化学学科
化学学科的相关文献在1986年到2022年内共计2071篇,主要集中在化学、教育、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文1998篇、会议论文69篇、专利文献105405篇;相关期刊762种,包括中学化学、试题与研究(教学论坛)、考试周刊等;
相关会议29种,包括北京教育科学研究院2015年学术年会、2013年化学数字化实验教学应用及创新设计交流和研讨会、第二届《化学教育》学术交流会等;化学学科的相关文献由2018位作者贡献,包括本刊编辑部、陈丽涵、颜建河等。
化学学科—发文量
专利文献>
论文:105405篇
占比:98.08%
总计:107472篇
化学学科
-研究学者
- 本刊编辑部
- 陈丽涵
- 颜建河
- 严娟
- 潘怀林
- 王后雄
- 郑勇
- 郭祥群
- 侯跃平
- 李平
- 李文
- 任雪明
- 刘岩
- 吴军康
- 宋心琦
- 康荣光
- 徐睿
- 朱正军
- 李丽
- 杨辉祥
- 王玲
- 王祖浩
- 王荣桥
- 陈进前
- 黄种发
- 丁亚兵
- 丁建华
- 于海娟
- 亓英丽
- 任娟
- 何伟
- 何惠萍
- 何振海
- 刘伟
- 刘克玲
- 刘卫荣
- 刘学利
- 刘振中
- 刘效平
- 刘春海
- 刘杉
- 刘洋
- 刘莉
- 华玉岩
- 向乾勇
- 向奉兰
- 吕琳
- 吴俊明
- 吴俊红
- 吴克勇
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陈丽涵
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摘要:
探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。
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陈丽涵
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摘要:
探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。
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陈丽涵
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摘要:
探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。
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陈丽涵
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摘要:
探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。
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陈丽涵
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摘要:
探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。
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陈丽涵
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摘要:
探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。
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陈丽涵
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摘要:
探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。
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陈丽涵
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摘要:
探究式教学模式是一种有助于激发学生学习积极性的教学方式,对于促进学生学习兴趣的产生,培养学生良好学习素养都有着非常积极的作用。在高中化学学科教学中应用实验探究教学模式,不仅可以有效提升学生参与化学知识学习的主动性,更有助于提升学生的实验操作和综合学习素质。本文针对高中阶段的化学实验探究式教学模式的构建进行了论述,以供高中化学教师参考。
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汤荣
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摘要:
化学变化是化学学科的核心内容,物质在发生化学变化时遵循质量守恒定律,质量守恒定律是自然界的普遍规律之一,也是初中化学的重点内容。对守恒思想的理解和运用是历年来全国各地中考化学考查的热点,下面我们通过一些具体的实例来认识守恒思想的应用。
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花宇
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摘要:
化学学科是一门神奇的学科,但脱离实际生活的学习,学生会慢慢失去兴趣,这样不仅失去了化学原有的趣味,学生的学科素养也不会有较高的提升。我们应当在平时的教学过程中注重结合实际生活,引导学生利用已有的知识去认识世界,慢慢生长出“化学的眼睛”,去看清生活的神奇。
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郭玉鹏;
田少萍;
雷殷;
徐家宁
- 《第十三届全国大学化学教学研讨会》
| 2015年
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摘要:
本文以"基础学科拔尖学生培养试验计划"为背景,探讨了吉林大学化学学科拔尖人才在宽厚基础、学科交叉、动手能力、国际视野等方面的培养要求而进行的培养体系的改革研究.介绍了以人才培养平台的建设为支撑,以协同创新的理念为思路,传承优良传统,发挥学科优势,改革人才培养理念.文章将围绕学科平台课程的设计与建设;高水平,多层次实践教学体系的改革与平台的建设;人才国际化培养项目等方面的改革思路和措施等方面进行介绍,望能对广大化学学科从事教学与教学管理的老师有所借鉴.
