创造力开发

摘要： 5G时代,建设在线开放课程可以有力地推动教学方法的转变和教学模式的变革,使教育教学与信息技术深度融合,为人才培养和教学质量的提升奠定了坚实的基础.运用线上实训软件、教学资源库等信息化手段,根据创新思维的特点,从教学方法、评价标准、建设与实施等方面详细介绍创新思维与创造力开发课程的具体建设与实施.

摘要： 十九大报告指出,我国是中国特色的社会主义国家,走中国特色的社会主义文化发展道路,为了使得高校美育工作取得新的进展,切实提高学生的审美意识和培养健全人格、开发创造力,需要构建完善的美育教学体系和评价体系,加强美育基础设施和师资队伍建设,推动高校学生人文素养提升,推进具有社会主义中国特色的美育体系。

摘要： 人们生活水平的提升,对于幼儿们的早期教育也提出了更高的要求,创造力开发作为幼儿早期教育的重要环节,也就需要各幼教从业人员能够对现有的早期教育工作进行不断的优化与完善,借此来获得良好的幼教效果.本文主要就早期教育中幼儿们创造力的开发进行了研究分析.

摘要： 创造力开发是创新人才培养的关键,是当前和未来教育的核心使命之一。中小学实施以创造力开发为重点的创造教育,以目标(Objective)维度、内容(Content)层次、保障(Protection)条件、评价(Evaluation)要素为主体进行创造教育课程开发,搭建创造力开发"OCPE"体系架构,采取有效的创造教育实施策略,有利于促进学生创造力开发,培养创新精神和实践能力,提升综合素质,为创新人才培养奠定坚实基础。

摘要： 随着人口老龄化成为社会越来越关注的问题,通过设计来缓解老龄化带来的问题显得更加重要.文章从积极老龄化的视角展开,以开发老年人的创造力为切入点,将低龄老年群体作为开发创造力的目标人群,探寻老年人的创造力特点以及通过产品设计与服务设计开发老年人创造力的设计原则,从设计的角度挖掘蕴藏在老年群体中的创造价值,同时提升老年人的晚年生活质量,缓解老龄化带来的社会问题.

摘要： 随着知识经济时代的发展，幼儿创造力的培养越来越受重视。创造力是每个幼儿都拥有的潜能，并表现在每个幼儿所参与的一切活动中。只有尊重幼儿意愿并给予创造机会，才能使幼儿体验创造的快乐。

摘要： 通过辨析创造力和创新能力的相关理论发展和异同点,在国家推动高等职业教育创新发展战略背景下,提出关注创造力开发与创新能力培养的协同作用,有助于高职院校提升研发转化、社会服务和技术技能人才培养水平,以期为管理创新研究和制度决策提供参考.

摘要： 为了应对我国人口老龄化问题，提出对社区老年人创造力进行开发的重要性，并对其开发过程中使用的辅助产品载体进行设计探究，为该创新活动提供普遍适用的工具和方式。通过分析社区老年人的特点和社区环境下老年人创造力开发活动开展的优势，引入参与式设计方法和参与式载体的概念，从产品设计角度切入，对社区老年人创造力开发活动中的参与式载体进行设计研究。通过最终分析研究，提出基于社区老年人创造力开发的参与式载体的产品设计原则。%In order to respond to the aging problem in China, this article proposed the importance of the exploitation of community elderly's creativity, advocating to do research on the auxiliary products used for the process, to provide a universal tool or method for this innovation activity. By analyzing the characteristics of the community elderly and the advantages of the community environment for the creativity development activity,the concept of participatory design method and participatory medium are introduced, studying the participatory medium in the creativity development activity of the elder people. Finaly, based on the analysis, put forward the product design principles of participatory medium based on the creativity development of the elder people.

