匡正
匡正的相关文献在1985年到2022年内共计203篇,主要集中在中国政治、教育、中国共产党
等领域,其中期刊论文196篇、专利文献7篇;相关期刊167种,包括江淮、紫禁城、党员干部之友等;
匡正的相关文献由204位作者贡献,包括商兆奎、李永胜、胡永新等。
匡正
-研究学者
- 商兆奎
- 李永胜
- 胡永新
- 于智荣
- 冯学荣
- 刘本荣
- 刘生权
- 周掌胜
- 周遂
- 徐兆宏
- 方长明
- 杨庭硕
- 杨晨
- 杨萍
- 武超
- 沈小平
- 王珏
- 薛华峰
- 谢松军
- 赵岩
- 赵殿伟
- 赵长林
- 邵伟德
- 陈从阳
- 陈爱芳
- 雷文生
- 马小林
- 高珊
- XIE Hongyue
- 严毛新
- 于成龙
- 于斌
- 于涛
- 任嘉威
- 伍夫楹
- 傅国平
- 傅辰晨
- 冯序鹏
- 冯立中
- 刘友源
- 刘大秀
- 刘明智
- 刘汉利
- 刘石
- 刘继忠
- 刘荣书
- 包中华12
- 华叶
- 单慧粉
- 吴国顺
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陈源波
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摘要:
2020年3月20日,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。劳动教育作为学生全面发展的重要指标,是素质教育的重要组成部分。在新时代,青少年的劳动教育关乎国家未来发展。通过阐述新时代青少年劳动教育的价值向度及角色分析,再剖析新时代青少年劳动教育的价值偏差的原因,后提出新时代青少年劳动教育的价值匡正的路径。
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汪杰锋
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摘要:
作为高校教育活动的组织者和积极参与者,师生双方在交往过程中逐渐形成了独特的伦理关系,它具体规定了师生交往双方需要遵循的一定道德伦理秩序,规约高校教育场域中的师生交往行为。高校师生交往关系伦理化的价值在于规范民主互信的教育生活,促进师生交往德性的生成,助力社会公共道德的提升。而现实中高校师生交往文化冲突化、交往行为功利化与交往情感疏离化阻隔了师生伦理性交往与精神沟通的可能,惟有重建基于思想对话的师生交往文化,明晰高校师生交往行为的伦理规制,打造赋予情感关怀的师生交往生态,方可匡正新时代立德树人视域中的新型师生交往关系。
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郭英
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摘要:
办园理念作为幼儿园办园的总体指导思想,可以外塑形象、内聚人心,并为幼儿园的改革、发展提供强大的动力源,引导着幼儿园向预定方向迈进。纵观各幼儿园办园理念,存在宽泛空洞、脱离实践、缺乏理论等问题,我们可以从挖掘资源、上下探讨、儿童为本、理论支撑、落地实施等几个方面进行尝试,使幼儿园办园理念的构建更具有适切性。
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徐兆宏;
方长明
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摘要:
作为义务教育阶段立德树人的关键课程,初中道德与法治学科需要将劳动教育和以"勤俭节约"为主题的中华传统美德教育有机渗透到课程内容及德育评价体系之中。新时代,让日益增长的美好生活需要与随之相匹配的现代社会文明理念深深扎根在青少年一代的心坎上,增强文化自信,全面提升祖国未来建设者和接班人的核心素养越来越成为一项迫切的任务。
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徐兆宏;
方长明
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摘要:
作为义务教育阶段立德树人的关键课程,初中道德与法治学科需要将劳动教育和以"勤俭节约"为主题的中华传统美德教育有机渗透到课程内容及德育评价体系之中.新时代,让日益增长的美好生活需要与随之相匹配的现代社会文明理念深深扎根在青少年一代的心坎上,增强文化自信,全面提升祖国未来建设者和接班人的核心素养越来越成为一项迫切的任务.
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安晶晶
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摘要:
学生弄虚作假,是各科教师面临的严重问题。而在所有科目中,英语最薄弱,因此问题更严重。基本共识是如果对弄虚作假行为不能纠正,要教好英语就成了空话。鉴于此,本人就根据多年的教学经验,谈谈如何纠正这种恶习。
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秦越
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摘要:
《唐写本说文解字木部》残卷是今世所见许慎《说文解字》最早的传本,对文献学、校勘学、说文学研究具有极高的价值.作为早于二徐本的《说文》版本,可以与《玉篇》《广韵》《集韵》等字书、辞书相互厘定验证,从而为匡正现当代大型辞书的疏失提供重要依据.
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管洪彦;
傅辰晨
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摘要:
农村集体经济组织法人民主决策反映了农民集体所有权的固有内涵,是切实保障农民集体成员民主决策权、落实基层民主和维护农村社会稳定的客观要求.农村集体经济组织法人民主决策实践中出现了多数人暴政、少数人专权和外部干预等异化现象.农村集体经济组织成员多数决是农村集体经济组织法人形成法人集体意志和集体行动、实现集体经济组织成员意志的决策模式.对农村集体经济组织法人民主决策异化进行匡正,应当建构独立的农村集体经济组织法人并完善其治理体系,建构起符合集体经济组织成员民主决策权属性的民主决策机制,完善农村集体经济组织法人民主决策的技术规则和审查机制,确认和保障少数集体经济组织成员权利并完善信息公开机制.
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徐珊;
马盼祎
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摘要:
与普通员工相比,领导者更容易因为认知因素、利益因素、生理因素和环境因素而产生过度自信心理。这种非理性的自我定位认知误差不但直接影响其经济和社会决策,还会给下属的行为带来消极影响。对此,领导者应从事前规划预防和事后回顾矫正两个方面有针对性地匡正这种错误心理。