体育教材

摘要： 自中华人民共和国成立以来,我国中小学体育教材的德育内容分为4大类:政治教育、思想教育、道德教育、心理教育,从中又细分12小类;体育教材的德育价值主要有协调价值、导向价值、秩序价值、理想价值、发展价值。中华人民共和国成立以来,体育教材德育价值的提升应从加强体育教材建设,践行德育内容与价值观念;优化课程标准结构,建设德育价值体系;明确学校体育德育价值需要,规范体育教学;落实“立德树人”“体育学科核心素养”等观念,加强德育价值渗透这四方面展开。

摘要： 随着中国经济的高速增长,中国信息化有了显著的发展和进步,缩小了与发达国家的距离。在这个大背景下,以智能手机为代表的各类移动终端以及相关应用软件也已经完全融入了人们的生活,通过移动终端连接互联网来获取文字、影像资料进行随时随地的学习和交流已经可以实现。如何利用各种形式的远程教育和学生的远程自主学习来提升体育教学的效果,已经成为一个急需解决的问题。一、现有教学模式在实际教学中出现的问题(一)教材设置不能满足所有学生的学习需求体育教材包含了田径、球类、体操。

摘要： 在新时代,国家对体育教材提出了新的要求,应吸取符合现实国情的外来经验来促进我国体育教材的发展。采用文献法、个案分析法对美国中小学体育教材进行研究发现:美国州政府掌控体育教材的选择权,但教材的编写需遵从国家体育教育标准。当前美国处于积极促进青少年身体活动与身体健康的大环境之下,在这种背景下,美国中小学体育教材内容特点为:突出健康知识并围绕身体活动编写;从色彩搭配、综合知识、面向全员三个方面进行兴趣吸引;重视青少年的自我评估;数字技术普遍应用。启示:利用健康知识促进青少年运动技能养成;教材的设计和内容应注重兴趣吸引和全面育人;丰富自我评估方式;在教材内部嵌入数字技术的应用。

摘要： “合作竞争”教学模式是以特定的体育教材或运动项目为载体,以团队的合作互助为主要学习方式,以团队间的比赛竞争为实践运用的课堂教学模式。主要由三步教学操作流程构成:首先是前期构建,包括构建大单元教学体系和组建超级团队;其次是课堂教学,包括任务前置、开课安排与热身、技能学练、体能练习、比赛、放松与小结。

摘要： 加强体育教材数字化资源库建设是新时代提升体育教学质量与水平的重要举措,也是实施互联网教育的重要要求。文章以体育教材为基准点进行数字化数据库建设研究,重点围绕资源库建设办法和教师、学生供求关系两个方面,以学生的学习需求为依托及时更新数字化体育教材,以学生互动交流为突破搭建数字化体育教学平台,以资源分享为核心加强体育数字化资源共享,为中国体育教材数字化数据库建设做出一定的贡献。

摘要： 体育教材是体育人才培养、知识技能传授的主要载体,对体育教学质量建设有着直接且重大的影响。研究采用层次分析法,在对高校体育教材使用情况进行充分调研的基础上,依据高校体育学科对于体育教材内容、范围、标准、方法、手段等要求,构建了体育教材评价指标体系,其中包含核心知识架构、教学功能、教材内容特点、载体及媒体内容4项一级指标和15项二级指标。通过确定各指标的权重,构建出体育教材评价的数学模型,并在实例中得到验证,从而实现了体育教材质量的量化评价。

摘要： 中国共产党成立百年以来,始终高度重视教材编写工作.党的历代领导人都对体育教材的建设指示或论断,为体育教材的编写指明了道路.在党的领导下,学校体育教材的研究、编写经历了艰苦的探索、学习、徘徊、改进,积累了宝贵的经验.许多思想和教材至今依然熠熠生辉,等待我们进一步研究和挖掘.本文对党领导的体育教材百年发展概况、百年体育教材建设的特征和规律做了梳理,分析了中国共产党百年体育教材建设的经验与启示.