摘要： 创新能力是人类最重要的一种能力。一个孩子将来有多大成就,关键就在于他的创新能力如何。创新是二十一世纪人类活动的主旋律,也是人自身发展的主要课题。事实证明,幼儿期是人类创造力开发的关键期,幼儿处在人生求知欲望最强烈的启蒙阶段,每个幼儿都会出现不同的特点,在他们身上蕴涵着极大的创造力,他们的每一个想法、每一个作品、每一句话语都在展示一个色彩斑斓,富有活力的美好世界。为了贯彻《指南》,提高幼儿的创新

摘要： 一、绘画对幼儿创造力的影响绘画是用线条和色彩来勾勒画面或者表达自己的思想,在这个创作的过程中能够充分发掘潜在的创造力。在幼儿阶段的绘画课堂上主要是在幼儿的观察能力、想象能力和记忆能力等方面进行创造性的加工,让孩子养成善于观察、乐于想象和善于识记的能力,将孩子培养成为具有创新意识和创造能力人才。在绘画课堂上,孩子们可以用各种各样的色彩和各种线条和图形来表达他们的思想和感觉,让孩子无形的创造力用具体

摘要： 本文对提高学生终身学习能力与创造力开发关系进行探讨.本文分三部分论述:一、问题的提出;二、创造力开发的理论基础;三、创造力开发的实践与效果.

摘要： "创造力开发"在沈阳的实践表明,它对于促进城市经济和社会的全面发展,提升城市的品位,增强我市的生机与活力,具有特殊的意义,发挥着不可替代的作用.

摘要： 企事业创造力开发早在20世纪八十年代初期,经我国创造学者的推动,从上海逐步推向全国,并得到了原上海市市长汪道涵、中国政协副主席钱伟长,以及中国科学院院士、中国工程院院士、同济大学名誉校长李国豪等一批科学家的关心和支持。在中国创造学会成立后。一直在原中顾委委员刘杰同志的领导下进行工作的。rn 本文介绍从党的十一届三中全会以来，创造性活动在许多企业中广泛开展，呈现出几个特点。

摘要： 在过去的二十年里,创造力已经成为拉丁美洲人们新的关注焦点。现在有相当多的专家和书籍都在谈论创造力,并且试图将创新的技能应用于不同的领域,特别是强调其在商业、广告和教育领域的应用。但是,在大量而密集的研究集中于创新应用的同时,这一领域的理论研究却没有什么进步。也没有与其作为拉丁美洲国家的文化背景相联系。我们需要多进行一些不同国家间的比较研究,虽然它们可能语言相似,如讲西班牙语和讲葡萄牙语的国家,但不同国家对行为习性的评价和理解方式仍有很大的不同。在这些领域的研究将会非常有助于拉丁美洲创造性思维和行为的发展,并确立自己的标准。这篇文章将首先回顾一下我们在这个领域的研究发现,并尝试从两种不同的拉丁美洲文化──巴西文化和古巴文化的视角来确定和比较不同领域对创造力的定义和表述。

摘要： 讨论创造力是创新精神与实践能力的结合。为了落实高等教育“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”这一首要任务,开发研究生的创造力已经成为研究生教育的热点。对于上述问题,许多研究生导师和研究生教育工作者已经形成共识;然而,采用什么样的方法和途径才能有效地提高研究生的创造力,却是见仁见智,各不相同。

摘要： 诺贝尔物理学奖得者李政道教授,于2001年10月7日在北京人民大会堂作的题为“物理的挑战”大型学术报告中说:“培养人才不能只依靠课堂教育和高科技教育工具。我们现在这个时代是信息时代,但不要以为买来很多的计算机,联上因特网就可以解决问题了。”原因何在?李政道教授回答道:“因特网之类的高科技工具确实可以很快地传达信息,但信息不是简单的理解,这一点很容易误解。许多人都以为只要有了高科技工具,信息都有了,一点就出来了,这实际上是误道。因为理解是要有一个过程。”rn 这里讲的理解是广义的，即不仅仅是对专业知识的理解，还包括对科学精神、思维方式、工作态度、研究技能和行为模式等理解。只有这样，才能成为一个富有杰出创新能力的人才。因此，理解的培养“必须要有良师的指导

摘要： 开展群众性的创造力开发活动是一项系统工程,它既需要创造一个良好的社会环境来吸引群众广泛参与,鼓励创造发明,又需要强化政策导向,建立机制,以使其不断巩固和发展.

摘要： 创新与创造力开发,如不纳入创新工程实施的轨道上,或开发不起来,或开发了也只是昙花一现,难以为继,所以创新和创造力开发,一直在紧敲着体制、制度、组织、领导创新的大门.只有创新工程的实施才会使创新与创造力的开发释放出巨大的能量,才会把65/56这个分式加以放大、高倍放大和持续放大.

