会意

摘要： 《说文解字》中“从某某”与“从某从某”会意字之别,在于“从某某”之第二个“某”字为取“某”之形或义,而“从某从某”的两个“从某”都是“凡某之属皆从某”的意思,即与“某”具有共同的意指,在《说文解字》中不是例外。《说文解字》“从某”类术语与六书不是对应关系,但有配合关系,这种关系体现在“从某”类术语提示文字孳乳各阶段的节点,而六书说明了文字孳乳各阶段的途径。在“从某”类术语与六书的配合之下,《说文解字》展现出一幅巨大的文字孳乳衍生图景。

摘要： 我们在语文书《有趣的形声字》中,了解到汉字形体的产生有象形、指事、会意、形声、转注和假借六种方法,统称为“六书”。前四种属于汉字的造字法,而转注和假借则属于汉字的用字法。今天,就让我们一起来认识一下有趣的造字法吧!象形字,是根据事物的外部形状来表示字义的造字法。在远古时期,先民运用图画来记录东西或事情,渐渐地,这些图形就成了文字。在我们常见的象形字中,关于天文地理的有“山”“水”“日”“月”等,关于人的有“子”“手”“目”“心”等。

摘要： 【教学目标】1.以“木”为切入点,了解汉字造字历程,理解“象形”“指事”“会意”“形声”四种造字方法的原理。2.通过时空回溯,在情境中领悟汉字造字与古人生活之间的密切关系。3.拓展运用,在游戏中运用造字规律正确理解运用汉字。

摘要： 基于汉字的表意性质,将传统汉字构形理论引入到小学低年级识字教学中,紧密结合汉字的形、音、义三者,化抽象为形象,有效激发学生识字的积极性,提高识字教学的效率.

摘要： 小学低年级是识字教学的关键时期。为将识字教学真正落到实处,通过开展"汉字三规律在识字写字与阅读教学中的实践研究",发现要提高识字教学效率与学生识字能力,应基于汉字规律运用多元识字教学方法,即用图形演示的方法学习象形字,用画简笔画的方法学习指事字,用分析字形的方法学习会意字,用对比辨析的方法学习形声字。这些方法的应用与推广,对于实现识字教学的科学化和规范化起到了积极的促进作用。

摘要： 识字教学在小学低年级语文教学中占据重要地位,在具体的教学过程中,应注重遵循汉字规律,渗透多元识字方法。通过用图形演示的方法学习象形字、用画简笔画的方法学习指事字、用分析字形的方法学习会意字、用对比辨析的方法学习形声字,这一系列方法能够实现识字教学的科学化和规范化,提高识字教学效率与发展学生识字能力,使识字教学进入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。

摘要： "潮",形声字,但"朝"也与"水"合起来会意。篆书作"■",省掉了"月",其实就是日出草中,当然是早上,还是会意。不管怎样,都是"早上"与"水"的会意,表示早上的河海涌水。那么,我们自然想到,这个"潮"也有傍晚发生的呀,不禁要问,那又叫什么呢?

摘要： "徙",这是一个怎样的造型?有些云里雾里吧?转换成篆体是这样子的:■。是不是就明白许多?左边是"辵",读chuo,跟今天的"■"一模一样,表行走之意。只是后来的书写发生了一点挪移——三撇下边的部分挪到了右下角,像"徒""從"("从"的繁体)等字也是这样。右上部分的"止"表声,兼会意("止"即"趾",表"足")。两部分合起来表示"迁移"之意。

摘要： 无,大概是古汉语里最难"画出来"的一个词了。它看不见摸不着,没有任何形态,恐怕不能用象形、会意等方式来表现。"无"在上古时代的读音接近ma,如果我们生活在汉字诞生的前夜,急需给口头常说的否定词ma配一个形、造一个字,该怎么办呢?古人实际所用的方法非常简单:找一个已经造好的、同样念ma的字来表示,就可以了。这就是所谓的"假借"。