摘要： 文章介绍了增强现实(AR)的概念、在高校体育类以及其他学科教学中的应用情况,以羽毛球教学为例,探讨了AR技术应用于高校体育教材编写、课程设计的可行性,运用文献资料法、探索性研究法、专家访谈法分析了由此给体育教学带来的益处,并给出了AR课程开发流程.AR技术已经在其他学科包括体育学科展开运用,但目前AR体育教材开发国内尚属空白,本研究根据大学体育教学的特点以羽毛球教学为例尝试了将AR技术引入到体育教材编写和体育教学中,对开发流程和学生接受度做了初步探索,但由于经费和技术的不足还没有进行具体数据的测量,如果今后将AR体育教材完整化,又有较好的增强现实效果,不但能激发学生的兴趣,提高老师的教学效果,也为未来体育教学走入信息化时代、体育教学改革和体育教学研究奠定了坚实的基础.

摘要： 采用文献研究与逻辑分析等方法,针对体育课程与教学内容领域中3个至今仍未能得到严肃审视和明确厘清的核心概念——体育课程内容、体育教材内容、体育教学内容,尝试在整合“体育课程论”与“体育教学论”两大理论范式的基础上,提出从应然、或然、实然等3个层面进行辨正,旨在厘清三者各自的内涵及其相互关系,消弭其实务困惑与误区。研究认为,第一,“体育课程内容”主要回答的是为了达成体育课程标准中设定的体育课程目标而“理应或应该教(学)什么”的核心问题,其实质是基于国家社会发展的需要、学生身心健康发展的需要以及体育学科发展的需要,将蕴含在不同类别运动项目中的素材课程化,属于应然层次的概念;第二,“体育教材内容”主要回答的是为使学生更有效地掌握既定的体育课程内容,达成体育课程标准规定的课程目标,“或许可以用什么去教(学)体育课程内容”的核心问题,体现了“用教材教”而非“教教材”的深意,属于或然层次的概念;第三,“体育教学内容”则主要回答的是面对特定的体育教学环境和具体的体育教学对象,为了达成预期的体育教学目标,“实际上最好教(学)什么”和“实际上最好用什么去教(学)”的核心问题,属于实然层次的概念;第四,一线体育教师在体育课程与教学实践中应科学把握三者之间辩证统一、相互依托的密切关系。

摘要： 采用文献研究与逻辑分析等方法,针对体育课程与教学内容领域中3个至今仍未能得到严肃审视和明确厘清的核心概念——体育课程内容、体育教材内容、体育教学内容,尝试在整合"体育课程论"与"体育教学论"两大理论范式的基础上,提出从应然、或然、实然等3个层面进行辨正,旨在厘清三者各自的内涵及其相互关系,消弭其实务困惑与误区.研究认为,第一,"体育课程内容"主要回答的是为了达成体育课程标准中设定的体育课程目标而"理应或应该教(学)什么"的核心问题,其实质是基于国家社会发展的需要、学生身心健康发展的需要以及体育学科发展的需要,将蕴含在不同类别运动项目中的素材课程化,属于应然层次的概念;第二,"体育教材内容"主要回答的是为使学生更有效地掌握既定的体育课程内容,达成体育课程标准规定的课程目标,"或许可以用什么去教(学)体育课程内容"的核心问题,体现了"用教材教"而非"教教材"的深意,属于或然层次的概念;第三,"体育教学内容"则主要回答的是面对特定的体育教学环境和具体的体育教学对象,为了达成预期的体育教学目标,"实际上最好教(学)什么"和"实际上最好用什么去教(学)"的核心问题,属于实然层次的概念;第四,一线体育教师在体育课程与教学实践中应科学把握三者之间辩证统一、相互依托的密切关系.

摘要： 本研究拟通过对清末民初的体育教材文本的研究，以马克思主义辨证唯物论和历史唯物论为指导，结合身体社会学的研究视角来分析和阐述清末民初的中国学校体育是如何用它独有的手段和方法来规范身体、训练身体、强化身体、控制身体，从而实现维护统治、救亡图存的目的。并通过对这一历程的阐述和思考，对如何编写体育教材提出建议。在进行体育课程研究和教材编写时，一定要坚持教育要以人为本的重要理念，准确把握主流社会的价值导向，要充分认识当前阶段学校体育所要解决的核心问题，坚持正确的育人导向，采取有效和可行的手段，充分满足学生个性发展需要，编写出符合时代需要的主流教材，引导学生通过身体练习在原有基础上不断得到发展和提高。

