台的下方；放置腔，其设置在所述空腔体的内侧右端，该带教用教具展示架，可以方便对教具进行展示，并且在展示时可以改变教具的展示角度，方便处于不同位置的学生都能够观察到教具的全面貌，另外展示架可以方便进行拆卸和安装，从而提高携带的便捷性，另外本装置带有扩音设备，能将讲师的声音扩大。

摘要： 本发明提供一种护理实习生教学管理系统，涉及数据管理领域，包括：科室终端，用于查询一时间段内实习生的各项教学任务完成状态，并对各项教学任务完成状态及执行相应教学任务的实习生进行评价，生成一评价数据；实习生终端，用于在各项教学任务执行完毕后对教学环境及教学人员进行评价，生成评教数据；中央控制终端，用于分别将评价数据与预存的实习生身份信息，评教数据与预存的教学人员身份信息进行匹配并保存；护理部终端，用于调用实习生身份信息和教学人员身份信息，获取相应的评价数据和评教数据，并根据评价数据与对应的评教数据生成一指导方案。本发明综合利用评教数据和评价数据，生成相应的指导方案，实现指导提升教学任务质量。

摘要： 本发明公开了一种基于任务管理的护理实习生管理系统，属于医疗护理技术领域，包括：科室端，实习生端和服务器端；服务器端包括：任务输入模块、任务管理模块、能力管理模块、培训管理模块、任务匹配模块、任务审核模块、任务传达模块和任务评价模块；任务评价模块还将完成任务后的任务信息发送至任务管理模块进行存储；任务评价模块将任务实习生的任务完成结果和任务的评价结果发送至能力管理模块，能力管理模块根据任务评价模块发给的信息对实习生进行能力等级的评价和调整；任务评价模块还将任务实习生的任务完成结果和任务的评价结果发送至培训管理模块；本方案能够快速匹配护理任务和合适的实习生。

摘要： 本发明属于教学管理技术领域，公开了一种医院本科实习生教学管理系统及方法，采集实习生身份信息；采集医疗教学视频；对实习生进行医学考核并输出考核成绩，统计实习生成绩变化幅度；基于实习生日常表现给予每个实习生对应的日常表现评分；基于实习生的考核成绩以及日常表现评分输出实习总评分；通过分析程序对教学水平进行分析；基于实习生成绩变化情况通过评价程序对教学质量进行评价；通过反馈程序对教学信息进行反馈。本发明不仅能够获取相关教学影像数据，还能获取学生上课数据，从而判断学生专注力，通过进行学生多次考核成绩对比掌握学生的进步曲线，并基于进步曲线与学生上课情况进行适应性教学调整，能够有效调高教学管理效率。

摘要： 本实用新型公开了一种医学类实习生管理评价装置，包括壳体、相机以及听筒，所述壳体两端分别设有支撑柱，所述支撑柱内壁设有能够对壳体倾斜晃动时进行平衡的稳定机构；所述壳体外侧设有能够对壳体进行固定的固定机构，所述固定机构与稳定机构连接，此医学类实习生管理评价装置，通过设置的稳定机构能够使实习生在使用时保持相机的镜头平衡，避免由于实习生在实践操作过程中由于弯腰移动使得相机的镜头随着身体晃动从而导致相机拍摄的画面抖动模糊不容易辨识，方便实习生通过观看拍摄视频找出自己的问题以及导师对实习生的实践做出评价，并且通过设置的固定机构能够将壳体与实习生衣服固定，避免实习生在工作跑动时壳体掉落或者滑动。

摘要： 本实用新型公开了一种医学类实习生管理评价装置，包括壳体、视频采集组件、声音采集组件和夹紧组件，视频采集组件为相机，相机通过相机固定组件安装在壳体内的上部空腔内，声音采集组件为声音采集器，声音采集器通过采声器固定组件安装在壳体内的下部空腔内，夹紧组件设置在壳体的背侧，与医护服胸部口袋配合使用；在使用时，实习生可以通过将本装置挂在医护服上，通过视频采集组件和声音采集组件对临床实践过程中的临床操作情况和患者问诊情况进行记录，以便于老师对学生的临床学习情况进行定期检查和抽检，及时准确的对实习生的临床学习情况进行记录和评价，本装置具有使用方便、实时性强、可大量减少老师工作、携带方便的特点。

摘要： 本实用新型公开了一种医院教学科用实习生查体用教学模型装置，包括底座，所述底座内壁转动连接有转轴，所述转轴表面固定套接有蜗轮，所述底座内壁转动连接有蜗杆，且蜗杆前端贯穿底座前侧壁，且蜗杆表面与蜗轮表面啮合，所述蜗杆前端固定连接有旋钮，所述转轴顶面固定连接有转动盒，所述底座顶面开设有转动槽，且转动槽内壁与转动盒表面转动连接，所述转动盒内壁底面固定安装有电机，所述电机输出端固定连接有螺纹柱。在使用中实现了便于对教学模型的高度和摆放角度进行快速调节的效果，更加方便后排的学生进行观看学习，保证了查体模型教学质量，简单操作即可调节模型角度，教师使用起来更加方便。

摘要： 本实用新型公开了一种带教临床护理实习生静脉穿刺新型模具，包括第一卡槽、模型本体、固定孔、第一接头、第二卡槽、凹槽、固定板、预埋管、连接管、第二接头、插接头、盖板和固定扣，所述模型本体的内部开设有第一卡槽，所述第一卡槽内限位安装有预埋管，所述模型本体上开设有凹槽，所述模型本体位于凹槽内开设有第二卡槽，所述第二卡槽内卡接有连接管，所述预埋管位于第二卡槽内的一端设有第一接头，所述连接管的两端设有第二接头，所述第二接头背离连接管的一端设有插接头，所述凹槽内设有固定板，所述凹槽通过固定板限位安装有盖板。本实用新型具备可直接更换练习处的模拟血管及模拟皮肤，进而降低成本的优点。

摘要： 一种医院实习生管理评价装置，由无线电子评分器、上位机和移动终端无线连接组成；所述的无线电子评分器包括壳体，壳体上固定有显示模块、方向按键和数字按键，壳体内固定有微处理器、无线通信模块、存储模块和蓄电池，方向按键和数字按键组成输入模块，输入模块、显示模块、存储模块和无线通信模块与微处理器连接，微处理器与蓄电池连接，无线电子评分器通过无线通信模块与上位机连接，上位机通过无线路由器与移动终端连接。该装置采用无线通信的方式将实习生的成绩进行电子化录入，减少纸质材料的使用以及评价结果的录入环节，实习评价结果即时录入，减轻了导师的工作量，实习生可即时查询评价结果，便于其及时纠正自己的实习操作。