典范性
典范性的相关文献在1956年到2022年内共计214篇,主要集中在中国文学、汉语、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文214篇、专利文献123篇;相关期刊173种,包括新华文摘、云南师范大学学报(哲学社会科学版)、文化月刊等;
典范性的相关文献由221位作者贡献,包括郭英剑、亓晴、徐中青等。
典范性
-研究学者
- 郭英剑
- 亓晴
- 徐中青
- 本纪
- 李成旺
- 杨小明
- 王余光
- 王利明
- 赵培
- 黄孝德
- Freddy
- 于慧
- 于涛
- 何世明
- 何香
- 余达富
- 侯跃
- 冉占英
- 冯春田
- 刁生虎
- 刘丹
- 刘兵
- 刘国盈
- 刘心鸣
- 刘春霞
- 刘清
- 刘锐
- 劳拉·奥斯特里克
- 匡敏
- 古熔金
- 史树德
- 史胜永
- 司云伟
- 吕东亮
- 吕学善
- 吴中杰
- 吴军英
- 吴晓波
- 吴梓萍
- 吴良坤
- 周建国
- 周掌胜
- 周晓莉
- 周毅之
- 周泽民
- 周静
- 唐小兵
- 坏蓝眼睛
- 姚晓丹
- 姚淦铭
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摘要:
专家评审该著作的原创性在于:本书既有文体学的理论建构,又有文体学史的多元考察,深具研究视野的开拓性和理论方法的示范性。不仅是著者个人文体学研究的代表作,也代表着当今文体学研究最高的理论水平和学术水平,是文体学研究领域的标志性、前沿性、典范性的优秀成果。此书对中国古代文体研究中的关键性、难点问题,从新的角度、以新的方法进行了精辟的分析,再现了中国古代文体学的发展轨迹,兼具理论创新及方法创新。这部学术著作既是创新之举,也有填补空白的开拓之功。
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王兆鹏
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摘要:
本书作者是做学问的高手。他本是科班出身,大学毕业后在大学里教过古汉语,因为下海打拼,离开高校,所以一直独行于学界之外。退休后,华丽转身,重回学术,一发不可收,两三年内就在华东师范大学出版社出版《钦定词谱考正》(2017)和《词律考正》(2019),订正二书的错误四千余处。没有过硬的真功夫,要发现数百年来被奉为圭臬的典范性著作中这么多乖舛讹失,根本做不到。
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张炜;
张丽军;
李超;
王薪茹;
陈雪洁;
沈萍;
徐晓文;
宣庭祯;
彭嘉凝;
陈嘉慧
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摘要:
尊敬的张炜主席、蒋主席、程院长,各位老师、各位同学、各位朋友下午好,特别感谢大家参见本次会议。张炜老师是思想家式的作家,是作家中的作家。近些年来,他以独特的、优美的、典范性的汉语文学创作,在当代文学中具有很大影响力。近些年来,张炜主席的创作有了一些新的转向,即新转向童年,转向故乡,以非虚构的写作方式,创作了很多新的作品,给今天大众的非虚构写作提供了另一种风景,提供一个新的生命思维方式,带来了一些新的思考。
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杨柳
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摘要:
民间艺术逐渐舞台化后,为了迎合大多数观看者的需求,改变了本身的意义。尤其是数字媒介的介入,让本雅明关于“机械复制时代的艺术”成为现实,更让关于“灵韵”的存在与否进入论争的前沿。正如韩炳哲在《美的救赎》中所言:“数字化之美排除了他者的否定性。因此,它非常平滑,不会有裂隙。”[1]正是在这种趋于“完美”,致力于满足观众爱好的舞台化改造,让民间艺术的当代创化陷入了争议。一种观点认为,这样的舞台化,让民间艺术失去了“本真性”。作为西北民间艺术的代表,“花儿”因其典范性的地域文化色彩,首当其冲地实现了舞台化,也就产生了“原汁原味”与“创新”的争议。有学者就“花儿”“逐渐远离‘民间’”的民族国家、非物质文化遗产建构提出了忧思[2]。也有学者认为,“没有一成不变的本真性,也没有唯我独真的唯一性,只要是区域民众或部分群体认可的,就应该受到尊重”[3]。
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尹慧英
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摘要:
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,“立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能”,“突出课程内容的时代性和典范性,加强课程内容整合”。这明确告诉我们,语文学习不要仅限于课本,而应该让学生在大量阅读的基础上拓宽视野,在更多经典读本中提高阅读兴趣和阅读水平,提升阅读、思考和写作能力,进而全面提高语文素养。
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温云兰
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摘要:
语文教学应注重对中华优秀传统文化的深度发掘和阐释,突出课程的时代性与典范性,增强课程实施的情境性与实践性,帮助学生建立文化认同感和自信心。由耿成义、李文军主编,山东大学出版社于2021年出版的《传统文化体验教育引论》一书,正是基于对体验教育理论和中华优秀传统文化的研究。本书可以看作是作者对2016年以来中华优秀传统文化体验教育实践成果的经验总结与理论探索。作者不仅探索出一条在传统文化教育中进行体验教育的道路,也为在语文教学中落实中华优秀传统文化教育提供了方法。
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吴良坤
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摘要:
统编版语文教材在选篇上突出四个标准:经典、文质兼美、适宜教学、时代性,文本大多具有典范性,美感十足,充满诗情画意,在语文教学中美育教育有自带的良好平台。“缺少美育的教育是不完美的教育。”《语文课程标准》提出了“阅读是获得审美体验的重要途径”,并将“培养学生的审美情趣”列入了教学总目标。当前一线语文教师需要思考的问题是,如何在语文教学中引领学生体会美、鉴赏美、思考美,进而促进语文阅读能力的提升。笔者认为,在小学语文阅读教学中,教师首先要有美育意识。
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蒋平
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摘要:
梁老师执教的这堂语文课以落实学习任务为抓手,在一节课内完成了两篇文章的教学任务,旨在培养学生的自主学习能力,帮助他们掌握必备知识、形成关键能力、提升语文素养,具有一定的典范性。这节课建构了一种“后现代课程观”的课堂生态,主要表现为:1.构建一种开放型的课堂生态大而言之,人乎其内,出乎其外,由文内而文外的转换。
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吴梓萍
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摘要:
本次语文项目学习设计于我国新冠疫情接近尾声之际,我们一直倡导在"生活中学习语文",所以疫情中,笔者也曾搜集相关时事材料作为教学载体,带领学生探讨疫情中出现的各种问题。可是,由于素材缺乏一定的典型性,整个教学过程呈现出杂乱的状态,对于学生的触动也是片段式的。李煜辉说:"语文教学的主要载体还是具有典范性的文学作品,我们要抓住根本,依托经典阅读构筑牢固的防线。
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辛卫华
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摘要:
语文课本中的课文,经过编写专家的精挑细选,打磨多遍,经过时间的考验,绝大多数都是文质兼美的,堪称范文、经典,滋养了一代代学子,善莫大焉。久而久之,人们也就习惯于课文的典范性,不会再用理性的眼光去审视文本可能存在的瑕疵了。其实,这是思维惰性的一种表现。孟子曰:"尽信《书》,则不如无《书》。吾于武成,取二三策而已矣。"(《孟子·尽心下》)《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首次成功着舰》是统编教材八年级上册的一篇新课文。