摘要： 体育教材的质量直接关系到人才培养的质量，中小学体育教材多样化是体育教材建设重要内容，也是提高体育教育教学质量的基础。我国体育教材建设从“国定制”到“审定制”，实行“一纲多本”甚至“多纲多本”政策，体育教材多样化问题逐渐成为学术界普遍关注的焦点。本研究在回顾和整理我国中小学体育教材多样化建设发展状况的基础上，进一步探究多样化建设过程中存在的矛盾和问题，得出科学化结论，提出合理化建议，旨在为建设有中国特色的中小学体育教材体系，为培养高素质人才提供有益参考。研究发现，随着体育教材编审制度从“国定制”到“审定制”的转变，我国中小学体育教材多样化建设经历了三代教材的实践，每一代教材都在版本、内容、风格、适应性等方面取得显著进步，但仍存在很多问题需要进一步探索、研究和改进。从世界范围和我国的国情出发，我国中小学体育教材多样化建设过程中出现的教材“泛滥”问题、最终目标问题、对民族传统体育文化的挖掘、保护与传承问题、教材易读性问题、教材“立体化”问题今后努力的方向和重点解决的难题。

摘要： 大学生在经过十二年学校体育的学习,对校园传统体育项目的相关知识和基本技术技能大多有了一个基本的认识和了解,对体育锻炼的功能和作用也大多有了一个基本的认识,而大学体育教材如果仍然按照传统的方式去重复,哪怕是在一定程度的加深,也十分不被广大的大学生所欢迎和接受,因为对他们来说那是一本不适用或是没有多大用处的书,故除了应付理论考试外基本不看,基本不用.如何利用“互联网+”平台解决学生体质水平不断下降，“喜欢体育却不喜欢上体育课”的实际问题，一本能指导大学生科学锻炼的体育“互联网+”教科书(手册)呼之欲出，编写一部“互联网+体育教育”的新型的体育教材是改革高校体育教育教学的又一新起点，也是高校的体育教育工作者义不容辞的责任。

摘要： 本发明是有关于一种具有条码的纸本教材、教材沟通系统、发送端系统及接收端系统。该具有条码的纸本教材，包括至少一学习单元，以及至少一条码。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有条码的纸本教材的学习单元进行沟通。

摘要： 具备：信息输入装置(10、30)，其获取模拟作业的操作输入的信息；存储装置，其存储维护作业的作业对象部位、所使用的工具、以及操作输入的过程；输出信息生成装置(20)，其基于存储装置的存储信息，生成一个或者多个显示画面，该一个或者多个显示画面能够显示或者执行维护作业所需的工具、作业对象部位、以及对作业对象部位的操作输入之中任一个以上；以及显示输出装置(30)，其按照预定的输出条件，显示输出该一个或者多个显示画面的各画面，该一个或者多个显示画面的各画面包含：指令显示区域，其请求选择操作等；以及操作对象图像显示区域，其以能够执行选择操作等的方式，显示操作对象图像。

摘要： 本发明涉及网络教学技术领域，具体公开了一种教材资源管理系统及教材资源管理方法。所述的教材资源管理系统包含教材管理模块、资源上传模块、资源索引模块、资源审核模块、资源中心模块、统计分析模块、数据接口模块、资源检索模块。该系统解决了现有技术中无序存储资源，解决教师需要简单化、傻瓜式、针对性检索教材资源的要求，有利于提高学校或区域资源的有效管理和流通，提高教师的资源使用效率。

摘要： 本发明提供教材自动扩充方法，适用于学习教材扩充系统，用以扩充输入教材数据至数据库中，其中输入教材数据具有至少一个语句单元，数据库中包括至少一个主题以及主题相关的结构信息，主题有对应主题分类，主题分类包括至少一个对应主题语句单元。方法包括下列步骤。首先，计算输入教材数据中语句单元对应至数据库中主题的主题相似度估计值，其中主题相似度估计值包含与主题相关的内容相似度估计值以及结构相似度估计值。其次，利用语句单元对应的主题的主题相似度估计值，执行可靠度计算，得到主题对应的可靠度估计值。接着，依据可靠度估计值，决定语句单元的扩充方式。