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刘征
- 《2014年化学数字化实验教学应用及创新设计交流和研讨会》
| 2015年
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摘要:
初中化学学科涉及的内容相对较少,但是面临中考,学生对于陌生的学科有时会产生急躁心理,容易对化学学习产生厌学情绪.作者在调查研究的基础上,提出了根据学困生心理特点进行教学的技巧,并给出几点建议:师生关系良态化、学习斗志易激发,细挖教学重难点,课堂反馈跟随紧,师生互动是基础、生生互动功倍增,作业检测重技巧、知识重现促理解。
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唐建华
- 《北京教育科学研究院2015年学术年会》
| 2015年
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摘要:
2015年北京市春季高中化学会考试题,在保证整体稳定、适当降低难度的基础上,加大了改革力度,体现了对北京市高中化学教学的良好导向性.通过对试题的整体分析,解读了以下特点:(1)在题目情境设置中充分挖掘现实生活和科学实验中的素材,全面考查学生综合运用所学化学知识和学科方法;(2)将社会主义核心价值观的思想内涵渗透在试题中,以引导学生全面看待社会问题和生活现象;(3)利用图表、短文、数据统计等形式增加试题的信息量,引导学生灵活运用知识,突出科学素养的培养;(4)继续体现以实验为基础的学科特点,突出考查科学探究能力等等.既体现了会考考试的特点和要求,又体现了课程改革和考试改革新的要求.
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Jiang Yan-Xia;
姜艳霞
- 《中国化学会第四届全国化学类研究生教育研讨会》
| 2016年
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摘要:
研究生创新能力的培养是我国从人口大国迈向人才强国的关键.本文分析了影响化学类研究生创新能力的各种因素,提出培养研究生创新能力的可行方法,如:要求研究生阅读文献以抓住学科前沿,通过学术交流和知识分享拓宽研究生的视野、培养严谨的科学素养和营造平等的讨论气氛,由浅入深的科研课题激发研究生的兴趣和创新思维能力.
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Jiang Yan-Xia;
姜艳霞
- 《中国化学会第四届全国化学类研究生教育研讨会》
| 2016年
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摘要:
研究生创新能力的培养是我国从人口大国迈向人才强国的关键.本文分析了影响化学类研究生创新能力的各种因素,提出培养研究生创新能力的可行方法,如:要求研究生阅读文献以抓住学科前沿,通过学术交流和知识分享拓宽研究生的视野、培养严谨的科学素养和营造平等的讨论气氛,由浅入深的科研课题激发研究生的兴趣和创新思维能力.
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Jiang Yan-Xia;
姜艳霞
- 《中国化学会第四届全国化学类研究生教育研讨会》
| 2016年
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摘要:
研究生创新能力的培养是我国从人口大国迈向人才强国的关键.本文分析了影响化学类研究生创新能力的各种因素,提出培养研究生创新能力的可行方法,如:要求研究生阅读文献以抓住学科前沿,通过学术交流和知识分享拓宽研究生的视野、培养严谨的科学素养和营造平等的讨论气氛,由浅入深的科研课题激发研究生的兴趣和创新思维能力.
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Jiang Yan-Xia;
姜艳霞
- 《中国化学会第四届全国化学类研究生教育研讨会》
| 2016年
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摘要:
研究生创新能力的培养是我国从人口大国迈向人才强国的关键.本文分析了影响化学类研究生创新能力的各种因素,提出培养研究生创新能力的可行方法,如:要求研究生阅读文献以抓住学科前沿,通过学术交流和知识分享拓宽研究生的视野、培养严谨的科学素养和营造平等的讨论气氛,由浅入深的科研课题激发研究生的兴趣和创新思维能力.
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Jiang Wang;
王晶;
Yang Gan;
甘阳
- 《中国化学会第四届全国化学类研究生教育研讨会》
| 2016年
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摘要:
本文介绍了哈尔滨工业大学化工与化学学院在985建设经费支持下建立的面向全校、前沿交叉特色突出的“多尺度界面化学与工程”研究生创新基地的实际运行情况.该基地已经成为校内促进学科交叉、提升研究生创新能力的重要公共基地.通过平台软硬件条件建设和试运行,充分发挥了自己的长处并认真听取师生的反馈意见和建议,开设了如“基于原子力显微镜的研究生创新平台”等面向全校的公共类短期研修项目,使20-30名研究生/年获得了较强的创新能力训练,平台也成为了校内跨学科合作的孵化地.
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Jiang Wang;
王晶;
Yang Gan;
甘阳
- 《中国化学会第四届全国化学类研究生教育研讨会》
| 2016年
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摘要:
本文介绍了哈尔滨工业大学化工与化学学院在985建设经费支持下建立的面向全校、前沿交叉特色突出的“多尺度界面化学与工程”研究生创新基地的实际运行情况.该基地已经成为校内促进学科交叉、提升研究生创新能力的重要公共基地.通过平台软硬件条件建设和试运行,充分发挥了自己的长处并认真听取师生的反馈意见和建议,开设了如“基于原子力显微镜的研究生创新平台”等面向全校的公共类短期研修项目,使20-30名研究生/年获得了较强的创新能力训练,平台也成为了校内跨学科合作的孵化地.