体验式培训

摘要： 为提升实验室安全培训效果,该文介绍了某高校实验室安全实训基地的实践探索,基地以安全知识培训和警示案例分析为基础,以虚拟仿真体验为辅助,以角色扮演的真实场景体验培训为进阶提升方法,以体验式安全检查和应急处置演练为考核条件,充分利用虚拟仿真和真实场景的体验培训互补特性,激发受训者主动发现隐患、丰富受训者安全常识和应变知识、提升受训者实验室安全应急处置技能。依托该实训基地开展虚实结合体验式实验室安全培训,对打造安全和谐的高校实验室环境,培养具有安全责任意识、担当意识、应急处置能力、团队协作精神的科研管理人才具有重要意义。

摘要： 人才是企业发展的基础,而培训可为现代企业培育人才,所以多数企业成立培训部门,聘请具有一定工作经验的、在培训方面有一定建树的人才为导师,结合企业情况、人才情况开展培训工作。随着时代的发展,体验式人才培训方式应势而生,且以其优势成为现代企业人才培训的主流方式。但想要使其发挥最大效用,就需对其进行深入了解,并采用适合手段、策略进行实施。本文就现代企业中体验式人才培训方式及其实施策略进行探究,旨在将体验式人才培训方式的效用最大限度发挥出来,为现代企业培育更多人才,从而提高其经济效益、社会效益,推动其可持续发展。

摘要： 目的构建科学、全面且操作性强的重症专科护士体验式培训方案,进一步促进重症专科护士培训质量的提升。方法应用体验式教学循环模式,进行文献分析,对341名取得资质认证的重症专科护士进行体验式培训的需求调查分析,初步形成重症专科护士体验式培训框架,采用德尔菲法对18名专家进行两轮函询。结果两轮函询问卷的回收率分别为100.0%和94.4%;专家权威系数分别为为0.86和0.87;两轮一、二、三级指标的Kendall’s W协调系数分别为0.196、0.215、0.241和0.220、0.248、0.301(均P<0.01);最终构建的重症专科护士体验式培训方案包括一级指标5项、二级指标14项和三级指标76项。结论构建的重症专科护士体验式培训方案有较好的可靠性、全面性和可操作性,为将来进一步优化重症专科护士的综合能力水平,提高临床护理质量提供了科学保证。

摘要： 体验式培训是基于现代经营论和现代教育思想的一种员工培训方法,其从第二次世界大战开始,因其独特培训方法和良好培训效果而被广泛运用.从1995年在中国引进体验式培训以来已经有20多年,但仍存在着个别"水土不服"现象,尤其是作为企业中坚力量的领导干部,体验式培训对打造复合型干部系统性和针对性不强.干部的决策效率是企业赖以生存和发展的一个重要因素,干部的能力素质高低也是企业是否能够持续发展的一个重要基础.文章重点研究了企业干部培训中体验式培训存在的问题,并对针对问题给出合理建议.

摘要： 辽宁石化职业技术学院在职工培训过程中,逐渐摸索出一条“模块化方案-体验式培训-阶梯式成长”的路径。在实施培训前期开展双向调研,确定了安全培训模块,再开展体验式安全培训,通过阶梯式轮训促进职工成长。在培训中,辽宁石化职业技术学院通过提供后勤服务、课程、师资和基地安全等保障,建立并完善了企业培训体系,扩大了企业培训规模,并获得了培训客户的认可,塑造了辽宁石化职业技术学院的企业培训品牌。

摘要： 目的 探讨体验式管理培训对提升新任护士长领导力的效果.方法 选取新任护理单元护士长36名,围绕体验、分享、交流、整合、应用5个方面进行体验式管理培训,采用柯式评估模型,从反应、学习、行为、结果4个方面进行效果评价.结果 访谈发现体验式管理培训能提升新任护士长领导力,提高其个人素质,使其尽快适应管理者角色.培训后护士长理论知识、操作技能考核成绩显著优于培训前;护士长领导力得分显著高于培训前(均P＜0.01).结论 体验式管理培训可有效提升新任护士长个人素质及领导力,提高培训参与度与积极性,有助于护理团队的良好建设.

摘要： 体验学习圈理论对于部教育培训如何理论联系实际具有重要的指导意义.文章从体验学习圈理论的基本内涵和发生机制出发,论述和设计了干部教育体验式培训模型,并结合领导干部应急处置能力培训实践案例,对该模型的有效性进行了分析.