摘要： 本发明是有关于一种具有识别单元的教材、教材沟通系统、发送端系统、接收端系统及资讯装置可读取的记录媒体。该具有识别单元的教材，包括至少一学习单元，以及至少一识别单元。该教材沟通系统，包括至少一发送端系统，以及至少一接收端系统。其中，该发送端系统，包括输入模组以及传送模组。该接收端系统，包括：接收模组、第二识别处理模组，以及第二沟通模组。藉由教材沟通系统的至少一发送端系统及至少一接收端系统，使至少一发送者可与至少一接收者得以针对具有识别单元的教材的学习单元进行沟通。

摘要： 本发明涉及体育场馆技术领域，公开了一种用于体育场馆的智能体育用品放置柜，包括壳体，所述壳体内壁自上而下等距安装有第一电动滑轨、第二电动滑轨、第二电动滑轨和第四电动滑轨，所述第一电动滑轨、第二电动滑轨、第二电动滑轨和第四电动滑轨内分别滑动安装有第一隔板、第二隔板、第三隔板和第四隔板。本发明有效改善体育场馆中各种体育用品放置，提高体育用品的使用效率，通过组合的方式，将各类体育用品集中放置，减少占用空间，方便使用时的查找，可以有效改善体育场馆中各种体育用品放置，提高体育用品的使用效率，可以改变体育场馆中体育器材无序堆放的现状，减少场馆中体育器材的管理的人工成本，具有较高的推广价值。

摘要： 本申请公开了一种小学体育用体育器材及体育设施巡检仪，包括放置壳、巡检仪主体、固定座、夹持机构、防护携带机构以及绕线机构；其中所述放置壳内放置有所述巡检仪主体；所述夹持机构包括安装座、电动推杆、滑槽、移动块、第一转动框、连接板、第二转动框以及夹板，所述放置壳左侧顶端表面与所述固定座底侧表面固定连接，所述固定座顶侧表面固定连接有所述电动推杆，所述电动推杆输出端固定连接有移动块，所述放置壳左侧内壁表面开设有滑槽，所述防护携带机构包括减震橡胶球、防护壳、固定座、连接柱以及挂带，所述绕线机构包括通孔、弹性连接线、探头以及绕线轮。该种小学体育用体育器材及体育设施巡检仪设计新颖、结构简单。

摘要： 本发明提供了一种大学体育教材管理系统，该大学体育教材管理系统包括：激光刻录装置，用于在体育教材上刻蚀形成二维码；封装装置，用于在所述体育教材上形成的二维码进行上封装透明耐磨层；扫描装置，用于扫描所述体育教材上形成的二维码；统计装置，用于统计所述记录所述扫描装置扫描的二维码，并在统计所述二维码时，记录所述体育器材的领取。本发明的有益效果是：通过设置的管理系统可以快速的记录体育器材的领取情况，在器材领取时即可完成记录，无需纸张记录，提高了体育器材的管理效果。

摘要： 本发明公开了一种大学生体育教材管理系统，主要包括教材室部分、监控识别系统、教材管理系统、电源系统组成；其特征在于：监控识别系统包括指纹识别系统和监控系统，其中的指纹识别系统安装于教材室部分的门的上部中间，监控系统安装于教材室部分内的顶部中间；教材管理系统与每一个教材放置架连接，包括教材录入系统和租借记录系统；电源系统分别通过电源线与监控识别系统、教材管理系统相连接。本发明专利的优点是：采用多个子系统相结合共同构成一种大学生体育教材管理系统，协调完成对大学生体育教材的管理，使得管理者能够轻松、智能化管理，也可以督促、监测相关人员借还体育教材。针对大学生体育器材的管理具有很好的应用和推广价值。

摘要： 本发明提供了一种大学体育教材管理系统，该大学体育教材管理系统包括：激光刻录装置，用于在体育教材上刻蚀形成二维码；封装装置，用于在所述体育教材上形成的二维码进行上封装透明耐磨层；扫描装置，用于扫描所述体育教材上形成的二维码；统计装置，用于统计所述记录所述扫描装置扫描的二维码，并在统计所述二维码时，记录所述体育器材的领取。本发明的有益效果是：通过设置的管理系统可以快速的记录体育器材的领取情况，在器材领取时即可完成记录，无需纸张记录，提高了体育器材的管理效果。