摘要： 讨论一般意义上的建筑设计离不开创造,正因为如此,许多人认为,学生只要学会了建筑设计,也就自然而然具有了创造性。然而,近些年来人们发现,建筑教育在培养创造性方面还有许多不尽人意的地方。与国外,甚至与香港地区的学生相比,我们的学生设计表达技巧方面的优势无法掩盖在创意方面的劣势。这一方面由于传统建筑教育在某种程度上存在重结果,轻过程,重技巧,轻思维,重表现,轻创意的倾向；另一方面建筑教育界对国内外开发创造力的理论了解不够,这妨碍了人们对建筑设计创造能力培养的实践经验进行概括和深入理解。

摘要： 讨论一般意义上的建筑设计离不开创造,正因为如此,许多人认为,学生只要学会了建筑设计,也就自然而然具有了创造性。然而,近些年来人们发现,建筑教育在培养创造性方面还有许多不尽人意的地方。与国外,甚至与香港地区的学生相比,我们的学生设计表达技巧方面的优势无法掩盖在创意方面的劣势。这一方面由于传统建筑教育在某种程度上存在重结果,轻过程,重技巧,轻思维,重表现,轻创意的倾向；另一方面建筑教育界对国内外开发创造力的理论了解不够,这妨碍了人们对建筑设计创造能力培养的实践经验进行概括和深入理解。

摘要： 本发明公开了一种创造力训练机，其包括创造力训练机本体、底座和调节机构，所述调节机构的一端可转动的装设在所述底座上，该调节机构的另一端与创造力训练机本体的后壳连接。本发明的创造力训练机包括创造力训练机本体、底座和调节机构，所述调节机构的一端可转动的装设在底座上，该调节机构的另一端与创造力训练机本体的后壳连接，从而使该创造力训练机本体可以安装在底座上或者从底座上取出，而且还可以在大角度范围内调节创造力训练机本体相对底座的角度，满足用户进行训练操作的需求。

摘要： 本发明公开了一种基于消费者群体创造力的创意设计系统，涉及产品创新设计领域。系统由消费者移动创意终端、设计师PC工作终端以及云端服务器构成，针对于消费者群体全程参与创新设计。通过消费者移动创意终端、设计师PC工作终端以及云端之间的交互，消费者群体可以参与到从设计前期创意激发到设计中期创意迭代优化到设计后期方案优选的整个创意设计周期中，辅助设计师群体开展创意设计活动。消费者群体参与到设计过程中一方面能为设计师群体提供源源不断的灵感来源，提高产品创意设计的广度与深度；另一方面能够满足多样化消费者群体的需求，使设计方案更具客观性和科学性，同时能提高消费者群体的参与感和认同感。

摘要： 本发明提出了一种基于搭建与互动相结合的提高儿童创造力的故事平台，包括展示玩具和展示底座；展示玩具包括多个玩具组件，多个玩具组件彼此铰链连接；每个玩具组件形成为四面体、五面体或六面体的形状，使得展示玩具能够以立方体结构定位而没有内部空隙；相邻的玩具组件的边缘内部包括一个或多个磁体，使得相邻的玩具组件相互吸引固定；在相邻的玩具组件其中一个的边缘内部设置有电极铜片，在另一个的边缘外部突出地并可伸缩地设置有电极触点通过电极触点连接电极铜片而发光；每个玩具组件在主体的侧面上形成有突起和凹陷，每个玩具组件通过突起和凹陷进行拼搭连接实现不同造型的组合，并通过展示底座上的凸起结构进行固定。

摘要： 本发明提供用于便利地评价构想创造力的联机测试方法及联机测试服务器。对于大量的应试者，在联机上进行使从选项中选择有关5W1H的状态设置，并描述对此的构想之类的操作在限定时间内尽可能多地重复的考试，并对来自应试者的对于此的解答，按照规定的基准赋予加权，计算合计评分，由此，评价较多地创造出评价高的构想的能力、广泛地创造出评价高的构想的能力、或创造出稀少且评价高的构想的能力这样的创新能力。