摘要： “扁”除了从“户”从“册”的会意结构外,在战国文字中还有另一种会意结构:从“首”从“册”,表示题于门户之署文。清华简“扁”及从“扁”旁之字从“自”,乃“首”之讹形。秦文字中从“自”从“■”的偏旁皆为“扁”。另外,“翩”传抄古文“■”应分析为从“羽”“扁”省声。战国文字中这类多元结构的会意字可以为我们考释文字提供新的思路。

摘要： 本发明公开了一种汉字计算机输入法，具体是指一种以象形会意分类的汉字输入法。本发明通过对汉字的字型结构进行大量的统计和分析，综合考虑汉字的偏旁、部首和一些基本的汉字构件的使用情况和成字频率，以及根据字根的象形或会意等特点，将组成汉字的字根按照一定的规律分组后分别排布在计算机通用标准键盘的各个英文字母键上。汉字字根一共分成26个组，并按组名编写了助记口诀，每组字根中主字根对应键盘上的一个键位。本发明的优点是可以让人们减少了记忆量，短时间内学会，一旦学会长时间难忘，方便使用等。本发明可以在汉字的计算机输入中广泛使用。

摘要： 本发明公开一种象形会意英语单词记忆训练系统，包括输入模块、中央处理模块、英语单词数据库、图片数据库以及显示模块；输入模块的输出端连接中央处理模块的输入端，中央处理模块由处理芯片、识别单元以及匹配单元组成，识别单元和匹配单元连接英语单词数据库和图片数据库；中央处理模块的输出端连接显示模块的输入端；显示模块通过显示屏和音响构成输出端。本发明的有益效果：建立英语26个字母与之相对应的汉字之间的语义联系，采用图片展示和象形、会意说明的方式，破解了英语单词字母构建的语义内涵，生动地利用象形文字来诱发英语单词中的记忆因子，形象地让英语学习者能够认识汉字就可以释读英语单词，彻底摆脱死记硬背英语单词的苦恼。

摘要： 本发明公开了一种学习会意文字的互动玩具，包括语音设备、会意字手册、部首字图示面板和匹配字画片集。本发明学习会意文字的互动玩具，将组成会意字的两个及两个以上的独体汉字分别用图形的形式表示，建立了字形、字意之间的直观联系，有助于形象认知，有助于儿童记忆；在造字过程中，将图形叠加或拼组，形成新的图形画面，有助于儿童理解会意字的造字原理，同时掌握其含义，借助儿童的匹配操作，让儿童体验造字过程，有助于儿童掌握造字规律；语音介绍与画面结合，帮助儿童了解更多与会意字相关的故事和知识，有助于对会意字的长期记忆；要求选择与组成的画面对应的会意字，以场景记忆式的认字过程提高儿童的记字效率。

摘要： 本发明公开了一种汉字计算机输入法，具体是指一种以象形会意分类的汉字输入法。本发明通过对汉字的字型结构进行大量的统计和分析，综合考虑汉字的偏旁、部首和一些基本的汉字构件的使用情况和成字频率，以及根据字根的象形或会意等特点，将组成汉字的字根按照一定的规律分组后分别排布在计算机通用标准键盘的各个英文字母键上。汉字字根一共分成26个组，并按组名编写了助记口诀，每组字根中主字根对应键盘上的一个键位。本发明的优点是可以让人们减少了记忆量，短时间内学会，一旦学会长时间难忘，方便使用等。本发明可以在汉字的计算机输入中广泛使用。

摘要： 本发明乃相关于一种中文语言输入的脉络会意法，属中文信息输入与处理领域。它包含电脑装置、一注音输入装置、及储存在电脑的存贮器内的样板资料库，其中该样板资料库中储存了许多样板的基本形态。当使用者由注音输入装置输入同音字所构成的词句时，电脑即同时检索样板资料库中之样板形态，并确认每个音转字之正确性，以获得一个正确的词句，且当同音字彼此间发生抢字情形时，经由样板之前后所赋予的加权值，以决定何者为最适当之样板。