偏旁部首

摘要： @翠羽迷路中:读完《虎年说虎》一期的封面让身为“猫奴”的我心满意足,不读不知道原来老虎在中国文化中如此重要,不过也有个疑问,既然虎文化源远流长,为什么汉字中好像以“虎”为偏旁部首的字并不多?

摘要： 你来到一个大门前,门上列出了很多偏旁部首,你需要根据每行给出的提示,组成正确的汉字,才能拿到大门的钥匙。聪明的小朋友,快来试试看吧!

摘要： 如果宝宝觉得认汉字比较困难,那很有可能是因为没有掌握方法哦。今天,爸爸妈妈就带着宝宝一起做个小道具,来认一认那些相同偏旁部首的汉字吧!让宝宝在做一做、转一转的过程中,培养对汉字认读的兴趣。

摘要： 小时候学古诗,杜甫的这几句背得熟。“挽弓当挽强,用箭当用长。射人先射马,擒贼先擒王。”主要它像童谣,或者说简直是句顺口溜。问过大人,“挽强”是什么意思。大人说,强就是指弓很硬,拉这种弓要用大力气,好处是射得远。从此把“强”和弓联系起来,再说,谁让这个强字的偏旁部首就是个“弓”呢?更是和弓箭逃不脱干系了。

摘要： 识字是小学低段教学的主要任务,全日制义务教育语文课程标准对小学低段学生识字与写字提出了具体的要求:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写;能够掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能够按笔顺规则用硬笔写字,能够初步感受汉字的形体美。

摘要： 2020年12月7日,我区第二届教育开放日网络宣传周正式启动。其中,令人瞩目的是大渡口区教委新设计的标识系统——一个“渡”字的logo形象。“渡”字的偏旁部首和色彩进行了艺术加工,从深层次会意“多维一体,教育大渡”区域办学理念,与“办有品质、有内涵、有情怀的大渡教育”办学愿景相契合,既浅显易懂,又深刻隽永。其实,“渡”字的logo图标讲述的就是我区区域教育的故事。这不禁让我联想到重庆市教科院院长万明春教授在讲座中曾提到理想的学校应该有梦想、有文化、有温度、有质量、有故事……故事的力量是强大的,我认为一个故事能让人对目标和价值观产生认同感,能给人思考空间,唤醒人的内心情绪。正所谓:一个故事,一份感动,一声回响。通过故事,学校将营造出富有生命力、赋予历史底蕴的育人文化。

摘要： 教学内容:统编版小学语文教科书一年级下册第四单元。教学目标:1.运用字理识字、偏旁部首规律识记、熟字加偏旁的方法、借助形声字的特点以及随文识字等方法认识本课12个生字。认识本课的新偏旁“衤”旁,并通过身边熟悉的事物扩展增识“衤”旁这一类的汉字。从而感受汉字文化,激发学习汉字的兴趣。

摘要： 为获得字形完美之艺术效果的部首偏旁之合理配合方法,历代书家论述甚多,其见解亦大同小异。清王澍、蒋衡总结前人之说著《分部配合法》,是清代书论中论述结构的经典之一,以偏旁部首为中心,讲解另外部件与之的关系。在教学应用中,教学内容有四个方面:笔画的形态巩固、笔顺关系、偏旁部首中每个笔画之间的构成关系(教学重点)、影响构成关系的因素(教学难点)。

摘要： 第三学段(5~6年级)(一)规范识写1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。2.掌握用钢笔(水笔)书写好汉字行楷的基本笔画,熟悉行楷中因笔意连带而出现的笔画形态及偏旁部首构成关系变化,能按行楷的正确笔顺规则流利书写,间架结构合理并有一定的形体美。

摘要： 从字形上来看,这个字就像一个被打开了壳且壳间由韧带连接的贝。因此,这个字的本义就是海贝。在古代,人们把贝壳当做货帀来用,也把贝壳作为装饰品来用,所以以贝作偏旁部首的字大多数都和财物、饰品或者买卖商品相关,如“财”“赔”“赠”等。