摘要： 师范生的能力培养问题一直是师范教育的关注重点，传统的师范生培养方式存在一些亟待解决的问题，为了试图解决这些问题，本文将在企业中成功应用的体验式培训引入师范生教师能力培养中，阐述了其基本理念和实施过程，并设计了一个实施案例。

摘要： 为提高眼科护理服务质量和患者的满意度，将体验式服务的理念应用到眼科护理工作中，对眼科护士进行体验式培训，并将体验后改进的护理措施应用于临床住院患者，提高了护士的业务素质，促进了患者的康复。

摘要： 通过回顾、分析体验式培训的初步实践，总结培训过程中取得实效的经验和体会，即体验式培训能通过改变培训主体有效激发员工参与培训的积极性，培养团队精神，提高员工工作绩效，同时，通过培训后处理能极大提高培训效果。探讨体验式培训所面临的困惑和存在的问题，以进一步提高培训绩效。

摘要： 为了使未来教师更好地迎接信息社会的挑战、适应教育信息化对教师教育技术能力的新要求,故此,借鉴中小学教师教育技术能力培训项目的已有经验,采用基于体验式培训循环模式来设计职前教师信息技术课程的方法,达到成为教师后很快具备将信息技术与课程合理整合能力,极大地减少了教师职后在教育技术培训中所走的弯路.

摘要： "新课程"教师培训的效果不容乐观，教师们并不满意。要想大力提高教师参加"新课程"培训的积极性和效果，必须跳出已有教师培训模式的藩篱。企业人力资源培训大多采用"体验式培训"，重视互动、案例、游戏和反馈，效果较好。这对"新课程"教师培训有一定的借鉴和启发：(一)培训内容应按照教学一线的教师的实际需要来设置；(二)采用灵活、有效的培训方式；(三)培训结束后应关注反馈。

摘要： 本文结合成人学习的特点,结合体验式培训的方式,笔者在人众人教育(GROLP)的沙盘模拟的课程-《busi-neas logic》(卓越运营)的基础上，开发了一套针对物流管理的沙盘模拟课程《logistic》。该沙盘不仅包括物流管理的内容，而且包括采购、生产运作、市场护营销的功能，是更加广义的物流管理。并更加注重了通过物流思想对传统产业的改造和升级，是物流管理到供应链管理的演进。

摘要： 本发明公开了一种高处坠落体验式安全教育培训装置，属于安全教育培训领域，包括洞口坠落体验系统和临边坠落体验系统，所述洞口坠落体验系统用于实现洞口坠落体验式安全培训，所述临边坠落体验系统用于实现洞口坠落体验式安全培训。本发明装置结合了场景模拟，使体验者能够在没有心理准备的情况下体验高处坠落，切身感受高处坠落所带来的心理恐惧，深刻体会到高处坠落所带来的危害,具有更好培训效果。

摘要： 本申请公开了一种体验式组件以及体验式装置。体验式组件，包括：质感触摸箱以及信息展示盒，其中质感触摸箱中设置有质感物品，并且质感触摸箱的外壳设置有用于供用户的手部伸入质感触摸箱内的操作结构；以及信息展示盒内设置有用于展示与质感物品相关的信息的信息展示物品。

摘要： 本实用新型提供了一种高处坠落体验式安全教育培训装置，包括登高架，所述登高架顶部设置有顶板，所述顶板四周设置有护栏，所述顶板上设置有下降洞口，所述下降洞口的上设置有第一盖板和第二盖板，所述下降洞口的外侧设置有限位圈，所述限位圈内设置有定位轴，所述定位轴位于限位圈内侧的一端与第一盖板和第二盖板上的定位孔相对应，所述定位轴位于限位圈外侧的一端与滑块铰接，所述定位轴的外侧设置有驱动板，坠落体验者的脚下在一瞬间失去支撑，向下坠落高度还原了高处坠落的过程，所述坠落体验者的重心保持平衡，不会发生太大的便宜，避免了与下坠洞口的磕碰，提高了安全性。

摘要： 本实用新型公开了一种微波炉爆炸模拟体验式安全教育培训装置，包括PLC控制器、烟雾发生器、烟雾出口、LED灯、扬声器、档位开关和微波炉。本实用新型爆炸模拟的场景较为真实。操作步骤与家用微波炉一样，都是打开门‑‑放入加热物—关闭门—旋转开关。真实的操作步骤才能保证模拟效果的真实性，使体验者根据带入感。保证体验过程中的安全。拆除了传统微波炉的加热装置，改装了档位、定时开关功能，采用声、光模拟爆炸场景，而非真实爆炸，以保证模拟过程的安全。本实用新型设置联锁装置，在门开启状态下，定时开关和档位开关不能动作。倒计时结束，在门开启之后才启动烟雾发生器、扬声器和LED灯，保证了效果同步。