摘要： 本发明公开了用于提高儿童创造力的益智教具，包括绘画盒和图纸装置，所述绘画盒为一个底板和若干个侧板组装成的顶部开口的盒子，所述图纸装置设置在侧板的外侧板面上，且该图纸装置包括定位轴、图纸、定位座和套筒，所述图纸的一端缠绕在套筒上，图纸的另一端绕过该侧板的顶部后位于绘画盒的内腔中，所述定位轴的一端活动贯穿套筒后与定位座连接，且定位轴的轴线与套筒的轴线共线。使用时，将儿童放入绘画盒中，当位于绘画盒中的图纸用完的时候，拉动图纸，将未使用的图纸拉入绘画盒中。这样不仅便于儿童绘画，还避免了儿童攀爬到危险的地方。

摘要： 本实用新型提供一种可进行培养儿童空间想象力和创造力的积木结构，包括堆放板，第一插槽，示例积木，转座，转杆，演放板，第二插槽，灯杆，旋转套，光源灯，电控盒，接舱和支撑板；所述空间架由左架板，右架板以及前架板组成的L形框体架结构，前架板连接在左架板和右架板之间；所述空间架的底面板上通过立架还支撑胶合连接有一块方形板结构样式的堆放板，由此可以开发出儿童的空间想象能力，通过投影到三个面上的投影利用细粉笔进行连线，绘制出投影轮廓，使儿童边玩积木边进行投影的引导，使儿童的空间想象能力在初期就可以开发出来，由此还可以看出，装置还是一款初期投影关系的教学模型，适应用于现在二年级初步涉及投影关系的数学教程中。

摘要： 本实用新型提出了一种提升儿童创造力的故事创作平台，其特征在于：包括背景板一、背景板二和基板；背景板上具有多个不同形状的凹部和拼图，每个拼图的形状和大小分别单独对应一个凹部的形状和大小；所有或部分拼图能够互锁在一起以形成立体物体；背景板一和背景板二的去除拼图后的其余部分与基板组成一个舞台，用于将所述立体物体在该舞台上进行展示或者故事编排；所述拼图具有至少一个自定义标签和/或定制的切口部，使得具有自定义标签的一个拼图能够互锁到另一个拼图的定制的切口部中；在相邻的拼图中的至少一个拼图的边缘上设有至少一个抓握凹部和/或至少一个旋钮，用于将所述拼图取出和/或放入背景板上的相应凹部中。

摘要： 本实用新型提出了一种提升儿童创造力的玩具套装，包括模型家具单元、人物单元、室内壳体模型和盖；所述模型家具单元包括多个按比例缩小的家具模型；所述室内壳体模型在外边缘处具有壁表面，该壁表面具有一定高度，该壁表面形成居住空间的边界表面；所述人物单元包括各种类型的人物和支架；所述盖为板状，正面中间上设有把手，并且在面向所述室内壳体模型的壁表面的部分处具有打开和关闭装置；所述模型家具单元和人物单元能够被儿童移动到所述室内壳体模型中期望的位置。

摘要： 本实用新型公开了一种用于激发儿童创造力的背包，包括书包本体、背带、绘画结构、翻板和黑胶板。本实用新型的有益效果是：书包本体采用恐龙造型，可以更加吸引孩子的注意力，从而提高使用过程中的趣味性，书包本体的侧面固定有一块黑胶板，黑胶板通过黑板胶加胶板复合而成，使得黑胶板结构较为稳定，孩子在进行绘画时，黑胶板可以始终保持平整状态，不会发生弯曲，方便绘画，黑胶板可以供孩子任意涂鸦，还可以进行更改，涂抹，可以重复利用，同时黑胶板上设有翻板，翻板可以在书包侧面上进行自由的转动，翻板可以对黑胶板板面进行防护，避免黑胶板因外界因素受到损伤，书包跟画板结合为一体，出门时候可以减少画板的携带，让学习更简单。

摘要： 本实用新型公开了利于儿童创造力发展的绘画装置，包括绘画盒和图纸装置，所述绘画盒为一个底板和若干个侧板组装成的顶部开口的盒子，所述图纸装置设置在侧板的外侧板面上，且该图纸装置包括定位轴、图纸、定位座和套筒，所述图纸的一端缠绕在套筒上，图纸的另一端绕过该侧板的顶部后位于绘画盒的内腔中，所述定位轴的一端活动贯穿套筒后与定位座连接，且定位轴的轴线与套筒的轴线共线。使用时，将儿童放入绘画盒中，当位于绘画盒中的图纸用完的时候，拉动图纸，将未使用的图纸拉入绘画盒中。这样不仅便于儿童绘画，还避免了儿童攀爬到危险的地方。