摘要： 汉字是汉语学习中的一个难点。这个难点要是解决得好，对提高汉语教学的质量和速度关系重大。作者既不反对使用电脑来辅助，也不反对教学以听说为主的方针。相反在那些方面要多加研究。但是电脑发明以后并没有代替笔，也不会代替笔，只是增加了一个新的书写方法。其原因很简单，电脑无论多么先进，毕竟跟笔的功用不完全一致。笔经济便宜，不用电，不需要特殊的设备，随时可用。只要电脑不能取代笔的全部功能和方便，笔就会有继续存在下去的必要。只要有笔这么一个物件存在，同学还是要坐下来，用手拿笔，适当地写一定数量的字的。再说，用手写字，手脑眼并用，只要不过分、过量，对阅读、写作的学习都会有积极的作用。本文介绍了抓紧笔画和偏旁部首的学习，这样无穷的汉字可以缩小到基本的单位，加强对新字的抄写；写新字，要放大些等写汉字教学的策略。

摘要： 本文就不同年级的汉字教学进行了介绍，汉语教学应该从一开始就进行汉字教学，而汉字教学从一开始就应该与文化教学相结合。当然，培养学生对汉语和汉文化之间密切关系的了解并不停留在学习的初期，而是贯穿于他们学习汉语的整个过程中,还分阶段结合中国的传统文化以及中国人的思维方式给学生介绍、归纳汉字的偏旁部首，在介绍这些偏旁部首的同时，有意识地让学生重点了解这些偏旁部首是如何发展而来的，以及它们的来源反映了中国传统文化中的哪些方面。目的是希望学生们在分析、归纳所学过的汉字的同时，了解一些汉字的来源与发展，也能更深入地了解中国的传统文化，懂得汉字与汉文化之间存在着密切的关系。这些知识对他们更好地掌握已经学过的汉字，以及以后学汉字都有很大的帮助。

摘要： 笔者通过对《现代汉语通用字表》全部7000字基础上补充一些字而得到的字集进行形音义系统分析,获得了关于现代汉字的偏旁、音义机制和字类的一些新的认识。

摘要： 笔者通过对《现代汉语通用字表》全部7000字基础上补充一些字而得到的字集进行形音义系统分析,获得了关于现代汉字的偏旁、音义机制和字类的一些新的认识。

摘要： 笔者通过对《现代汉语通用字表》全部7000字基础上补充一些字而得到的字集进行形音义系统分析,获得了关于现代汉字的偏旁、音义机制和字类的一些新的认识。

摘要： 笔者通过对《现代汉语通用字表》全部7000字基础上补充一些字而得到的字集进行形音义系统分析,获得了关于现代汉字的偏旁、音义机制和字类的一些新的认识。

摘要： 本发明涉及一种基于整字和偏旁部首的层次化建模方法及系统，其方法包括：S1：将文本行图像经过卷积神经网络和循环神经网络，得到文本行图像的序列特征；S2：将文本行图像的序列特征，输入有注意力机制的整字解码模块，得到整字的上下文特征向量以及整字的解码结果；S3：将整字的上下文特征向量输入偏旁部首解码模块，得到整字层级下的各个偏旁部首的解码结果；S4：利用置信度得分融合策略，将整字和各偏旁部首的解码置信度进行融合，得到整字的识别结果。本发明提供的方法，不仅能实现整字的识别，同时实现该时刻偏旁部首的识别，通过整字和偏旁部首解码置信度融合的策略，不仅能够提升低频字的识别效果，同时最大化地保证了非低频字识别的效果。

摘要： 屏幕式键盘的偏旁部首与拼音输入法。本发明定义了171个汉字的偏旁部首，按照偏旁部首的第一笔画放置在一、丨、丿、丶、乛行里，输入汉字时，点击偏旁部首，在随后屏幕出现的汉字中，根据除去偏旁部首的第一笔画找出所需汉字，如果没有，就点击第一笔画，在屏幕又出现的汉字中由第二笔画引导找出所需汉字；汉语拼音部分，与现行的拼音输入法相同，放置方法为根据汉字的第一笔画放置在一、丨、丿、丶、乛行中。

摘要： 本发明提出一种基于关键偏旁部首分析的零样本汉字识别方法，包括以下步骤；步骤S1：获取汉字图像建立汉字识别数据集；步骤S2：把数据集中的每个汉字表示为唯一的树状结构，进行先序遍历，获取汉字表意描述序列；步骤S3：建立汉字表意描述序列生成模型；步骤S4：使用汉字识别数据集对汉字表意描述序列生成模型进行深度学习训练；步骤S5：以深度学习训练后的汉字表意描述序列生成模型经汉字表意描述序列生成模型，生成汉字的表意描述序列；步骤S6：建立关键偏旁部首分析模型；步骤S7：根据生成的汉字表意描述序列，使用关键偏旁部首分析模型对汉字类别进行预测。本发明能将汉字识别问题转化为不确定性消除问题，提高模型对预测表意描述序列的利用能力。