摘要： 本实用新型公开了一种高处坠落体验式安全教育培训装置，包括挡板、立柱、顶板和护栏，所述立柱相对平行设有四组，四组所述立柱顶端共同连接有顶板，所述顶板上端面固定连接有护栏，所述挡板上端面中心位置开设有通孔，所述挡板下端面位于通孔所在位置开设有卡槽，所述卡槽内安装有活动板，所述活动板与卡槽内壁转动连接，相邻两组所述立柱之间固定连接有挡板，所述挡板相对平行设有四组，其中一组所述挡板上铰接有活动门，所述挡板位于活动门所在位置固定连接有第一楼梯，四组所述挡板之间共同连接有底板，所述底板与顶板相对平行设置。该高处坠落体验式安全教育培训装置，设计合理，使用方便，具有安全性高的优点。

摘要： 本发明公开了一种塔吊顶升与拆除程序作业体验式培训装置与方法。体验式培训装置从下往上依次为基础，立柱，操作套架。各部件依次叠置布设，占据空间小，便于大量布设。基础为钢混或钢结构基础，立柱由若干塔吊标准节竖向连接而成，标准节间可正常拆卸和组装。操作套架由塔吊顶升套架和水箱构成，顶升套架具有塔吊原有的完备功能，水箱固定在顶升套架液压油缸侧，能够通过注或放水重量调节顶升系统平衡。体验式培训方法通过体验式培训装置实现,涵盖塔吊顶升作业体验式培训，塔吊拆卸作业体验式培训和培训效果考评三个方面。通过本发明能够真实模拟塔吊顶升和拆除作业场景，实现大量学员同时进行体验培训，打破传统说教式、观摩型教育培训局限。

摘要： 本发明提供了一种三维虚拟体验式培训平台的制作方法，包括如下制作步骤：1.将三维模型输入到计算机中；2.读入模型到程序Generate3D.exe；3.保存成.3d文件并存入3D库中；4.读入3d文件到程序GenerateOBJ.exe；5.保存成.obj文件并存入OBJ库中；6.读入obj文件到程序GenerateSEC.exe；7.保存成sec文件并存入SEC库中；8.读入sec文件到程序DateExploer.exe；9.生成演示场景并由演示程序进行演示。本发明所述的一种三维虚拟体验式培训平台的制作方法，以三维技术为核心的体验式培训带来了一种全新的培训方式。培训对象无论是针对内部员工、渠道经销商或是客户，均能够通过这一形式极大提升培训的效率和学习的成果。

摘要： 本实用新型涉及安全生产装置领域，具体涉及一种砸伤体验式培训工具，包括支撑部、驱动部、限位部和承载部，所述支撑部包括支撑限位杆、滑轨、驱动固定板、上支撑板和下支撑板，所述上支撑板和下支撑板通过中间固定设置的多根所述支撑限位杆连接，所述上支撑板和下支撑板之间还固定设置有所述驱动固定板，所述驱动部与所述驱动固定板连接，所述承载部与所述驱动部转动连接，所述限位部垂直限位滑动连接于所述支撑限位杆，所述限位部设置有水平的限位滑槽，所述承载部通过所述限位滑槽与所述限位部滑动连接，所述上支撑板的底部设置有倾斜的滑轨，本装置可以实现快速的对各种高度和各种类型的重物进行坠落模拟，可以直观展示高空重物损伤。

摘要： 一种多功能毕业墙体验式培训应用器材，它涉及拓展培训器材技术领域；库房上部固定有花纹顶板，花纹顶板的四周分别固定有护栏，库房的四周为花纹侧板，库房的一侧连接有上下梯，库房的上端固定有顶棚，库房三面的花纹侧板上分别设置有儿童攀岩墙、儿童攀爬墙和库房门，儿童攀岩墙和儿童攀爬墙分别通过螺丝与花纹侧板的外表面固定。本实用新型从整上将一个拓展培训器材演变为一个景区景观物装点；从功能上满足了原有的拓展培训毕业墙项目功能，在此基础上同时又扩展了出了儿童绳网攀爬、儿童趣味攀岩、景区景观物、储藏室、休闲茶亭等五个功能。节省了资源，发挥了物件的多功能、多元化效益，更适应了拓展器材由实用型向景观型转变趋势。

摘要： 本实用新型公开了一种塔吊顶升与拆除程序作业体验式培训装置。体验式培训装置从下往上依次为基础，立柱，操作套架。各部件依次叠置布设，占据空间小，便于大量布设。基础为钢混或钢结构基础，立柱由若干塔吊标准节竖向连接而成，标准节间可正常拆卸和组装。操作套架由塔吊顶升套架和水箱构成，顶升套架具有塔吊原有的完备功能，水箱固定在顶升套架液压油缸侧，能够通过注或放水重量调节顶升系统平衡。体验式培训方法通过体验式培训装置实现,涵盖塔吊顶升作业体验式培训，塔吊拆卸作业体验式培训和培训效果考评三个方面。通过本实用新型能够真实模拟塔吊顶升和拆除作业场景，实现大量学员同时进行体验培训，打破传统说教式、观摩型教育培训局限。