摘要： 本发明涉及一种基于整字和偏旁部首的层次化建模方法及系统，其方法包括：S1：将文本行图像经过卷积神经网络和循环神经网络，得到文本行图像的序列特征；S2：将文本行图像的序列特征，输入有注意力机制的整字解码模块，得到整字的上下文特征向量以及整字的解码结果；S3：将整字的上下文特征向量输入偏旁部首解码模块，得到整字层级下的各个偏旁部首的解码结果；S4：利用置信度得分融合策略，将整字和各偏旁部首的解码置信度进行融合，得到整字的识别结果。本发明提供的方法，不仅能实现整字的识别，同时实现该时刻偏旁部首的识别，通过整字和偏旁部首解码置信度融合的策略，不仅能够提升低频字的识别效果，同时最大化地保证了非低频字识别的效果。

摘要： 本发明公开了一种基于偏旁部首的儿童识字益智玩具，包括装置板，所述装置板的侧壁设有凹槽，所述装置板内设有夹紧机构，所述装置板通过夹紧机构固定连接设置在凹槽内的文字卡片，所述装置板上套设有框体，所述框体与装置板滑动连接，所述框体上设有导向机构，所述导向机构与装置板连接，所述框体上设有放置机构。本发明结构设计合理，通过一个偏旁部首与多个文字组成多个不同的文字，其过程充满趣味，增加儿童对学习的兴趣，从而可以更好的进行识字。

摘要： 本发明提供一种利用偏旁部首信息的神经网络机器翻译系统及方法，其特征在于：利用偏旁部首信息的神经网络机器翻译系统包括：第一训练模型，所述第一训练模型被训练成能够读取第一自然语言源句中的第一文字序列，并将该第一文字序列逐字进行拆分，将其拆分成与所述第一文字序列对应的偏旁部首序列；第二训练模型，所述第二训练模型被训练成读取所述第一训练模型输出的偏旁部首序列，并将该偏旁部首序列映射至与该偏旁部首序列相对应的输入序列；以及神经网络翻译模型，所述神经机器翻译系统被配置成接收所述输入序列，并且生成表示所述第一文字序列到第二自然语言的翻译的第二文字序列的输出语言符号的输出序列。

摘要： 本发明属于教学用具技术领域，是可利用汉字的可组合特性激发识字兴趣、提升识字效率的一种教学用具，确切地说是一种魔术贴声母、韵母、整体认读音节、偏旁部首、笔画组合识字器。本识字器的偏旁部首卡、笔画卡、声母卡、韵母卡、整体认读音节卡，可根据教学所需自由组合；背面都备有魔术贴，可粘附于配套的粘贴布，也可粘附于任意布制产品如服装、窗帘等。本识字器具有操作简单、组合自由、变化性强、互动性高的特征，可结合开发互动小游戏提升学习者的学习兴趣。本识字器具有携带方便、操作简单、组合自由、变化性强、互动性高的特征，可结合开发互动小游戏提升学习者的学习兴趣。

摘要： 本发明涉及软件领域，特别是涉及增加以偏旁部首输入查字、查拼音软件的人机对话平台，解决了读音不准输入不了文字的困难，并在文字录入方面，增加了一个方式。

摘要： 本发明涉及软件领域，特别是涉及以偏旁部首检索字、检索拼音的软件，解决了读音不准输入不了文字的困难，并在文字录入方面，增加了一个方式。

摘要： 三十偏旁部首字根输入法，是一种以汉字30个常用偏旁部首字根为主，以5种单笔画及其两两组合而成的25种双笔画为辅的纯形码汉字输入方法。本发明采用汉字本身最明确的结构、常用偏旁部首、笔画等信息进行编码，其5种单笔画、25种双笔画和30个常用偏旁部首字根，在英文键盘上30个编码键位对应唯一一个常用偏旁部首字根，键盘布局近似于左右对称分布，字根布局规律性极强，能做到见键位知字根、见字根知键位，易形成条件反射，无须死记硬背。编码规则简单，无末笔识别码。国标一二级字库重码字很少，动态重码率仅0.3％，98.5％的汉字可用三级简码输入，可轻松地实现高速盲打。本发明的输入法易学易记难忘，重码少，实现了汉字输入法易学性和输入高效性的完美统一。